小学语文第四册：恐龙的灭绝说课稿_第1页
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文档简介

1、小学语文第四册：恐龙的灭绝说课稿恐龙的灭绝是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。教学时重点引导学生分析这些说法的合理性，培养学生的质疑能力，发展学生的智力。教学时，结合低年级的学生的身心特点，学习语文“以读导学”为课堂的主要模式。读中，要把课文读通、读懂，理解课文的意思；读中，要积累、感悟，内化课文的知识，读中，要思考、质疑，提高认识水平。要让学生在理解课文的基础上，对恐龙灭绝这个谜有探索的强烈欲望，懂得提出问题， 培养学生分析问题和解决问题的能力。 使学生主动参与、大胆质疑、合作学习、

2、体味过程。课时安排为两课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上感悟思考课文所引出的问题。教学目标是正确、流利地朗读课文，理解、积累词语。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究地兴趣和愿望。在教学过程中，始终以读为本，以读导学。让学生：1 、读中理解文意。通过学生的个别读，集体读等形式，把课文读懂，理解其中的意思，重点知道课文列举了几种有关恐龙灭绝的说法，特别是详写的“寒冷说”和“撞击说”。2 、读中积累语言。学会积累和运用词汇是语文阅读教学的重要任务。在学习课文时，对“说法、渐渐、慢慢”等词语通过换词来理解词意，从而理解文意。如：“说法”可以换成“看法”、“猜想”等，让学生明白

3、文章所说的有一定的道理，也有猜测的成分，为激发学生探索恐龙灭绝秘密愿望埋下伏笔。3 、读中思考质疑。对课文提出的几种说法，不但要让学生读懂，更要让学生学会思考、分析其中的合理性。 语文教学大纲中提到 : 要正确处理传授知识通发展智力、培养能力的关系。知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程， 能使学生加深对知识的理解。 要引导思维的途径、方法，鼓励独立思考。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，逐步提高认识水平。既然课文列举的是还不能完全证实的原因，那么，它的合理性有多少呢？通过学生自己的资料收集、整理，理解、分析，提出自己的看法：你赞同的可以再把理由说充分点，你不赞同的请你说出你的理由。在这个过程中重点是培养学生大胆质疑的能力，学会提出问题，能通过各种方式包括全班公开辩论和小组合作的方式来解决问题， 要能自圆其说。 并引导学生体味其中的过程，学会思考的方法。4 、读中迁移内化。识字、阅读、写作三位一体是我们跨第 6 页越式培养学生创新思维能力的教学模式。通过前面的识字， 阅读教学和学生的拓展阅读，学生对课文的学习有了新的认 识，对课文引申出的问题有了自己的看法，特别是有关恐龙 灭绝的原因，学生还有很多的说法，他们要写下自己认为合 理的理由；而从恐龙的灭亡想到其他物种的生存情况则是对 学生思维的拓展

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