学困生的教育与转化

1、学困生的教育与转化 在我们的班级管理中，每个班都会有学困生，如何提高他们的学习成绩，改变他们落后的思想和不良行为习惯是班主任最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代班主任的必备能力。那么，怎样才能更好的教育学困生呢？下面我来谈谈自己在平时工作中的方法。 一、构建和谐的师生关系，为教育学困生做好必要的准备。 首先树立“以人为本”的学生观。学生在人格上与老师是平等的，学生是

2、发展中的人，发展中就难免犯错误。其次信任并尊重学生。从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换去信任。然后平等对待每位学生。无论成绩好的还是成绩差的，都要给他一片爱心，像对待自己的孩子一样，真诚关心、爱护他们。对每一位同学都倾注同样的爱，不溺爱优等生，不冷淡中等生，不歧视学困生。最后主动接近学生，与他们沟通。多数学生需要的不是老师的数落、训话，而是谈心。谈心，不是教师一人滔滔不绝的讲话，而是师生间情感的沟通，思想的交流。让学生通过老师的眼睛了解到老师的关心、期盼、鼓励与不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起

3、共鸣。这样谈心才是真正的沟通。 二、让学生树立正确的是非观念。 现在的学困生独生子女较多，由于是独生子女，家长往往会给予过分的疼爱，使孩子成为家庭中的支配者。大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度，逐渐养成孩子“一切以自我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。在他们的思想中，根本就没有正确的是非观念，他们认为只要是自己想做的，就是正确的，凡是有违自己想法的，就是错误的。面对这样的学生，即使你做再多的工作，也是无济于事的。要想有理想的教育效果我们只能从改变学生的思想，让他们树立正确的是非观念入手。我的做法是：经常利用班会时间，让学生讨论学校发生

4、的事情或学生身边的一些事情的是非曲直，达成共识。然后再让有类似经历的学生谈一谈自己做对了那些，做错了那些。这样在长期的潜移默化中就能逐渐扭转学生错误的思想认识，明辨是非。 三、抓住时机，触动内心，促其转变。 教育学困生，并非一件易事，往往需要他们经历一些事情，真正触动了他们的内心，我们一定要善于抓住时机，促其转变。在我们班就曾发生过这样一件事：10月29日这一天，一个小组长带着学生李某急匆匆找到我，说她刚买的一本学习资料不见了，怀疑是我班另一个姓李的同学偷走了。听完后我马上意识到这个问题很棘手，如果大张旗鼓的调查这件事，真是李某做的，那么他以后将无法在班内立足。但听之任之，偷东西的同学很可能在

5、错误的道路上越走越远。再想想被怀疑对象李某一直是个学困生，我多次找他谈心，效果均不明显。而且他家经济条件较差，靠母亲打工供他上学，他母亲每月才挣1000元左右，给他的生活费没学月也就是二百元左右。想到这些我首先告诉这两个学生：因为没有确凿的证据，先不要乱说，免得冤枉了这个同学。然后在下午第四节课的时候我找到这个姓李的同学，一边和他聊天，一边注意观察他的表情变化。我先问了问他的学习情况，然后让他把新买的学习资料拿来让我看看。我发现新买的资料封面居然被撕掉了，而且写名字的地方明显有胶带粘过的痕迹。我问他这是怎么回事，他先是沉默，然后脸色明显的变了。我进一步开导他：人都有犯错误的时候，犯了错误要勇敢

6、的承认，改了就是好学生。如果知错不改，错上加错，慢慢的就会失去大家的信任，那将是非常可怕的。可能是我的话触动了他，他的眼泪一下子就流了出来，并承认了自己的错误。我问他怎样处理这件事，他说赔礼道歉，再买一本新的资料还给李某。考虑到该生经济拮据，于是我拿出15元钱给该生，并告诉他以后有困难可以和我说，千万不要做傻事了。 这件事发生后，李某的学习态度有了明显的改变。课上注意力集中，课下认真完成作业，书写也很认真，还受到了任课老师的表扬。我也抓住时机，大张旗鼓的表扬他。一直到现在，他的各种表现都很好。 四、对学困生的教育要坚持不懈，而且一定要耐心。 学困生由于自身因素，他们的感情易冲动，情绪易波动，行为也常常变化无常。心理承受能力差而敏感，但又有强烈的自尊心，因此教育学困生的工作会出现反复现象，所以我们对此要有充分的思想准备。教育学困生是有一个过程的，我们一定要有耐心，坚持不懈，持之以恒。当教育学困生工作出现波动时，要客观的分析原因，分析波动之前的先兆。及时发现问题，适时提醒学生，做好诱导工作，尽量保证他们始终有良好的发展趋势。 总之， 做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的责任。学困生转化是科学，也是艺术。学困生”的转化不是一朝一夕，也不可能一