《芦花荡》ppt课件---讲课讲述

1、 妇孺皆知的经典战争影片新儿女英 雄传、小兵张嘎皆取材于此。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！史！ 孙犁孙犁 原名孙树勋。原名孙树勋。河北省河北省安平县人，中国现代小安平县人，中国现代小 说家、散文家，说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。与与 赵树理赵树理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被誉为描四位作家，被誉为描 写农村生活的写农村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”。 白洋淀纪事，

2、白洋淀纪事，是是他他最负盛名和最能代最负盛名和最能代 表他创作风格的一部表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映小说散文集，它主要反映 抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原 和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进 行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及 移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地 反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌， 具有鲜明的时代特色。具有鲜明的时代特色。这部作品显示了

3、作家成 熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗淡雅疏朗的诗 情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 芦花荡芦花荡是他的代表作品之一。是他的代表作品之一。 芦花荡芦花荡 与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。 孙犁孙犁 孙犁孙犁 (1913- 2002)现现 代小说家、散文家，代小说家、散文家，“荷花荷花 淀淀”派代表作家派代表作家，与，与赵树理赵树理、 周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被四位作家，被 誉为描写农村生活的誉为描写农村生活的“四大四大 名旦名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”。原原 名孙树勋。河北省安平县人。名孙树勋。河北省安平县人。 孙犁代表作孙

4、犁代表作 荷花淀荷花淀即即 “白洋淀纪事之白洋淀纪事之 一一”。芦花荡芦花荡 是是“白洋淀纪事白洋淀纪事 之二之二”。 语言风格：语言风格： 细腻优美，富有浓郁的诗情细腻优美，富有浓郁的诗情 画意，有画意，有“小说的诗小说的诗”、 “诗的小说诗的小说”美称。美称。 你会读吗？你会读吗？ 竹竹篙篙 寒寒噤噤 舀舀水水 蹿蹿 仄仄歪歪 飒飒飒飒 转弯转弯抹抹角角 张张皇皇失措失措 吆喝吆喝 泅着泅着 疟子疟子 gojnyo cunzs mhung heqi yo zi 积累词语积累词语 寒噤寒噤 仄歪仄歪 提防提防 穿梭穿梭 张皇失措张皇失措 疟子疟子 黄稍黄稍 吆喝吆喝 竹篙竹篙 转弯抹角转弯抹

5、角 苇塘苇塘 蹿蹿 趴趴 扒扒 打牙跌嘴打牙跌嘴 飒飒飒飒 疟疾疟疾 jn zd suhun yoshoyoom wicunpbdi sn 请读准下列的字词请读准下列的字词 ： 寒噤噤jn蹿蹿 cu n仄仄歪 zz 飒飒飒飒 s s s 泅泅着 q qi 提提防dd疟疟子 yoyo闷闷热m n 趴趴下 p 扒扒手 P 浸浸透 侵侵略 竹篙篙 蒿蒿草 荷花淀淀 绽绽开 go ho din zhn qn jn 请读准下列的字词请读准下列的字词 ： 寒寒噤噤jn蹿蹿 cu n仄仄歪歪 zz 飒飒飒飒 s s s 泅泅着着 q qi 提提防防dd疟疟子子 yoyo闷闷热热m n 趴趴下下 扒扒手手 浸

6、浸透透 侵侵略略 竹竹篙篙 蒿蒿草草 荷花荷花淀淀 绽绽开开 go ho din zhn qn jn p p 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语 1、小心防备。小心防备。 2、央求。、央求。 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。 4、技能、本能。、技能、本能。 5、闲适自得。、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻、沿着弯弯曲曲的路走，比喻 说话做事不直截了当。说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。 提防提防 央告央告 尖利尖利 能耐能耐 悠闲悠闲 仄歪仄歪

7、转弯抹角转弯抹角 打牙跌嘴打牙跌嘴 张皇失措张皇失措 寒噤： 仄歪： 提防： 张皇失措： 打牙跌嘴： 转弯抹角： 因寒冷而哆嗦。 倾斜，歪斜。 小心防备。 慌慌张张，不知怎么办才好。 方言，才夸口就出丢脸的事情。 沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、 做事不直截了当。 预习课文预习课文 整体感知整体感知 本文是什么文体？本文是什么文体？ 小说。小说。 故事发生的时间、地点是：故事发生的时间、地点是： 抗日时期抗日时期 白洋淀白洋淀 小说的三要素小说的三要素 人人 物物 情情 节节 环环 境境 文体常识积累卡片文体常识积累卡片 小说小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生以刻画人物形象为中心来反映社会生

8、 活的一种文学体裁。活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：小说的三要素： 人物、情节、环境。人物、情节、环境。 刻画人物的方法：刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；外貌、行动、语言、心理描写； 正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。 小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、 发展情节、渲染气氛。）发展情节、渲染气氛。） 理清小说情节理清小说情节 理清小说的故事情节理清小说

9、的故事情节 序幕序幕故事故事 (1-8)(9-63) 开端：护送开端：护送 发展：受伤发展：受伤 高潮：愧疚高潮：愧疚 结局：复仇结局：复仇 （9-24） （25-34） （35-54） （55-63） 课文结构： 第一段（第一段（1 18 8） 首先交代故事发生的环境。首先交代故事发生的环境。 第二段（第二段（9 96363） 具体讲述故事的过程。具体讲述故事的过程。 一层（一层（9 91919）开端）开端护送护送 二层（二层（2054）发展）发展受伤受伤 三层（三层（5563）高潮和结局）高潮和结局 复仇复仇 本文具体写了两件事：本文具体写了两件事： 头一天夜里头一天夜里 送大菱和二菱进苇

10、塘失利；送大菱和二菱进苇塘失利； 第二天中午第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。凭着水上的功夫杀敌复仇。 试用几句话概括这个故事。试用几句话概括这个故事。 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里， 里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子， 他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇 塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤， 他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他 的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛

11、打鬼子。打鬼子。 分析人物分析人物 本文写了三个人物，主要人物是本文写了三个人物，主要人物是 老头子老头子 “老头子老头子”的身份是的身份是 交通员交通员 次要人物是次要人物是 大菱和二菱大菱和二菱 她们的身份是她们的身份是 投奔抗日前线的青年投奔抗日前线的青年 故事主要表现老头子的 什么性格？ 哪些内容表现出来的？ 思考讨论思考讨论 主要人物：老头子主要人物：老头子 对其描写方法：对其描写方法： 正面描写：正面描写： 侧面描写：侧面描写： 人物描写手法：人物描写手法： 1.外貌描写（肖像描写），外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的对容貌、姿态、服饰的 描写称之为外貌描写或肖像描写。描写

12、称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写）行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的，是通过对人物个性化的 行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方 法。法。 3.语言描写，语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物是通过个性化的人物语言来刻画人物 性格的一种描写方法。性格的一种描写方法。 4.心理描写，心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心是通过剖析人物的心里活动（如内心 感受、意向、愿望、思索、思想斗争感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人等），挖掘人 物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一物的思想感情，以刻画人物形

13、象内在性格特征的一 种描写方法。种描写方法。 外貌描写和肖像描写的区别外貌描写和肖像描写的区别 外貌描写更外貌描写更广广，外貌描写包括了肖像描写，外貌描写包括了肖像描写 。 肖像描写是指描绘一个人的肖像描写是指描绘一个人的相貌相貌，主要是，主要是 五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。 而外貌描写的范围要大一点，着重描写一而外貌描写的范围要大一点，着重描写一 个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以 肖像描写不同于外貌描写。肖像描写不同于外貌描写。 1. “过于过于”有有“非常非常”之意，老头子确实有之意，老头子确实有 一套

14、了不起的一套了不起的“水上的能耐水上的能耐”，这使他自，这使他自 信心和自尊心都非常强。信心和自尊心都非常强。 2. 另一方面，有另一方面，有“过头过头”的意思。大菱受伤，的意思。大菱受伤， 跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。 “过于自信和自尊过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性这句话点出了老英雄性 格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又 有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英 雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 过于自尊体现：

15、过于自尊体现： 如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本 鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说： “等明天我叫他们十个人流血。等明天我叫他们十个人流血。”并且并且 付诸实际行动。付诸实际行动。 爱憎分明爱憎分明 有高涨的爱国热情有高涨的爱国热情 如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮 年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇 塘里的部队输送粮食等。塘里的部队输送粮食等。 如：他为了给大菱报仇，预先在水中设如：他为了给大菱报仇，预先在水中设 好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲好埋伏。然

16、后在船头放一大捆新鲜的莲 蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈， 然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。 智勇双全智勇双全 老头子的英雄性格老头子的英雄性格 1、高涨的爱国热情。、高涨的爱国热情。 2、爱憎分明的强烈感情。爱憎分明的强烈感情。 3、过于自信与自尊。、过于自信与自尊。 4、智勇双全。、智勇双全。 外貌外貌 语言语言 心理心理 动作动作 奇 他爱憎分明，智勇双全，老当益壮；他爱憎分明，智勇双全，老当益壮； 他过于自信与自尊。他过于自信与自尊。 哪些内容证明老头子的话并非虚言，哪些内容证明老头子的话并非虚言， 确实有一套确实有一套“水上的能耐水上的能耐”？ 1

17、. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个 没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心 情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事 情。（情。（第第6自然段自然段） 2. 因为他，敌人的愿望就没有达到。（因为他，敌人的愿望就没有达到。（第第7自然段自然段） 3. 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿 肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇 塘里飘出来。敌人发了愁。塘里飘出来

18、。敌人发了愁。 （第第8自然段自然段） 课文中有一段话精彩地描写了老头子课文中有一段话精彩地描写了老头子 因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责 的心理，请找出并细细体味。的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解 释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么自己没儿没女，这两个孩子多么 叫人喜爱叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人自己平日夸下口，这一次带着挂花的人 进去，怎么张嘴说话进去

19、，怎么张嘴说话?这老脸呀这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。强烈的自尊心使他感到无地自容。 鬼子们拍打着水追过去，老头子鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措张皇失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他船却走不动，鬼子紧紧追上了他 “张皇失措张皇失措”是什么意思？是什么意思？ 老头子为什么老头子为什么“张皇失措张皇失措”？ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子 上钩假装的。上钩假装的。 本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但 是我们读后并没有感到非

20、常的凄惨，没有让人感是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感 到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极 向上的力量。向上的力量。 是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。 环境描写环境描写 渲染故事的气氛，衬托人物的渲染故事的气氛，衬托人物的 心情，给作品增添一种战斗的心情，给作品增添一种战斗的 诗情画意。诗情画意。 环境描写一般作用：环境描写一般作用： 交代背景，衬托人物、交代背景，衬托人物、 发展情节、渲染气氛。发展情节、渲染气氛。 思考：环境描写在文中的具体作用思考：环境描写在文中的具体作用 环境描写环境描写

21、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里， 而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇 塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那 么狠狠地往上钻，目标好象就是天上么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。 渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜 晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。晚显得宁静，但宁静中又带有几

22、分恐怖。 找出课文中如诗如画的景物描写并分析：找出课文中如诗如画的景物描写并分析： 1 1、夜晚，夜晚，敌人敌人从从炮楼炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇 塘，天空的塘，天空的星星也像浸在水里星星也像浸在水里，而且要，而且要滴落下来的样子滴落下来的样子。到。到 这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上。目标好像就是天上。 例：例：第一句：第一句：“敌人敌人”“”“炮楼

23、炮楼”点明了环境的气氛，点明了环境的气氛， 而而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下来的样子滴落下来的样子”渲染渲染 了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟 漪，给人要滴落下来的幻觉。漪，给人要滴落下来的幻觉。 第二句：第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流 露出鲜明的爱憎感情。露出鲜明的爱憎感情。 第三句：第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种 残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，

24、充满 了意志和力量。了意志和力量。 附：课文开篇描写芦花荡的环境，写道： “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好 像是天上。”这句话好在哪里？有什么 含义？ 用拟人的修辞，将芦苇人格化，以用拟人的修辞，将芦苇人格化，以 此暗示白洋淀人民在残酷的环境中此暗示白洋淀人民在残酷的环境中 依然依然顽强的生存顽强的生存。充满了。充满了意志和力意志和力 量，量，这样写使文章生动，语言更有这样写使文章生动，语言更有 表现力。表现力。 他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫 色的丝绒，正在迎风飘散。色的丝绒，正在迎风飘散。 烘

25、托作用：这是老头子看到的美景，烘托作用：这是老头子看到的美景， 衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发 出的一种轻松、愉快的情绪。给作品出的一种轻松、愉快的情绪。给作品 增添诗情画意。增添诗情画意。 景美景美 人美人美 充满战斗的充满战斗的 诗情画意美诗情画意美 蕴含爱蕴含爱 国深情国深情 渲染环境气氛，渲染环境气氛， 烘托人物的精烘托人物的精 神境界，加强神境界，加强 抒情的韵味。抒情的韵味。 环境环境险恶、诗情画意险恶、诗情画意 人人 物物 老老 头头 子子 性格特征：性格特征：过于自信和自尊。过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却外貌特征：干瘦却特别有特别有 精神精

26、神，眼光，眼光尖利尖利明亮。明亮。 情情 节节 夜里护送；孩子受伤。夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。第二天，智斗日寇，报仇血恨。 总结总结 如果你是二菱，目睹老头如果你是二菱，目睹老头 子的英雄行为，会有怎样子的英雄行为，会有怎样 的心理活动？的心理活动？ 想一想 小组讨论：小组讨论： 例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮， 自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老 当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多 谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来

27、是在引诱鬼谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼 子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼 子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股 一股的血水冒上来了呢一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子老同志还没动手，鬼子 就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！ 啊，砸，使劲砸啊，砸，使劲砸我回去告诉大菱，让她知道我回去告诉大菱，让她知道 老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。 透过透过“每到夜晚，每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响

28、苇塘里的歌声还是那么响 亮亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味， 还是从苇塘里飘出来。还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁敌人发了愁。”这句话，这句话， 你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮 的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其 他文艺作品中的战斗歌声吗？他文艺作品中的战斗歌声吗？ 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映反映 了我抗日军民的顽强和智慧了我抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想可由歌声想 象战士的情绪，想象战士和部队的方方面

29、面。象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。 具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保 障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心 充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起 来。来。歌声是对敌人的沉重打击。歌声是对敌人的沉重打击。 这个故事的这个故事的 传奇色彩表现在传奇色彩表现在 什么地方？什么地方？ 这个故事的传这个故事的传 奇色彩表现在奇色彩表现在 老英雄老英雄身上。身上。 课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 传奇色彩 传奇色彩 1、年近六十，老年近六十，老 当益壮，神出鬼当益壮，神出鬼 没，无数次通过没，无数次通过 封锁线，保证部封锁线，保证部 队的供给和战斗队的供给和战斗 力，力，就是因为他，就是因为他， 敌人的阴谋总不敌人的阴谋总不 能得逞。能得逞。 2、手无寸铁，、手无寸铁， 只一人就把十几只一人就把十几 个鬼子打得落花个鬼子打得落花 流水。流水。 1、强烈的反差来渲染。、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为、重点写英雄的行为 （以女孩的怀疑来反衬；（以女孩的怀疑来反衬； 叙述过程中只写其然