电子备课稿美术1到12课

1、二年级上册美术教学计划一 、学情分析：我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。二、教材简析：二年级一期采用湘版义务教育课程标准实验教材第三册。该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和

2、学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。而且该教材课程量仅为14课针，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。教师还可根据学情、教学进度自编教材。三、单元重点难点分析：欣赏重点：1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。难点：提高学生自主欣赏的意识和能力。绘画重点：1、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐

3、趣。难点：1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。2、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。手工重点：1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。2、运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。 难点：1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。2、如何细腻、立体表现泥塑造型。四、教学措施：针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。2、培养学生良好的美术学习的习惯。3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培养学生表达自己感

4、受和意愿的能力。 4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 二年级 学科： 美术 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题1.神奇的小画册课时安排一课时教学内容折纸添画练习教学目标1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学重点难点重点：掌握折、剪、画等制作方法难点：启发学生根据自己的创作愿望，制作画册教学准备教具：教学课件、画册、剪刀等学具：剪刀、彩笔教学过程教学过程一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习

5、的类型。 2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。三、自学并操作1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。四、学生相互欣赏翻阅作品1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。 2、自评、互评。3、学生交流制作小画册的感受

6、，体会学习的乐趣。五、拓展延伸、总结下课 美丽的色彩家族像一座神奇的宫殿，里面藏着许多奥秘。让我们用眼睛去发现、用画笔去描绘出更多的美。板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题2.三个小伙伴课时安排一课时教学内容认识三原色教学目标1、认识三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力、对色彩敏锐的感受力运用色彩大胆表现能力。2、 让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点难点三原色的重要性及对色彩敏锐的感受力、表现力。教学准备三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作品、彩色水

7、、白卡纸、吸管等。教学过程教学过程一、 儿歌导入，激发兴趣观察发现，寻找新知欣赏感受，获得新知巧设质疑，交流讨论出示作品，托展思维活动体验，巡视指导展示作品，讨论评析儿歌小结。二、 活动二，欣赏评述创作表现讨论平析。活动一：可以通过从卡通形象红红、黄黄、蓝蓝三个好伙伴入手，让学生认识三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。对三原色有了一定认识后，还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张画，并请同学在自然界、生活周围找一找三原色，并谈一谈对色彩的感受。学生认识三原色后，接着就可以开始吹画的教学。教师可以先出示吹画的彩色树，让同学谈谈画是怎么绘制出来的，以引发学生对这一技法的兴趣。教师 这时可

8、巧设疑问，再让同学互相讨论大自然中认识的树的种类、名称及特点，并让学生上台来展示，画一画这些优美的树，引发学生认识树的结构（树由树干、树枝 和树冠三部分组成），了解树的形象特征。接着让学生试着用红、黄、蓝三原色吹出自己想象树的形象，同时提出自己在吹画过程中所遇到的问题，教师可让同学互 相交流，自己寻求解决问题的方法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在这一环节时为了突破教学难点，可适当做一些示范，如色彩的浓淡、色滴的大 小、吹气的力度、方向等，体现教师的主导作用。作品画完后可让同学再观察，发现三原色在自然渗透时产生丰富的色彩变化，并了解三原色的重要性，最后让学生 复诵儿歌，加深学生对儿

9、歌的理解。三、小结：美丽的色彩家族像一座神奇的宫殿，里面藏着许多奥秘。让我们用眼睛去发现、用画笔去描绘出更多的美。 板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题3.五彩树课时安排一课时教学内容认识间色教学目标1、在认识三原色基础上认识由三原色相互混合产生的间色。2、培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。3、激发学生对大自然、对生活的热情。教学重点难点教学重点：认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习的乐趣。教学难点：三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿

10、插。教学准备红黄蓝颜料水、吸管、白纸。油画棒、草稿本教学过程教学过程一、复习旧知二、观察分析师：刚才同学们复习了三原色，今天我给同学们带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树。三、吹画游戏1、欣赏几张姿态优美的树，帮助学生认识树的形态特征。2、尝试吹画。让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象。3、学生提出自己在吹画时所遇到的问题。同桌互相交流，自己寻求解决问题的办法。4、教师示范“彩色树”技法：(视频切换到展示台)首先想一下你将吹出什么样的树，然后在在纸的下端滴上红蓝黄任

11、意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。指导要点:(1)吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。四、学生吹画，教师辅导。1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。2、教师巡视,随机施教。五、展示学生的作业，师生共同欣赏评价。六、观察发现：1、观察：观察彩色树的色彩，看看色彩的变化。发现：红色和黄色融合变成了橙色，黄色和蓝色融合变成了

12、绿色、蓝色和红色融合变成了紫色。2、课件出示：红黄蓝是最基本的颜色，叫三原色，它们是其他任何颜色都调不出来的，而它们却能互相调配出无数种颜色。3、课件依次出示：红红和黄黄手拉手重合到一起，变成了橙色；黄黄和蓝蓝手拉手重合到一起，变成了绿色；蓝蓝和红红手拉手重合到一起，变成了紫色。画面随即出现：我们把红黄蓝叫三原色，把它们两两相配合得出的橙绿紫叫做三间色。而把这些颜色混合，又能变出更多的颜色。七、实验巩固：为了证明红、黄、蓝三原色的力量到底有多神奇，老师还想做个小实验来证实一下。我准备了三个玻璃杯，分别放入红色、黄色、蓝色的颜色水，然后依次为红色水的杯子中加入黄色水，黄色水中加入蓝色水，蓝色水中

13、加入红色水，看看有什么变化。(教师在色水中加另一色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程。如红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成桔红，再加变桔黄)八、小结归纳：(课件出示红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。)教师归纳：由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。课件出示儿歌，师生齐读。思想教育：红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。二、探究方法1、展示红黄蓝图片。2、分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?3、教师小结：红的感觉热

14、情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽4、请学生拿出草稿，油画棒，尝试将红色和黄色混合在一起，看看发生了什么变化？（橙色）5、请学生尝试将黄色和蓝色混合在一起，看看发生了什么变化？（绿色）6、请学生尝试将红色和蓝色混会在一起，看看发生了什么变化？（紫色）7、找一找：书本第七面中，这些颜色中哪些颜色是原色？哪些颜色是间色？8、教师示范画树。三、学生作业1、学生自主画出 “彩色树”。 2、边画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。2、教师巡视,随机施教。四、欣赏拓展欣赏三原色吹画的树，拓展学生的视野，回归教材，布置学生在家可以做一做吹画游戏。五、小结归纳：(课件出示红红、黄黄、

15、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。)教师归纳：由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。课件出示儿歌，师生齐读。思想教育：红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题4.顶天立地课时安排一课时教学内容人物构图练习教学目标1、学习简单的构图知识、突出表现主体人物。2、合理添画背景，充实画面内容。3、能够大胆描绘，体现自我肯定，彰显个性特教学重点难点教学重点：指导学生进行画面人物形象的

16、描画。教学难点：引导学生添画背景、在色彩、空间处理上要突出主体。教学准备课件、绘画工具等教学过程教学过程一、欣赏导入出示三幅画让学生欣赏，说一说：你觉得他们画得怎么样？跟平时的画像有什么区别？学生自由谈一谈，让学生明白人物巨大、夸张。二、对比欣赏：1、这三幅画画了些什么？2、这三幅画中的主角有什么变化？（远处的人画得小一些，突出人物所处的环境；近距离的人画得大一些，突出了人物的动态和外貌特征。）三、董存瑞的故事讲述董存瑞的故事，欣赏插图，顶天立地的构图突出形象高大，气概豪迈。四、背景处理出示两幅图，对比欣赏，上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？（把高大的物体画的矮小些来。）五、

17、夸张处理欣赏图画，这个顶天立地的人物有什么特点？（非常夸张地表现了人物的头部，把一个张大嘴巴，自信唱歌的女孩表现的淋漓尽致。）六、作业要求发挥想象力，大胆夸张表现一个顶天立地人物形象。七、佳作欣赏1.这幅画是怎样安排主要人物的？2.画中的主要人物在干什么，你觉得他是个什么样的人？3.背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？八、评价展示学生自评、互评、师评1板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题5.瓜果飘香课时安排一课时教学内容画瓜果形状和色彩练习教学目标1、了解原色、间色、冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法。2、增进学生亲近

18、生活、热爱生活、表现生活的情感。3、认识和抓住各种水果的不同特征，学生用色彩进行写生，体验色彩表现力。教学重点难点重点：了解原色、间色、冷暖色的基本色彩知识，能够以各种水果的不同特征进行色彩写生，体验色彩表现力。难点：三原色与三间色的变化关系，对色彩的运用教学准备课件、示范图、油画棒教学过程教学过程一、激趣导入：教师出示一个黑袋子。师：“这是一个有魔法的袋子，谁能猜出它能变出什么宝贝？”“变水果。”近处的学生已经迫不及待地说出来了。师：“是吗？为什么？”“我闻到了水果的香味。”师：“哇，你真厉害！一下子就猜到了，你们能说出多少种水果的名字？”生：“木瓜、芒果。”师：“同学们先来猜一猜袋子里是什

19、么水果，但不可以打开袋子。”每组分发一个装了水果的袋子。二、体验、感知：学生兴致勃勃地研究着黑袋子，用手摸,鼻子闻,很快就报出了水果的名称：“桃子、苹果、李子”教师检查结果，并向各组提问：“你怎么知道是桃子？（苹果？葡萄？石榴？菠萝）”生：“因为它是圆圆的，有苹果的香味。”“有刺。”“是椭圆形的。”另一同学补充道。师：“打开看看，看你们猜得对不对。”“哦”教室里一片欢呼声。师：“你们仔细看看袋子里的水果，说说它的形状、颜色。可以切开看看水果的里面是什么样子的，还可以尝一尝，说说它的味道。”学生积极参与，教师检查活动结果：让一组同学说水果的特征（谜面），让另一组同学说水果的名称（谜底）。以组际竞

20、赛活动进行。师：“你们都吃过无籽西瓜吧，为什么西瓜会无籽呢？”生：“是科学家把西瓜变成无籽的。”师：“你说得真对！科学家们为人们改造了水果，让我们吃起来更好吃、更方便。同学们，等你们长大了，想不想把水果改造得更好呢？”“想。”“那你们想象一下，将来你们想把水果改造成什么样子的呢？”“苹果象西瓜一样大。”“椰子象易拉罐一样，一开就喝。”“想吃什么水果，一种下去，很快就能结出来。”3、绘制、深化三、教师出示范作，引导欣赏。师：“你们能不能把刚才看过的水果、吃水果的样子、请别人一起吃水果的情景表现出来，好不好？你们还可以画出未来的水果。”四、大胆创作学生利用准备的材料：橡皮泥、彩色纸、彩色笔，制作或

21、者画画。小组或个人进行创作，教师巡视板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题6.高个子和大胖子课时安排一课时教学内容大小对比练习教学目标1.运用对比的方法对高个子和大胖子进行对比创作。2. 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的造型表现能力3. 在趣味的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好。教学重点难点1. 对高个子和大胖子进行对比创作。2. 感受认识形象的外形大小和形象特征。教学准备教学过程教学过程一、看看猜猜进入故事情境讲故事：森林里有两个好朋友，请你根据她们的身材猜猜是谁。板书：高个子和大胖子二、观察欣赏，分析判断继续

22、故事情节：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，请判断它们是去参加哪个聚会？引导学生观察一组宽度相同高度不同的罐子和一组高度相同但宽度不同的人物，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。三、交流探讨继续故事：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？四、倾听思考，发现方法小老鼠报名参加高个子聚会遇到了问题，它运用“比较”这一办法顺利过关。引导学生分析它过关的原因，顺势提出“比较”这种表现方法。五、尝试训练，欣赏交流魔法师帮小老鼠实现愿望：教师示范小老鼠变成了很高很高的高个子，而后出示两张将小老鼠不同部位进行夸张的作品，引导学生

23、进行对比观察。总结：夸张这种表现手法并提出小训练的要求：让学生尝试将想参加聚会的酒杯和茶杯进行夸张表现。作品赏评：夸张要找准特征部位、要大胆。六、发现方法，尝试训练魔法师的第二个魔法：在小老鼠旁示范添加城堡让它看起来更高，而后提问：如果还想添加一只小熊，添在什么位置最好？根据学生回答总结“对比”这种表现方法并根据小训练要求：在刚才的绘画上添画一些东西和主体物对比。作品赏评：在赏评中共同总结“对比要巧妙”。七、阶段小结运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。八、欣赏优秀作品并提出作业要求运用夸张和反衬的方法，大胆地把“高个子和大胖子”画下来吧！九、自主评价你觉得谁画的形象

24、最夸张？你觉得谁画的对比最有趣?板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题7.条纹乖乖课时安排一课时教学内容线条排列练习教学目标1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重点难点1、 能画出各种条纹2、 能画出穿条纹服装的人物形象教学准备彩笔、纸等教学过程教学过程一、复习导入1、儿歌导入，帮助学生复习线条样式。师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。2、师：想一想，线条排队会变成什么样呢？（课件演示，引导学生认

25、识条纹，观察线条排队时候的样子。）3、出示课题：条纹乖乖二、认识条纹师：说一说，条纹还能变化成什么样子？师生一起讨论条纹的各种变化。引导学生观察、对比不同样式的条纹。师小结。（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。）三、尝试画条纹1、小训练：学生尝试画条纹。试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化线条的学生。3、 教师有选择地对学生作业进行评价。（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向的丰富变化的作业来点评并及时表扬。）四、表现与赏析感受条纹1、游戏：条纹服装秀。师：秀一秀，那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢？（请两个学生分别穿上教师

26、提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。展示条纹服装穿着效果，引起学生兴趣。）2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感。师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情。）五、大胆创作学生大胆创作，教师巡视指导。活动：运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。六、展评小结1、学生将作业贴在黑板上展示。2、学生互评。3、教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。）板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题8.猜猜我是谁课时安排一课时教学内容制作

27、面具开展游戏教学目标1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。教学准备多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。教学过程教学过程一、 激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看

28、到了什么猜出来的?生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）二、 主题探索活动一 ：研究不同发型的特点。师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

29、生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。活动二：欣赏画家的作品。师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的孟蜀宫伎图，看画的局部，画家画的发饰真么样？生：发饰很漂亮，画得很精美。师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）请来看王晓明的未来世界，小朋友在干什么？生：看画。师：马马虎虎的看，粗略的看吗？生：认真地看，聚精会神的看。师：我们光看背影就能知道一个人的态

30、度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）活动三：学生作品欣赏师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？生：这幅线条流畅,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化，这幅一幅画的很精细师：对大家有什么启示吗？三、创作实践作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。教师辅导要点：1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。2、各种发型特征描绘及线条的组织。四、作品展评1、猜猜这是谁。2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。3、这节课你有什么收

31、获。五、课后拓展 组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题9.形形色色的背景课时安排一课时教学内容背景添画练习教学目标1、态度价值观：体验绘画的乐趣，为自己的小画本装饰更加漂亮的背景。2、与技能：掌握具体的绘画方法，大胆发挥自己的创造性思维。3程与方法：利用正确的方法设计一幅具有特色背景的儿童画教学重点难点教学重点：掌握绘画方法，做到新颖独特。教学难点：设计和装点，颜色的合理搭配。教学准备铅笔，油画棒，彩笔等等教学过程教学过程一、情景

32、引入：1、出示多张有特色的背景图片；2、再出示一张没有背景的图片和上面的图片进行比较引入课题形形色色的背景。学生：找出图片中的背景部分并说明图片中背景的重要性和作用，运用了什么样的背景，主要颜色是什么？【教学意图】锻炼学生的直观感受能力和观察能力。二、探索新知：1、 形形色色的背景有什么样的作用；说一说有背景的画和没有背景的画有什么样的区别。2、画背景的基本方法和步骤：首选拿出美术本画出画面的主题（人物，动物，物体类均可）再观察有主题没有背景的图片给你什么样的感受，不加背景可以吗？最后教师引导学生思考怎么给自己的画添加漂亮的背景。3、你还想到了什么背景？是数字，字母还是符号？请给下面的人加上背

33、景。学生根据老师提出的一些问题进行回答，畅所欲言，说出自己内心深处的想法。三、当堂训练，构思绘画。选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。学生聆听着美妙的清音乐开始构思自己的图片。【教学意图】培养学生的动脑动手能力。四、指导评价教师点评；学生自评互评。【教学意图】体验成功的快乐，分享自己的作品，展示自己板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题10.小蝌蚪课时安排一课时教学内容相似性组合练习教学目标(1) 、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单

34、的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。(2)、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。(3)、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重点难点教学重点：渗透点的基础知识。教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识教学准备学生：绘画工具教师：图片、学生作品教学过程教学过程本课通过：激发联想、初步感知创设情境、拓展思维畅谈构想、引发创新自主绘画、巡回辅导作业展示、评价延伸来学习一、谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物） 创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。（课件出

35、示） 提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？ 师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？二、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？学生自由回答。引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。 看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。 以连环画的形式开展故

36、事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。畅谈构想，自主表现三、欣赏书中的学生作品四、想一想，说一说 小蝌蚪们在旅行,途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）五、学生绘画创作教师指导指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。学生回答（独特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。六、大胆想象，互相交流 表现出自己想象的故事情景。 学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。出示有趣的组合、奇妙的想象两个池塘。让学

37、生将自己的画放进自认为适当的池塘里个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。 你喜欢谁的画？为什么？板书设计教学反思 柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级： 学科： 时间： 主备人孔鹤课型新授使用人课题11.点点聚会课时安排一课时教学内容点的排列练习教学目标1.能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。2.能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3.能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。教学重点难点 1.将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象教学准备课件、油画棒、图片教学过程教学过程一、激发联想，初步感知：1教师出示点点图片，引导学生猜一猜是什么。（1）这么多的鱼宝宝，像不像一个个小点点？（2）除了小鱼儿，还有什么物体适合用点状来表现？（西瓜、七星瓢虫、小海星）（3）我们不仅可以把小的东西放大，甚至还可以把大的东西缩小呢！发散思维，二、拓展训练：1.继续播放视频，小鱼儿在水中，一会整齐的排列，一会三五成群的分成几组。一会又随意的跳起舞来。原来小点点还可以变换这么多种队形呢！2.同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？老师