建筑制图学习心得（完整版）

1、建筑制图学习心得建筑制图学习心得一：建筑制图实习心得关于制图，尽管不是第一次了，但还是有很多新的体会，实习课程主要是绘制八张关于 一栋局部六层教学楼的建筑平面图、立面图、剖面图，以及部分结构的详图。虽然有制 图要求和图样在手，刚开始时我仍然是一筹莫展，不知从何下手。而且这次的例图有很 多不完善之处， 单是比例和图幅的考虑都极费脑筋，画一幅图就需要同时翻阅另外几张 图，对照起来，才能确定具体的尺寸及构造。好在老师全程提供了许多帮助，让业余制 图的我们省了不少精力。整个过程最大的感受就是痛苦并快乐着：一连三天，天天 满课，从早上 7:00 起来到晚上 9:00 近 12 小时的绘图生活。有时画得兴

2、起，干脆把夜 宵当午饭和晚饭一起吃了，现在想起来都觉得奇怪：我居然也有这么认真学习的时候。 绘图中，图板、图纸以及制图工具都是必不可少的，所以每次绘图都要背着图板、图纸 以及制图工具，而且因为图纸太大有时还要站着画，而且我左手按尺子特别用力，三天 下来，结果就是腰酸背痛，左手无力。虽然有这么多的痛苦，但绘图中的乐趣仍历历在 目。大家一起讨论、计算，有时还会争辩和犹豫，因为每个人都有自己独特的画法，在 与同学的探讨过程中，不仅能发现自己绘画中的不足，也能学习别人优秀的绘画技巧。 举个例子：我每次画平面图的时候，都是像用CAD画图一样，先画定位轴线，再双线画墙。但由于外墙上一般有窗，内墙上还有门，

3、就必须留出窗和门的宽度。每次我都是一笔把墙画到底，然后再来 找窗户和门的位置，这样就必须擦拭已经画出的墙线，但手绘不同于CAD制图，擦干净后也会有一些痕迹，影响图画的外观。在与同学讨论的时候，发现他们画完轴线之后， 先标出门窗洞口的位置， 再画墙， 这样就能很好的避免反复擦拭的麻烦。 额，写了半天， 一看字数，才 680，要何时才能凑起 2000 字噢。还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格子，再写字的时候，我就觉得 这次画图不是简单的描图了，估计要求都有点严格。于是，我就开始构思怎么布局，才 能恰到好处的在有限的空间里，画出密密麻麻的方格。当时头脑里马上出现的CAD三个字母，先用

4、CAD选好字体，找到最长的一行，再用合适的格子将字体分隔。手绘的时候， 不就可以先按CAD上的尺寸画好格子，再写字了么。说做就做，在经过反复几次试验后， 我找到了一个比较合适的尺寸： 格子宽为 730。马上解决了画第一幅图无从下手的困境。 当然，这得益于上学期教我 CAD的刘松岸老师。有刘老师悉心，仔细的教导，才有我上 学期CAD95分的好成绩，才有现在帮我解决手绘问题的助力。在用CAD绘图的过程中，我还发现了书上样图的一些错误。刚开始画的时候，按照尺寸 画着画着，居然和书上的图就不一样了，反复验证，仍然和样图不符。于是，只有停止 绘画，在询问老师后才知道样图出错了。这也说明了我的基础不够扎实

5、，对于书上的错 误还不能肯定的指出，不敢肯定自己现在的认识是否正确。在今后的学习过程中，我一 定要把基础的东西学牢靠，并且做到举一反三，熟练运用。在与同学的交流与讨论中， 我还发现有的同学在画图时， 没有按照相对正常的画法来绘 图。拿到一幅图， 最先画的不是定位轴线， 而是先描细节部位的点， 再把这些点连起来， 完成这幅作品。这样看起来是省去了很多步骤，但是要知道，磨刀不误砍柴工。定位轴 线之所以叫定位轴线，是因为它可以确定建筑物主要结构或构件的位置及其标志尺寸， 有了大体上的距离和尺寸，才能准确的画出其他细部结构和尺寸。这种先画细部，再画 主体的画法，不符合科学绘图的要求，应予以改正。这些大

6、概就是我在这次建筑制图实训中的一些体会和觉悟吧。 在这痛并快乐着的几天中 的点点滴滴， 不就是学以致用、 检验真理的快乐所在吗？这也是我人生中是第一次对细 节如此重视了吧： 精确到毫米的严谨， 线粗细长短的执著， 以及对劳动成果的呵护珍视。 我相信，这次短短的实训，会是我今后生活中宝贵的财富。虽然没有 2000 字，但这是我这几天最真实的体会，也是这学期过得最充实的几天。最后，同老师一样，结束语：Thanks ！ 谢谢老师，也谢谢与我一起学习，一起探讨的同学们建筑制图学习心得二：学习工程制图和CAD经验和方法 心得及体会 （5155字）学习CAD经验和方法1 、基础很重要实践证明，“手工图板”

7、绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习AutoCAD，需要定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中， 工程制图水平好的学员，学起来较容易些，效果较好！2、循序渐进整个学习过程应采用循序渐进的方式， 先了解计算机绘图的基本知识， 如相对直角坐标 和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000 的使用技术。3、学以致用在学习 AutoCAD 2000 命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命 令孤立地学习上； 要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻 和形象的理解，有利于培养自己应用 Au

8、toCAD 2000独立完成绘图的能力。4、熟能生巧配套的计算机绘图习题集 作为上机实验书， 它能使我们更加深入地理解、 熟练 AutoCAD 2000 的命令。要强迫自己做几个综合实例， 分别详细地进行图形的绘制， 使自己可以从 全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完 AutoCAD 2000 课之后就可以投身到 实际的工作中去。掌握技巧1、常见问题要弄懂（1）同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见， 这是为什么？这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用 LIMITS 命令进行了设定，但忘记了 用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区

9、域的设定是根据实际的绘图 需要来进行的。(2) 有同学用线型名称为“ HIDDEN的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实 线，这是什么原因引起的？这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。(3) 在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数 值变大即可。以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高

10、绘图质量和效率很有帮助。2、有比较，才有鉴别容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE PAN和MOVEDIVIDE 和 MEASUR等等。3、层次要分明 图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中， 我的同学图省事， 直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体 信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好 习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。4、粗细要清楚能够显示实体的线宽是 AutoCAD 2000 的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地 展

11、现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过 图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。5、内外有别利用 AutoCAD 2000 的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图 块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块， 可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定 义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘， 其他图形文件也可以使用它， 要注意这是 外部图块和内部图块的一个重要区别。6、滴水不漏图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；

12、否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。7、写文字要规范文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等， 文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管 AutoCAD2000 提供了很强的文字处理功能， 但符合工程制图规范的文字， 并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范 文字。具体操作的简要步骤是， 打开“文字样式”对话框， 新建一个样式， 可取名为“长 仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB2312”，宽度比例也要改为 0.67。尺寸标注的文字可改为“ italic.shx ”代替“仿宋体GB-2312”。另一种作用规范文

13、字更简单的方法是，直接使用 AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动 AutoCAD2000,选择国标标题（如:GBA3进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科 书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。8、特殊字符，特殊处理实际绘图中， 常需要输入一些特殊字符， 如角度标志， 直径符号等。 这些中利用 AutoCAD 提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“T”、“a”、“$ ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到 MTEXT命令的“其他”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到 书写

14、区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊文本，如“0 ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相 应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！9、不依规矩，不成方圆工程标注是零件制造、 工程施工和零部件装配时的重要依据。 在任何时候一幅工程图中， 工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含

15、义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下 五个规程：1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作2、为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。10、两个空间、两个作用，两个练习 在 AutoCAD 2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来 说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模 型空间完成其主要的设计构思；而

16、图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的， 专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图 纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零 件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入 标题栏和图框等等操作， 此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了， 在图纸空间 则非常方便。 在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图 形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图， 每个布局可以包含不同的打印比例和 图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。为了使自己深刻理

17、解“图纸空间”的作用，学习时，要根据老师要求求至少做两个这方面的实际例子，巩固“图纸空间”的概念。不得偷懒！11 、九九归计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。 目前的设计结果基本上 以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的 主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数 巨型的制造企业外， 绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依 据。因此，怎样将 AutoCAD 2000 设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上 的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来

18、说，这 一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。因此，“打印”的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应积极参加老师组织的一次演示课，使自己真实感受一下“计算机绘图”的这一最后环节。综上所述，学然后知不足。 AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无 止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。、传统教学内容与 AutoCAD软件的融合计算机绘图引入到工程制图中主要有三种模式： 添加式， 即在画法几何与工程制图 课内划分出若干学时，以介绍和讲授计算机绘图内容；分离式，即在画法几何与工 程制图课以外，单独将计算机绘图作为一门必修课或选修课开出；结合式，即 在画法几

19、何与工程制图教学过程中，以各个知识单元，先后或同时介绍工程制图和 计算机绘图。 根据调查我们发现随着中学生素质教育的推行，绝大部分新生熟悉计算机 的基本操作，近一半左右的同学家里配置有电脑。所以，结合学生的实际情况，将传统 教学内容与计算机绘图软件教学融合到一起。 这样一方面可以调动学生的学习兴趣，另 一方面，可以改进教学方法，提高教学效率。比如说椭圆、正多边形等很多平面图形用 AutoCAD的简单命令即可绘出，所以传统的复杂的近似画法就可以略讲；另外，在讲授 传统教学中的基本几何作图内容时， 将AutoCAD的基本绘图命令和基本编辑命令融合在 一起， 这样在学习基本几何作图的同时又学了基本绘

20、图和编辑命令，同时也让学生体会 到了计算机绘图的优越性。又如，点、线、面的投影特性，截交线，相贯线等内容既是 重点， 也是传统教学的难点。 尽管有些学生能用“表面找点法”在三视图上正确画出相 贯线的投影， 但他们中很多仍然不能正确想象出相贯线的空间形态， 因为它是空间曲线， 在平面投影图上无法显现其真实性，而借助AutoCAD生成一些基本体素，再通过简单的定位与组合， 即可获得大量的三维模型。同时结合传统教学的基本体与组合体的三视图 分析，就可让学生在 AutoCAD环境里对组合体的构型方式能够有一个比较全面的认识， 对三视图也有更深的了解，这样一来传统教学内容与 AutoCAD相互交织形成了

21、一个有机 体而不再是各自为阵了。手工制图与 AutoCAD工程制图的融合手工制图和AutoCAD应该可以是一个融合的整体。 手工绘图是基础，它训练学生一丝不 苟的工作作风， 并从最基本的字体、 线型、尺寸标注、视图布置等方面入手教导学生“工 程制图”一一这门工程语言的单词、语法、句型等，这就为AutoCAD的绘图环境设置、图幅、图层、线型等内容奠定了基础。但AutoCAD只是一种绘图环境和工具，而不是绘图理论，将AutoCAD引入工程制图领域，是为了让学生熟练了手工绘图的基础上，充分 发挥其高效的绘图功能。 比如利用“层”这一 AutoCAD的基本概念，十分容易的解决了 不同的线型、 线宽、

22、字体等手工绘图时比较麻烦的问题， 又如， AutoCAD 的“块”工具， 让学生从手工绘制标准件、 常用件以及零件图和装配图时经常绘制大量相同的图块而普 遍感枯燥、繁琐中解脱出来，学习热情和学习效率明显提高。并且，学生在掌握“定义 块”和“插入块”等基本块命令后，许多同学建立了自己常用的图库，在这个过程中对标准件、 常用件规定画法的记忆也加深了。这不仅让学生学习了计算机绘图中的一些基 本的操作，而且开拓了学生的视野，为下一步的学习打下了基础。三、尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合画法几何与工程制图 要求学生能够阅读和绘制工程图样的教学目的使得该课程是一 门技能性和实用性极强的课程， 为此，对于

23、学生学习的考核与评定， 也应做适当的调整。 我们参考国家制图员的考试模式， 提出了尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合式考核 方法：尺规作图 （50%）+计算机绘图 （30%）课程作业与设计（ 20）。这一方面将同学们 从完全应付考试的学习思维中引导出来，使得大家明白，学习不仅仅是为了一次60分的考试，更多的是为了学习和掌握怎样跟上飞速发展的现代科学技术；另一方面，也能 综合测验学生的手工绘图和计算机作图两项基本技能。四、结语利用大学城校区先进的软硬件配置条件，积极开展画法几何与工程制图与AutoCAD的融合式教学，把先进的计算机绘图（设计）技术与工程制图有机结合，不但能激发学 生的学习兴趣，亦能让同学们在掌握基本理论基础上，熟悉现代的计算机绘图手段，适 应社会的要求。 但是， 正确处理好工程制图与计算机绘图的融合关系问题是我们进行教 学内容改革，培养高素质人才的一个重要问题。经过一轮教学的探索与实践，虽然有效 果，但也存在一些问题，比如计算机绘图在教学中所占学时的比例问题、计算机绘图的 深浅度把握问题等所有这些都有待于在今后的教学改革中进一步探索。建筑制图学习心得三：学习建筑 CAD的一点心得体会 （858字）我本人呢是学建筑专业的，对于其它不胜了解，不知道大家认为，使用CAD画图，最重要的是什么 ，对于这个问题每个人的理解都有可能不同的，但是在我看来，最重要的 是要时刻记