《中位数和众数》教学设计01(二)

1、中位数和众数教学设计教学目标：1、理解中位数和众数的意义。2、会求一组数据的中位数和众数。3、能选择合适的统计量表示数据的集中程度。重点和难点：重点：中位数和众数的概念，求一组数据的中位数和众数。难点：解答范例第(2)题需要对各种特征数的概念有清晰的理解，并有较高的分析能力。教学过程：一、情境导入：小图在国庆七天的情况：第一，二天：玩。第三天：今天，班长来找小图商量，打算从学校八年级5个班中召集35名女生组建一个业余舞蹈队，在重阳节那天为敬老院的老人表演。目前，他们的工作是确定舞蹈队成员的适当身高。于是，班长和小图从自己班的体检表中任意抽取了10名女生的身高(单位：米)1.59 , 1.60,

2、 1.58 , 1.64, 1.64, 1.56, 1.68, 1.65, 1.64, 1.60。小图求出了这组数据的平均数后，认为合适的身高为1.618米。班长却并不这么认为，你觉得呢？引出课题“中位数和众数”。二、新课教学：1、给出中位数和众数概念：众数：一组数据中出现次数最多的那个数据。中位数：把这组数据按大小顺序排列，位于最中间的一个数据2、下面数据的平均数、中位数和众数各是多少？8,10,10,13,13,13,14,15,17,18(2) 2, 4, 4, 5, 3, 9, 5, 6, 73、第四天：今天，小图陪表哥去一家公司应聘: 给出例题：公司员工的九月份工资报表如下：员工总工

3、程师工程师员a员b员c员d员e员f员g见习技 术员h工资500040001800170015001200120012001000400(1)求该公司技术部门员工九月份工资的中位数和众数；(2)作为一般技术人员，若考虑应聘该公司技术部门工作，该如何看待工资情况?4、第五天：今天，小图收到了数学老师寄来的成绩单了分 数100919085784527人数115413小 图11小图计算了平均分后，告诉妈妈：“我考了 78分，而全班的平均分是 77分，我在中上水平。”可是小图觉得对妈妈很愧疚！为什么呢？三、最后两天，小图做作业了给出课内练习：1、填一填：（1）数据2、4、5、3、9、4、1、8的众数是,

4、中位数是,平均数为（2）数据5、4、5、6、4、7、9的众数是（3）在一组数据1、0、4、5、8中插入一个数据x,使该组数据的中位数为 3,则x=（4）当5个整数从小到大排列，其中位数是4,如果这组数据的唯一众数是6,则5个整数可能的最大的和是 2、某风景区在“五一”黄金周期间，每天接待的旅游人数统计如下：日期5月1日，1月2日5月3日5月4日5月5日5月6日5月7日人数（万 人）1.222.521.220.6表中表示人数的一组数据中，众数和中位数分别是（）（a）1.2 万，2 万（b）2 万，2.5 万（c）2 万，2 万（d）1.2 万，2.5 万3、甲、乙两班同学举行电脑汉字输入速度比赛，各派10名选手参加，参赛选手每分输入汉字个数统计如下：输入汉字（个）132133134135136137众数中位数平均数甲班学生（人）101521乙班学生（人）014122根据表中