（精编）英语教学研究报告范文

1、英语教学研究报告范文教学现状小学开设英语课是当前课程改革的重要组成部分，是形势发展的需要。目前，我们学校有4个英语班，50多名学生接受英语学习。在领导的关怀下，在学校和教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面取得了一定的成绩。然而，由于教学条件、教师等原因，小学英语教学中的问题慢慢暴露出来。存在的问题第一，教学条件差，缺乏学习环境。现代教学设备利用率不高。农村小学虽然现在配备了一些多媒体视听设备，但仅限于教师观摩课。大部分老师基本上只用录音机、磁带、卡片进行课堂教学，没有给学生直接的体验。教学信息相对封闭，必然导致教学效果不理想。二是父母偏心，缺乏高度重视。虽然小学英语一直受到学校领

2、导和老师的重视，但它受到了中国数学的影响多年来主权地位被打压，一周两到三节的英语课当然被放在“中级班”的位置，也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语好不好无所谓。小学生家长的英语水平普遍很低，尤其是农村学生家长。他们都是从初中开始学英语的，大部分都是英语学习中的“失败者”或“逃兵”。他们对英语学习有一种恐惧，说不出的苦涩，甚至是抗拒。虽然他们明白学习英语很重要，但学好它太难了。他们甚至认为我十几岁的时候学不好。现在孩子从初三(不到十岁)开始学太难了。家长关注不当，部分家长不愿意或不知道如何督促孩子在家学习和复习英语。第三，两极分化严重，英语辅导班普遍。如今，英语教学中存在着严重的二

3、次分化现象，并且随着学生成绩的增长，这种现象越来越严重。英语不同于英语和数学。如果学习者在学习之初跟不上，欠了一些债，以后的英语课就听不懂了，觉得英语难，就变得怕英语了。于是开始补课，不看市区。我只是看了看小镇和街道两旁的英语辅导班。生意极其红火，穷学生补，他们补。放学后周末补，寒暑假还要补。这是一些同学的心声。有些贫困生平日跟不上，就利用上学和周末在辅导班里做第二次。有的好学生提前补上，做一个“预支额”第四，英文书写凌乱，难以辨认。在考试中，字母、单词、句子都可以写，学生的考试成绩也不低。但是，只要看看一些学生的卷子和作业，就会发现学生的英语写作存在严重的违规现象。字母写的不到位，有的出格，

4、有的不全，有的同学写字母A，D，G，O，P，上开口没有完全闭合，有的同学写r的时候多加了一个弯，字与字之间没有距离，一个句子的首字母不大，句子写出来没有标点，看起来很模糊，给读者带来很大的困难。五、考试高分低能，全是“哑巴”英语。如今，学生们学习英语的积极性很高，他们都知道英语对未来的重要性。但是学了几年英语，学生发现除了答一卷纸什么都不会，羞于说英语。六、只选考试，教材严重浪费。看现在的教材，文笔很灵活。一篇课文包括让我们说话，让我们学习，让我们阅读，让我们唱歌，让我们制作，让我们唱歌，等等。让学生可以说、唱、玩、玩、做中学英语。但是现在有些老师在教学上“偷工减料”，只考，比如让我们谈一谈，

5、让我们学一学，其他内容都忽略了，但这些内容恰恰是为了培养学生的技能、情感态度和价值观。虽然学生在考试中可能得分很高，但这样培养出来的学生很容易“高分低能”，长时间这样下去，很容易对学习英语失去兴趣。七、教学水平不高，教学方法单一。学生学习兴趣低。英语是一种生动的语言，小学生接触到它时往往充满喜悦和兴奋。在学习的过程中，我常常觉得越难学，越学越干干，越学越没兴趣，渐渐失去了学习英语的热情、主动性和自信心。除了很多因素，这个问题应该主要归咎于我们的老师。英语教师可以让学生对英语学习充满激情和希望，也可以把学生引入歧途，直到他们放弃英语学习。八、英语课时少，质量无法保证。根据课时安排，英语每周只教三

6、个课时。作为一门外语，没有一定的语言环境和时间保障，很难成为一门熟悉的语言。大部分学生没有课前预习，课后积极复习巩固的好习惯。教学任务不是很有效，质量没有保证。一周两节课不利于强化学生记忆。学生很容易学到新东西，忘记旧东西。九、教学评价单一，学生成为“学习奴隶”。一卷纸，不能全面考察学生，只关注单词和句子的记忆。学生听说能力极差，忽视英语听说读写能力。针对小学英语教学中存在的问题，可以采取以下对策：第一，合理利用媒体，营造英语氛围。外语一直是最难的教学科目，原因在于缺乏语言环境。小学英语作为启蒙教学，要从语言环境上下功夫。英语小报，英语故事秀比赛，绕口令比赛，英语广播，英语歌曲合唱，都是学生喜

7、欢的练习方法。开展各种课外活动也有助于营造学习氛围，保持学生兴趣。同时，学校应该尽力改变它们善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生的英语学习兴趣。可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。以引起小学生的学习兴趣。设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。二、加强师资培训，提高教师素质。学校可先专职后兼职分类培训。培训时注重联系实际，学以致用。对于非英语专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，以提高教师的综合素质。对转岗教师，不能不切实际地提出过分高的要求，可以根据教师们的实际情况训练口头表达能力，让他们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语方面的常识，学习制作简单的课件等等，这些做法能提高教师的积极性，使他们更自信地坚持学习。三、搞好家校联合、促进英语学习。学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。学校应当认识并且重视家庭教育，通过家校联系电话、家长会等形式多与家长交流，使他们明白英语学习的重要性，同时对他们监督子女听磁带复习给予一定的指导，将英语学习延伸到家庭，