信息技术与小学英语教学整合的研究

1、信息技术与小学英语教学整合的研究 摘要：英语是国际通用的一种语言，英语教师应紧跟时代发展的步伐，以新课程理念为指导，进行信息技术与英语课堂教学的整合，加强对学生的听说读写等能力的培养，全面提高学生的阅读理解和感悟能力，落实新课程理念下的三维教学目标，提高小学生的英语素养。 关键词：小学英语 信息技术 三维教学目标 英语素养 信息技术辅助英语课堂教学是课程改革的一大特色。信息技术能通过声光色等方式展示英语知识信息，直观刺激学生的眼球，极大地激发小学生学习英语的积极性和主动性，拓宽他们学习的平台，丰富教学内容，有效培养学生的英语学科素养。为更好地提高应用效果，我们进行了信息技术与英语课堂教学整合的

2、研究，经过多年的努力，我深切地感受到信息技术与小学英语教学整合给我们的教学带来的巨大实惠和方便。 一、利用信息技术创设学习情境，激发小学生学习英语的自主性 作为英语教师，我们应培养学生浓厚的学习兴趣，为学生创设内容丰富、情感真实、形式新颖独特的英语学习情境，刺激学生的各种感官，灵动学生思维，提高学生学习的自主性。 （一）创设英语语言环境，激发学生学习英语自主性 小学生喜欢语言交流，英语学科就是语言学科，我们英语教师应该加大整合课程资源的力度，为学生创设语言情境，激发学生交流的欲望。目前较为先进的智能语言教具系统，就可以实现这一教学任务，如利用软件制作有声教具，让墙壁说话，让物品说话，实现人与物

3、的交流等。这些方式都是激发学生自主学习积极性的好手段。 例如，在进行we love animals的教学时，我利用智能语音教具系统进行授课，在学习新单词和关键句型“i have a duck. may i have a look ？”等环节中，通过功能模块的选择，利用教具系统进行范读、拼读、比读等，还可以利用教具系统进行单词和短语、句子和段落等发音的测评。通过跟读、自读、人机对比等方式训练，很好地完成对新单词、新句子的认知与理解，达到熟练掌握的目的。通过智能语音教具系统的使用，教师可以很好地培养学生的听说读等能力，提高学生学习的自主性。 （二）为学生设置故事情境，提高学生学习英语的自主性 通过

4、故事学习知识对小学生来说是最好的学习方式。在英语教学中，我多次使用电子白板播放视频动画，使英语教学不仅是简单的图片和文字的展示，特色有声教具的使用可以让任何一个物品开口说话，并且按照我们所设定的环节与学生互动，使英语课堂更活跃，提高学生学习的主动性。 例如，在is this your skirt？的教学时，在课堂导入、新授、巩固练习等环节中，我设置几个小故事，运用手偶表演来完成教学任务，使学生乐于参与到学习活动中来。 （三）运用信息技术手段展示英语作品，激发学生学习英语的热情 在新授课之前，我会利用多媒体或者录音机播放与本节课相关的英文歌曲或者是英文电影片段，为学生提供用英语交际的环境，使他们

5、了解英语在实际生活中的应用技巧，有效渲染课堂氛围，激发学生学习英语的热情，提高学生学习的自主性和积极性。 例如，在my new teachers的教学时，我播放英文配音和英文字幕的电影片段，片中运用形象生动的语言描写了一位英文教师的外貌特征。通过视频欣赏，不仅使学生掌握了“we have a new teacher. hes tall and strong.”的句式，而且有效地为学生提供了英语环境，创设出英文交际氛围，激发了学生学习英语热情。 二、利用信息技术手段优化教学结构，丰富学生的阅读积淀 信息技术水平的不断发展大大提高了教育资源的利用效率，实现了教育资源的共享。尤其是在我们农村地区，学

6、生缺乏英语口语训练的环境，利用信息技术手段可以还原并创设真实的口语交际环境，有利于学生运用语言能力的提高，丰富学生的阅读积淀。 例如，在how tall are you？的教学中，我利用智能语言教具系统教授新知。首先，我利用隐形码制作有声课件。上课时，我和一位学生各用一只点读笔点隐形码，让两个手偶相互对话，使学生准确掌握了本节课的中心句型，深刻理解了比较级的意义和用法。其次，在检测阶段，我利用智能语音教具系统中“课本同步、课外训练”，检测学生的发音和词汇量，帮助学生把好语音关和词语关。此外，以往的检测只能考查学生英语运用的答题能力，利用智能语言教具系统，把听力测试引入每节课堂，把听力练习练在平

7、时。教师也可利用软件中附带的教学资源，扩大学生的阅读量和词汇积累，实现远程教育资源的共享，解决农村学生资源缺乏的问题，丰富学生的阅读积淀。 三、巧用信息技术手段培养学生的语感，提高语言的表达能力 新课程标准明确提出：“小学英语教师要加大培养学生的语言表达能力，提高学生的英语应用技能，为将来的继续学习和应用打下坚实基础。”随着信息技术水平的不断提高，智能语音教具系统走进了英语课堂教学，它有效提高了小学生的英语表达能力，规范了学生的发音水平。网络技术的不断发展大大丰富了学生学习英语的渠道，学生可以利用网络进行语言表达能力的训练，这大大提高学生的语言应用能力。 例如，在the story of rain和what does she do？等知识的教学时，我利用智能语音教具系统，把相关的英语信息制成有声实物卡，上课时用这些实物卡展示新知，并且能够通过与这些实物卡对话，达到语言交流的目的，让学生学会新单词、新短语等用法，培养了语感。通过教具系统的范读，可以有效地规范学生的发音方法，提高学生的语言表达能力。 总之，随着教学改革的不断深入，信息技术在教学中发挥着越来越明显的优势作用。信息技术的使用优化了课堂教学结构，拓宽了学生的学习途径，调动