引领示范课教学设计引领点反思

1、引领课 什么是声音教学设计一、教材分析本节课是声学部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。二、学情分析八年级的学生对物理有非常浓厚的兴趣，并对学好物理充满信心，尤其对发生在身边的物理现象充满好奇心。 但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过

2、程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在设计探究与活动过程之后，学生的学习应该是不存在问题的。三、设计思路1. 三维目标：（ 1）知识与技能 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。 了解在不同的介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步观察、对比和概括能力。 通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力。让学生参与实验探究，初步学会实验探究的方法，体会科学探究的重要性。（ 3） 情感、态度与价值观 通过本节的学习，让学生知道我们

3、生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获得大量的信息。 使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。2、教学重点和难点：重点 ; 声音发生的条件。难点：声波的概念。3、教学方法：观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。4、学法指导：在新课程理念下的教学中， 我们不仅要教学生知识， 培养学生能力， 更重要的是培养他们的学习能力，为他们今后继续教育或终身教育打下良好的基础。所以本节课采用的学法有： （ 1 ）使学生学会发现问题，然后分析、解决问题。学生只有有了疑问，才有学习的动力，而问题的解决，恰好就是建立新的知识结构

4、的过程，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（ 2 ）要鼓励学生自己去寻找解决问题的方法，并会将此方法运用在其他方面，从而让学生在教学活动中学习知识、掌握方法、培养探索的精神及实事求是的科学态度。5. 实验目标：培养学生的观察能力和交流合作能力。6、教具、学具：刻度尺、橡皮筋、硬纸片、音叉、队鼓、泡沫、橡胶小槌、铜锣、水槽等四、教学过程：（ 一 ） 新课引入创设情境，提出问题，做出猜想师：上课前，老师给大家带来几种声音，听一听，这是什么声音？师： （点击声音1 ）这是什么声音？你说。 。 。 生：雷声师： （分别点击其他声音）这是什么声音？ 生：流水声、笛子声。师：声音到底怎么产生

5、的，又是怎样传播的呢？这节课我们来学习什么是声音？（二）新课教学1、声音的产生学生活动：利用桌面上的器材或者你身边的物体发声，观察他们发声是有什么共同的特点。介绍：动物如何发声，乐器如何发声。思考：笑树发声的原因。2、声音的传播（ 1）声波课件：与水波对比（ 2）介质材料：口衔金属棒的音乐家视频：花样游泳运动员 能在水中做着谐调一致的动作，你知道谁在指挥她们吗？总结：声音以声波的形式在固体、液体、气体中都可以传播。我们把能够传播声音的固体，液体和气体物质叫介质。提出问题讨论，学生举例分析，总结视频：真空不能传声（ 3）声速小资料：一些介质中的声速思考：从中你有什么发现？总结归纳：声速：v固v液

6、v气空气中： 340m/s3、人耳听声能力阅读：人耳听声能力思考： （ 1）人耳听觉频率范围？（ 2 ）什么叫做频率？它的单位是什么？（3） 什么叫做超声？什么叫做次声？小资料：人耳的构造及接收声波简介人耳的构造科学探密：飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每秒振动三四百次当蝴蝶和蜜蜂同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？（三）课堂小结：谈谈你的收获（四）布置作业：家庭实验室：观察声的能量（五）板书设计：第一节 什么是声音1、声音的产生：物体的振动2、声音的传播（ 1）声波（ 2）介质：能够传播声音的固体，液体和气体物质叫介质。声音以声波的形式在固体、液体、气体中都可以传播。（3

7、）声速：固v液v气空气中： 340m/s3、人耳听觉频率范围：20hz 20000hz次声：低于20hz 的声音。超声：高于20000hz 的声音。五、引领点：本节课把声音的产生与传播作为重点来进行， 引导学生通过现象发现问题， 并自己动手去亲身体验、感受、探索知识。在整个探究的过程中引导学生观察现象，培养学生实验操作的能力，引导学生全面归纳实验的结论，启发学生用生活中的示例来进一步理解知识，学会学以致用。培养学生学习的兴趣、树立探索的信心，品味成功的喜悦。六、教学反思本节课学习的什么是声音的内容与学生的生活实际结合的很紧密，学生也有着丰富的生活经验。因此在本节课的教学中我始终以学生的主动参与为基础，全面调动学