小学说明文阅读技巧

1、小学说明文阅读技巧一、阅读能力要点1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。2、准确抓住说明事物的具体特征。3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地 对词语的限制、修饰作用进行评析。5、了解和识别各种说明顺序。6、理解文艺性说明文的特点。7、把握段落的中心句、关键语句。二、常见的说明顺序1、空间顺序。物体总有一定的空间形式，复杂的事物也一定有多个侧面 组合而成。要说明对象的构成，必然会涉及到所处的空间位置。空间顺序 就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外 到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐

2、射式按一定的顺序对事物 作介绍。一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局性的介 绍，多以此为序。这样，能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物对象 的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。运用这种顺序，文中常会出 现“东”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右” 等方位词。2、时间顺序。这是指以时间的先后作为说明的一种顺序。在介绍事物时, 有的文章是按照事物发展的先后为次序的，而有的是按事物从早到晚、从 古至今的时间为顺序的，有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺 序、一般讲，在介绍对象的发生、发展、演变、过程、方法等的时候, 常采用这种顺序。这种顺序的好处是过程明

3、晰，线索清楚，纵向排列明确 有序。一般运用时文中会出现表示时间或先后的标志性词语。3、逻辑顺序。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、 规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本 质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体（或由 一般到个别）；从主要到次要。一般事理性的说明文和事实性的说明文中常会出现这样的顺序。特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理 的内在联系。总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分 析说明的顺序。值得注意的是，说明顺序应局部理解，整体把握。一篇说明文往往不仅使 用一种说明顺序，而是会

4、根据说明的需要将几种顺序结合在一起。我们只 有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上去寻找和归纳其顺序。 也就是说，我们既要把握文章的整体说明顺序，又要把握各层次中局部的 说明顺序，这样才能真正理解和把握说明对象。三、常见的说明方法1、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。2、下定义：使读者对概念有确切的了解。3、作比较：用人们熟知的及所要说明的事物作比较，从而突出被说明事 物的特征。4、举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。5、打比方：可达到形象地说明事物的作用。6、列数字：可以准确地说明事物。7、配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。8、引资料：能使

5、说明的内容更具体、更充实。四、说明文的阅读还要注意结构说明文的结构常见的形式有：“总（概说）-一分（具体）”式、“总-一 分-一总”式、“分一-总”式、并列式、递进式等。五、说明文的阅读考查要点（1）能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正 确理解、判断及阐释。（2）理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作 用。（3）能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。（4）能够分析归纳文章的内容要点，通过阅读对文章的观点、说 明对象等能够正确认识和准确把握。（5）能够根据文章内容进行合理推断和想象。六、说明文阅读解题指导1、要区分说明文的类型。由于说明对象的不同，说明文既包括事物性的

6、 说明文，又包括事理性的说明文。这两者是不同的。一般说，事物性的说 明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明； 事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。 因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行了划分，才能较为确切 地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关方法的基础。2、要能准确地把握说明的对象。事物性的说明文首先要通过阅读来了解 文章倒底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把 握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的 事理。如下文是说明抵御风沙的方法。3、注意抓住文章中的关键句、中心句。作者为

7、了要在文中清楚、准确地 说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。一般说, 放在篇首或节前。但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑， 有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头，或放在篇末。例1就属 此类。但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的。所以说把握中心句、 寻找关键句是我们迅捷把握被说明事物特征的有效方法。4、借助于说明的内容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有 明显说明特征的概括性的语句，甚至在显著的位置上也可能没有什么中心 句、关键句。在这种情况下，我们就要通过研读课文，在分析，归纳的基 础上去提炼其特征。有时，事物的特征还不止一个，我们在研读时应充分 注意，否则归纳的内容就不完整了。5、借助于一定的说