学校小场地组织体育活动方法的探究

1、学校小场地组织体育活动方法的探究 摘 要：在教育活动中，体育活动是其中非常重要的一项。但是，在很多体育课程的开展中，由于受到场地的限制，体育教学活动开展的形式比较单一，影响了学生的学习兴趣，也不能很好的实现体育活动开展的目标。为了解决这个问题，本文对学校小场地组织体育活动的方法进行了探讨。 关键词：学校小场地；体育活动；组织方法 中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）14-032-01 “德智体美劳”是学校教育的重要目标，其中“体”放在第三位，可见体育教学在学校教育中的地位十分重要。但是，目前体育课程在开展方面通常是几个班级共同开展，很多体育活动都没有充

2、足的场所，在很大程度上限制了体育课程开展的形式，影响了学生的学习兴趣，影响了体育课程的教学效果。所以，探讨学校小场地组织体育活动的方法对改善体育教学的现状具有重要的意义。 一、学校小场地组织体育活动的重要性 学生时期是人身体和智力生长发育的高峰期，参加体育活动不仅能够有效的提高身体素质，促进身体的健康发育；同时通过体育活动还能够锻炼团队合作意识，能够锻炼学生坚韧的意志1。但是在寸土寸金的城市里，很多学校都没有足够的场地来开展各种形式的体育活动，导致体育活动的开展方式受限，影响了体育活动应有的效用的发挥。所以，开展小场所的体育活动，能够很好的弥补这一缺陷，充分发挥体育活动应有的效用，在学生的身体

3、发育、智力发育和品格培养方面发挥应有的作用。 二、学校小场地组织体育活动的方法 学校小场地组织体育活动的方法千变万化，下面主要介绍几种比较常见的方法。 第一，定位法开展小场地体育活动。体育活动在开展的时候通常是几个班级共同开展，这就使得原本就小的活动范围变得更小，在这种情况下，可以使用“定位法”来开展体育活动。定位法指的就是固定队形练习法2。比如，在小树林的小路变或者花坛旁边的一块很小的空地上，让学生排成一定的队形，在整个体育活动中，学生的位置不能发生改变，但是使用的器材可以发生变化。通过这样的方式可以开展体操教学，可以开展跳绳比赛，可以做单数和双数相间的绕球运动，可以开展跳跃曲线跑动活动，可

4、以开展前后排之间双手胸前传接球活动，或者还可以利用小型器材来训练学生的协调性，或者可以通过开展丢沙包的游戏来训练学生的方向感。通过定位法开展小场地体育活动可以有效的保证体育教学的有序性，可以充分调动学生的学习兴趣，可以训练学生全方位的能力，可以促使教学目标的实现。 第二，顺势法开展小场所体育活动。使用顺势法开展体育活动可以充分利用学校的建筑物或者自然环境开展地形自然跑活动。比如，可以组织学生沿着花坛、树木、墙根进行慢跑；或者可以组织学生利用台阶进行双脚交换跳、纵跳摸高等活动；或者可以组织学生开展对墙投掷或者绕过障碍等活动。使用顺势法开展体育教学，在体育活动的开展中不进行过分的布置和假设，顺其自

5、然、随心所欲，会在很大程度上提高学生参与的积极性，同时对课堂的运动量能够进行实时的掌握，在体育活动的过程中队形保持的比较有序，能够很好的兼顾灵活性和有序性，能够有效的实现体育教学的目标。 第三，游戏法开展小场所体育活动。体育活动在本质是就是游戏的一种，所以通过游戏法开展小场所的体育活动在一定程度上可以说是回归到了体育活动的本质3。通过游戏法开展小场所体育活动的方法有很多，比如，在固定的场所内画一个圆，保证学生在这个圆内有足够的活动空间，然后利用小白兔的故事教学生学习立定跳远的基本动作，在这个过程中，可以一边唱儿歌一边跳图形，让学生在实际的动作中充分体会立定跳远的基本动作双脚起跳、双脚落地。或者

6、还可以开展更小范围的游戏，比如“斗鸡”，让学生在固定的场所内，以三五个学生为一组，让学生将自己的一只脚端起，利用一只脚将其他的同学挤到圈外，最终留在圈内的学生获胜。通过这样的方式，不仅锻炼了学生的身体，同时还锻炼了学生的观察力和判断力，对学生综合素质的提高具有重要的意义。通过游戏法将体育教学的相关知识寄寓在游戏中和玩耍中，让学生在欢声笑语中进行学习，对提高体育课程的教学效率具有重要的意义。 第四，竞赛法开展小场所体育活动。在体育活动中竞赛是其中不可忽视的一个字眼，竞赛性是体育活动的属性之一，所以，通过竞赛法开展小场所体育活动也具有一定的可行性。在小场所体育活动中可以选择的竞赛方式有很多，比如短

7、跑竞赛、跳绳比赛、蹲起比赛等。竞赛方式的选择不仅要根据学生的实际来完成，同时还可以根据气候特点来进行选择。比如在冬天，在南方的小场所体育活动中就可以选择踢毽子比赛。通过竞赛法开展小场所体育教学可以有效的提高学生的竞争意识，可以锻炼学生的意识和坚韧的品格，可以帮助学生养成良好的体育性格，可以帮助学生养成终身体育的习惯。 体育活动不仅可以锻炼学生的身体，同时还可以培养学生的团队合作意识，可以培养学生坚韧的品格，可以锻炼学生的竞争意识，提高学生的抗压能力，帮助学生养成终身体育的习惯。目前，很多学校在开展体育活动的时候都会受到场所的限制，在小场所中开展体育活动要有很多种方式，比如：定位法、顺势法、游戏法和竞赛法。通过这些方式开展的体育活动打破了活动范围的限制，充分调动了学生参与体育活动的积极性，充分发挥了体育活动应有的效用。 参考文献： 1 孙春红.学校小场地组织体育活动方法初探j.试题与研究（新课程论坛），20