克雷洛夫寓言两则.doc

1、文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑 .欢迎下载支持 .教学内容： 第二课克雷洛夫寓言两则第三课孤雁教学时间： 6 课时 8 月 27 日 9月 3 日教材简析：狗的友谊 以叙事诗的形式出现， 语言简炼上口。 鲜明的情节对比， 使问题矛盾出现。更好地服务于单元目标的达成。但多元分析可能会对学生已有的友谊观产生影响，注意认之需要时间。四个朋友 与前文一起友谊的话题分别探讨了人的誓言与行动之间的关系问题。誓言在现实中遭遇重创，为其理想的筹划提供一有价值的参考。孤雁言简意深， 既有居安思危的警示，又有建立相互信任的渴望。若同类都不能信任，更不要说种群与种群的合作。正所谓：团结就是力量。基

2、础知识训练：1、 词语狂吠乱咬瞎扯闲聊倘若莫逆之交两肋插刀心心相印慰藉日月飞逝朝夕相处殴斗羞愧酷似样板一往情深其乐无穷纷争嫉妒仇恨如箭离弦嘶咬 一撮比比皆是侈谈不识羞耻永恒真挚同室共寝誓言祸福与共关键时刻不辞万死不 惜一 命疲倦蹲 窜一命归阴忠贞竭力奋战感受煎熬媲美溜走患难遗弃咒骂孤雁颈安眠啜泣收敛侦望啄瑟缩警告无端打扰焦急嘹亮捣乱矗立喉咙酣睡懒得理会喧闹 狡狯残酷回绕惨哭引吭高歌2、 句子2.1 忽然林中跑出一只狗熊，那熊张着大嘴，灾难突然来临。猫窜进了林子，鹰冲上了天空。可怜的人啊，眼看一命归阴。2.2 孤雁于是在空中疯了似的回绕着，嘎嘎地惨哭起来。等到它滴下了沉重的眼泪，才将这幸福群中的

3、一两只打醒。虽说是逃脱了性命，然而却已多半成为“孤雁” ；“孤雁”从此也就多起来了。阅读与理解：1、寓意理解2、对叛逆者的理解3、誓言与行动的关系，誓言与谎言的关系，誓言存在的意义。4、“孤雁”指的是谁？本文以“孤雁”为题的意义？5、谁该位孤雁的悲剧负责？6、本文景物描写对寓意的表达有何作用？7、从信任产生的基础看孤雁为何不被信任？8、完成对三篇寓言的比较：叙事方法、讽刺对象、主要修辞方法，然后总结寓言的特点。写作训练：1、 我为猫辩护2、 选择其中一位朋友，或赞美，或讽刺。3、 战斗之后的邂逅口语交际与综合活动：1、 复述2 、角色扮演第一课时教学目标：导入新课。狗的友谊文档来源为 :从网络

4、收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.8月 27日教学步骤：一、作者背景介绍1 克雷洛夫全名是伊万安德列耶维奇克雷洛夫（1768 1844 ），俄国著名寓言作家。出身于莫斯科贫穷的步兵上尉家庭。童年的克雷洛夫除了读书，还经常到集市上去，在这里他学会了意大利文，学会了拉小提琴，学习了绘画。2 1809 年克雷洛夫出了第一本寓言集，获得了巨大声誉，1811 年被选为俄国科学院院士。3 克雷洛夫十分勤奋， 一生写了二百零三篇寓言， 五十岁时学会古希腊文，五十三岁还开始学英文。 不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。 成为与 古希腊的伊索和法国的拉封丹齐名的寓言作家。二、 朗

5、读课文（订正课本的错误，扫清字词障碍）三、分析课文1. 第一节 交代了什么？ 抓住文章关键词2. 第二节 概括中心故事的起因关键词？故事的主题二者闲聊的话题？巴尔康的话怎样理解？3. 第三节巴尔波斯的话怎样理解？1.1提出本文想要进行讽刺的现象？几乎全然忘记友谊和真情人与人的关系1.2如何理解“当个样板树新风”？4第 4 节找出关键词来分析本段两个人的誓言5. 第五节 如何理解“骨头”骨头象征着什么？在现实生活中代表什么？从写作手法上来说， “骨头” 的出现使故事出现了怎样的变化？“骨头”出现时二人如何表现？关键词课后作业： 复习狗的友谊字词；完成工作纸教学目标：总结狗的友谊；导入四个朋友教学

6、步骤：一、复习：文章内容回忆（关键词回忆）二、新课：课文理解分析与讨论（ 1）第 5 段：“不幸”的含义。（ 2）第 6 段：“友谊”中“”的作用。（ 3）“骨头”在现实生活中所代表的意义。第二课时三、总结本则故事寓意8月30日以两只狗的故事映射和讽刺了人类社会中所谓的友谊誓言很美丽，关于友谊的理想也很美丽，但是在利益面前，友谊和真情被抛之脑后。四、总结、对比与拓展：1 本文与前两则寓言在形式上的不同：本文为诗体寓言。2 思考与讨论：本文讽刺力量的来源：前后对比誓言与行动的反差。3. 现实生活中类似的友谊举例。五、分享第一课角色互换的寓言故事浓烟和烟囱第三课时8月31日第四课时9月 1日第五课

7、时9月 2日文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.关于作业六、导入：四个朋友联系学生生活，提问学生：你和谁是好朋友？你认为什么是朋友？ 一起来看看克雷洛夫笔下的朋友发生了什么故事七、有感情的朗读课文，扫清字词障碍课后作业： 1。抄写四个朋友词语，造句2完成四个朋友工作纸教学目标：第二课四个朋友，第 2课时一、复述故事情节：人物、起因、经过、结尾二、分析课文1哪四位朋友这四个人物的选择有何特殊寓意？2四位朋友的关系怎样？哪些语句可以体现出来？3他们遇到了什么事？分别是怎样表现的？4 四位朋友，谁被遗弃，谁被咒骂，会被咒骂什么？为什么？三、总结本文寓意小组讨论并分享四

8、、思考与讨论：本文讽刺力量的来源：前后对比誓言与行动的反差。课后作业： 1。完成练习册练习册上错误校正。2 。周三听写教学目标：总结第二课二则寓言故事教学步骤：一、重点词语听写倘若莫逆之交两肋插刀心心相印慰藉日月飞逝朝夕相处羞愧样板一往情深其乐无穷纷争嫉妒如箭离弦嘶咬一撮比比皆是侈谈永恒真挚誓言祸福与共万死不辞疲倦忠贞媲美患难遗弃咒骂二、练习册及工作纸习题讲解三、自选寓言分享课后作业： 作业纸教学目标：孤雁教学步骤：一、解题“孤雁”有何独特寓意？二、导入杜甫的诗孤雁杜甫诗歌：孤雁作品体裁：五言律诗作品原文孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？文档来源为 :从网络收集整理.word 版

9、本可编辑 .欢迎下载支持.望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。作品译文一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间， 它望尽天涯， 仿佛伙伴们就在眼前； 它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。作品赏析结尾用了陪衬的笔法，表达了诗人的爱憎感情。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。“无意绪 ”是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。“知我

10、者谓我心忧，不知我者谓我何求”（诗 王风 黍离），诗人与这些“不知我者 ”自然无话可谈。这是一篇念群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。孤雁那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高， 宁愿飞翔在万重云里， 未曾留意暮雨寒塘， 诗情激切高昂，思想境界很高。三、朗读课文，扫清字词障碍课后作业： 1。本课重点词语抄写2 。本课工作纸教学目标：孤雁教学步骤：一、分析课文1 有感情地朗读孤雁 ，找出每段的景物描写，并分析其作用。理解衬托手法的巧妙运用2真正的“孤雁”是谁？3 谁该位孤雁的悲剧负责？第六课时4 本文景物描写对寓意的表达有何作用？9月 3日5 从信任产生的基础