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文档简介
1、小熊住山洞第一课时教学目标1、认识10个生字,会写3个字。认识1个偏旁“石”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点识字、写字和朗读课文。教学难点体会小熊一家的爱林之心,懂得爱护树木、保护环境。课时安排3课时教学过程第一课时一、情境导入师:亲爱的小朋友们,老师今天带你们去一个风景优美的地方,你们看。播放媒体资源中的森林景色视频:师:小朋友们,就在这美丽的大森林里呀,一直流传着这样一个动人的故事。播放媒体资源课件中的范读动画:【说明】通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言,把学生带入大森林,拉近了与大自然的距离,使学生急切地想学习文本。二
2、、初读故事httlv 1、师:请小朋友们自己读一读课文,遇到不认识的字先圈起来,再到生字表(一)中查出来,然后,在生字上方标出拼音:如果还有不认识的字可以问同学、问老师。2、再读,标好自然段。 3、分段抽读课文。 以小组为单位一起读,喜欢读哪段就读那段直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听,字音是否读准,句子是否读通顺。特别难读的句子全班一起练一练。 【说明】引导学生在具体语言环境中识字,通过各种读的方式与生字常见面,教给他们识字方法,培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。三、认读生字词1、出示图文并茂的生字卡,学生自由读词。n2、同桌互读。%p$m3、指名
3、读。9j(e74、去掉拼音读。%jg5、开火车读。ed625r6、任意指读。【说明】“文字应当永远与事物一道教授,一道学习。”这些图文并茂的生字卡形象直观,便于学生在大量识字的同时,能轻松地体会汉字的意思。四、唱儿歌 拍手唱儿歌:z 森林真美丽,四季美名扬。春天绿叶密,夏天花儿香。)79+qx 秋天结满果,冬天鸟儿忙。小熊住山洞,不砍树木不造房。a 【说明】在唱儿歌的过程中巩固识字。五、扩展运用 在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。.l 【说明】“下要保底,上不封顶。”根据学生的能力、兴趣、需求,对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。
4、第二课时一、导入新课cu:o师:同学们,上节课,我们认识了小熊一家,知道他家里都有谁吗? 生:熊爸爸和小熊。 师:今天,老师带领你们到小熊家里做客,你们愿意吗?0在去做客之前,我们先读一读课文中的生字吧。z 出示生字卡,指名认读。二、读中感悟.v 学习一、二自然段k2afm1、观察画面,情感体验。(xf 师:小朋友,一走进小熊的家,你有什么感觉?(山洞里漆黑一片,又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗?xx 【说明】课堂是学生的,就该让他们把所思、所想说出来。创设情境可以使学生自然地抒发见解。了解山洞的特点,可以使学生切身体会小熊对木房子的向往。?!sq2、指读。 师:你们的想法真好,这正是小熊一
5、家的想法,谁来读一读第一、二自然段。l 指名读。3、师:观察画面,你能替小熊说一说,他们想要的房子是什么样的吗?gfy,u4、指导朗读。twan3q 师:熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语气?hht 练习读长句:“我们去砍些树,造一间木头房子住。”sg 过渡:小熊一家那么喜欢住木头房子,他们周围又有那么多现成的树木,造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有住进木头房子呢?看看课文,你能找出那个段落来读读吗?l 【说明】采用跳跃式教学法,巧妙过渡到第七段,使学生产生自主阅读的愿望。qib学习第七自然段igq61、指名读。d2、指生评读。h 引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年,因此要读得
6、慢一些,“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大,因此要读得重一些。j3、小组间比赛读。d(4、提出疑问。2 师:读到这段时,与一、二自然段联系一下,你有什么问题要问小熊吗?v 学生可能提出的问题:小熊一家为什么不去砍树造房子啦?学生能提出的问题教师暂不作答,培养学生自己提出问题自己解答的习惯。 师:对呀!是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢?$学习第三六自然段1、小组读三六自然段,重点解决学生提出的问题。nsh4r2、同桌说一说,小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?全班自由畅谈。-3、朗读课文,感受森林一年四季的美,也可以结合自己的生活经验谈。rzyzo 教师相机板书:4、句子训练。(依照板
7、书,练习说因果关系的句子)tv%3c(1)教师示范:nik 因为春天树上长满了绿叶,所以小熊舍不得砍。il4!lx(2)学生仿照说出其他原因。(如:a、因为夏天树上开满了花儿,所以小熊舍不得砍。b、因为树木一年四季都是美丽可爱的,所以小熊舍不得砍。c、因为砍伐树木对人类有害,所以小熊舍不得砍)(3)教师总结:qy*po 如果砍伐树木,动物就没有家了,所以小熊舍不得砍。l5、讨论交流:小熊一家不砍树的真正原因是什么?iam 提示:森林是小动物的家园,是小动物们赖以生存的环境,森林如果被砍伐,会给小动物带来哪些灾难?教师要引导学生朝这个方向去考虑。dq! 【说明】引领学生先感受森林一年四季的美,再
8、进行语言训练,最后讨论文章中心问题,循序渐进,水到渠成。既训练了学生的语言,又解决了文章的重点问题,一箭双雕。6n6、指导朗读。1if 每小节都有两句话,第一句要读得平缓一些,第二句的前半句要读出高兴的语气,语调稍高一点儿。“小熊舍不得砍”语调稍微平缓,流露出小熊爱惜树木的情感,“舍不得”中的“舍”应该重读。 7、竞赛读。在每一小组指定一名朗读水平差的学生代表小组朗读。准备时,小组成员要发扬团队精神,互相正音,把握语气。 过渡:小熊一家宁愿自己住在又黑又暗的山洞里,也不砍树造房子。他们这种做法让森林里的其他小动物知道了,于是就出现了这样一个感人的场面,看! 出示小动物们献花的插图:;c:8、想
9、象小动物献花时的场景,引导学生设想各种动物的“赞扬与感谢”)。= (1)变一变。把自己想象成森林中的一种小动物;f (2)说一说。森林受到保护,对“我”(自己设想的那种小动物)有什么好处?9 (3)演一演。把自己对小熊的赞扬与感谢的话表演出来。 让学生改变角色,走进教材,充当教材中的主人公,设身处地地感受人物的内心世界。学习第八自然段d51hil、全班齐读。mx2、指导读长句子:“森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。”ywd3、理解“一束束”的意思,并进行扩展练习。& (1)师:把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?63 (2)给下面的句子中的画线的部分换一个词,意思不变
10、。%e 森林里长着很多棵高大的树木。(一棵棵)_$do8k 树上很多只小鸟在唱歌。(一只只)e)6 鱼缸里的很多条金鱼在快活地游来游去。(一条条)g (3)利用媒体资源中的“仿一仿”部分,指导学生照样子写词语。4、再读读这个句子,能把它改成一个因果关系的句子吗?森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。 rk7z+o 【说明】阅读教学就是要扎实而有效地把语言训练落到实处。换词训练是掌握abb式形容词词组的一种有效练习,改换句子说法更是前面因果关系句式训练的继续。三、口语交际采访小熊一家。,ustdo 以小组为单位,每个小组选一名“熊爸爸”和一名“小熊”,其他成员扮演记者来采访小
11、熊一家。f 【说明】适时将口语交际训练落实到阅读教学当中,有利于发展学生的语言和随机应变能力;小组分工明确,能充分发挥小组合作优势,培养合作意识。% 第三课时一、排练课本剧并表演1、师:亲爱的小朋友们,我们学习了小熊住山洞这篇课文,你们想演一演吗? 学生自由组合剧组,小组合作,分配任务,排练课本剧。 要求根据课文内容,每人担当一个角色,充分想象加上小熊和爸爸的对话,小动物们的动作、语言等,看哪组最会动脑筋,最会表演,排练的最好。2、各组汇报表演。一组演时,其余各组评议,并评出“最佳演员”若干名。二、巩固识字_1、自由读生字。用生字组词说话。i+1_j2、利用媒体资源中的认一认部分,巩固识字。&
12、gf 三、学写生字lj_1、了解“年、左、右”三个字义,给生字组词。fip2、利用媒体资源课件中的写一写部分,指导书写。学生观察识字在田字格中的位置,注意笔顺,随课件动画书空。3、学生练写,教师巡视,指导。【说明】让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。u四、拓展延伸1、师:同学们,今天,我们采访了小熊一家,了解到他们为了动物们都有一个美丽的家园,宁愿自己住山洞,也不愿意砍树造房子。这种心中有他人的精神多么值得我们学习呀!可是小熊家的房子阴暗潮湿,不利于小熊的身体健康,怎么办呢? 生:建造新房子。 师:请你赶快拿出画笔来,以小组为单位,共同研究出建造新房子的材料,为小熊
13、一家设计一个既漂亮又温暖的大房子吧。 学生设计,成果展示。,2、为保护环境设计一些牌子,并想想可以放在哪里。3、我可以为环保做些什么? 收集环保金点子,搞一次班队活动。 【说明】语文教学要注重学生的创新能力的培养,为小熊设计新房既开发了学生的创新潜能,又培养了学生的同情心。习题精选一、看拼音填汉字 答案:今年、左手、左右、年月、一年选自人民教育出版社网站二、连一连 答案: 选自人民教育出版社网站三、填一填一、 二、我的日记 答案:一、年 年 左 左 右 右(或填:右 右 左 左)二、1、左 右 2、年 年 左 右 左 右选自人民教育出版社网站四、玩一玩 答案:c a d b 对应春、夏、秋、冬
14、选自人民教育出版社网站五、照样子排一排 答案:3、5、1、2、4 6、2、1、5、4、3爱护小树湖北省黄冈市实验小学三五班 刘梦雪去年的春天,小明在植树节那天和同学们一起在他每天放学的路上种了许多树苗,今年,树苗都长成小树了,郁郁葱葱。每天放学回家,小明都要看看小树长高了没有,还经常给它们浇水、施肥、捉虫,每天走在回家的路上,他觉得空气特别新鲜,天空特别蓝。今天,小明中午放学回家时,看见两个女孩子,她们是小梅和小红,把一根橡皮筋分别系在两棵小树的“身子”上,她们在跳橡皮筋,弄得小树摇摇摆摆,叶子快摇掉了,小明看着心疼,就走过去,对她俩说:“不要把橡皮筋系在小树上。”“为什么?”小梅说。“因为这
15、样会弄伤、甚至弄死小树的。”小明说。“即使死掉两棵,也无所谓呀!”小红说。“大家都像你这么想,那还有树吗?”小明有点生气地说。“树多,有什么用呢?”小梅问。“树多,新鲜空气就多。”“为什么树多,新鲜空气就多呢?”小红问。小明看她俩还小,就换了一种语气,耐心地说:“因为我们吐出来的是二氧化碳,而树吸收二氧化碳,并且“吐”出新鲜空气,供我们呼吸。”“原来是这样。”她们不约而同地说。一会儿,小明拿来了两张小椅子,小梅也主动帮忙,拿了几块木板,小明在上面写着:“爱护树木”几个大字。小明对小红和小梅说:“你们就把橡皮筋系在这两块砖上跳吧!”小梅说:“我们把这些木板都挂在每棵树上吧!让每人都知道要爱护树木
16、。”说完,小红就把橡皮筋系在小椅子上,看结不结实。过了一会儿,他们也参加到小梅和小明挂木板的队伍里去了。快乐的植树节三(二)班 方涵今天是植树节,早晨,天气晴朗,阳光明媚,和风习习。瓦蓝瓦蓝的天空上飘着朵朵白云,有的像正在草原上吃草的小肥羊,有的像在大海中航行的船,还有的像正在奔跑的小鹿。我们兴高彩烈地拿着植树的工具和小树苗,来到山坡上植树。我们兴冲冲地来到山坡上,抬眼一看,啊!?山坡上光秃秃的一片,一棵老树孤零零地在那里站着,向我们点头,好像在伤心地说:“小朋友,你们终于来了,我在这儿住了几十年,可没有一个伙伴和朋友,真孤独。”我心想:我们今天种上十几棵树,几年以后这里一定会变成一片美丽的树
17、林。山坡上,红旗招展,同学们选好了植树造林的好战场。有的拿着锄头挖树坑;有的用铁锹铲土;有的搬小树苗;还有的拿着小桶到河边打水。她(他)们干得热火朝天,脸上红通通的。你瞧!那边的男同学身穿迷彩服,干得满头大汗,也顾不上擦一把,他们你不让我,我不让你,埋头苦干。这边的女同学,个个穿得花枝招展,小辫子一摇一摆。她们也不甘示弱,卖力地干着,脸上的汗水直往下淌也顾不上擦,个个累得气喘吁吁。瞧!我们班的中队长干得多卖力啊。只见她两脚微微张开,摆成了一个“八”字,双手紧紧扶着小树苗,生怕小树苗倒了。中队长身后有一桶水,可能是准备给小树苗“喝”的。班长弓着腰,弯着脚,手里拿小锹,正在一锹一锹的给小树苗培土呢
18、!填呀填,树坑里的土满了,树苗已稳稳当当地站住了。中队长松开手,先用脚把土踩紧,再把水慢慢地倒进土里,水缓缓地渗进去了,树苗“喝”饱了水,连连点头,好像在说:“谢谢你们的栽培,我一定长成参天大树,让你们在我的树阴下尽情地看书、玩耍”。植树的任务完成了,我抬眼一看,哇!新栽的小树一行行,可美了!微风吹来,小树苗点头微笑,天上的小鸟叽叽喳喳地叫,好像在说:“这些小朋友真能干。”今年的植树节过得真快乐!森林里的争吵湖北孝感市实验小学4(10)班 李浩宇新的一天又来到了。清晨,太阳从东方缓缓地升起来。森林里,太阳把所有的树木都叫醒了,树王睁开眼睛说:“我们现在可以活动活动筋骨了。”树民们都说了话,有一棵小幼苗说了一声:“我们要阻止人类对树木的砍伐。”这句话刚说完,森林里鸦雀无声了,过了一会儿,树木们又开始争吵起来,他们你说我,我说你,吵得不可开交。森林之神对森林之王说:“这样下去可不行啦。”森林之王终于开口了,说:“安静,安静”森林里马上安静下来,森林之王又说:“刚才小幼苗说的对,人类不该砍伐我们,因为我们给人类提供了新鲜的空气,优美的环境可人类不要绿色的家园,却偏偏要污染环境,这还能行吗?”森林之王的话刚说完,树民们异口同声地说:“不行!”吵闹的声音把我们人类吵
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