MySchoolbag第五课时教学设计

1、学习好资料欢迎下载my schoolbag第五课时教学设计教材分析：pep小学英语教材以话题为纲，以交际功能和 语言结构为主线，逐步弓i导学生运用英语完成有实际意义 的语言任务。四年级上册六个单元所含话题都同小学生的 生活密切相关，本课时是 my schoolbag这个话题的第五课 时.其内容包括 partb let s talk group work 。这是学 生在学习了三年级上册 unit 1和下册unit 5 where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题。有关数字 学生已经在p.b let saen中学过。学好本话题使学生能够 更加准确地说出书包中的有关学习用品

2、，也为学习四年级 下册unit 1 our school做好了铺垫。本课主要通过 miss white和两个学生谈论书包里的文具，学习表达 “my schoolbag is heavy. what以的nlit?50 以内的数字表达物品的数量”。学情分析：四年级学生已经学了一年的英语,有了一定的 英语学和说的基础。他们能够说出一些基本的句子，进行 简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于 表现自己，所以在教学过程中，通过学生的说、唱、演， 以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围 中习得英语知识，提高英语的综合运用能力。教学目标：(1) 识目标：(1).能听懂会说 my sc

3、hoolbag is heavy. what s in it?以及用50以内的数字表达物品的数量。 并能在实际情 景中运用。(2) .能用 thank you so much 表达感谢。(3) .能与同学用 how many*do you have ? i have 进行 交流。2 .能力目标：学生在实际情景中能运用以上用语描述书包、 书本等物体。3 .情感目标：结合实际生活，创设真实情境，弓i导学生奉 献爱心；培养他们团结合作的精神。教学重点：熟练掌握询问及回答书本、文具、书本数量的句型。教学难点：能在一定得场景中正确运用所学单词和句型。教学准备：文具、书包、教学卡片、点读机、幻灯片教学过程

4、：一.warm-up 1.播放三年级上册 unitl a.let sdou,带领 同学们复习文具英文名称。(教学意图：tpr热身，这种听听做做活动学生最喜欢, 能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的 情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。)2.看谁算得准算的快。教师出示数学算式，请学生英语说 出得数。幻灯片出示：15+3=?30+2= ?16+4=? 7+5= ?t: what is fifteen and three ?s1: it s eighteen.（将数学算式放在英语课堂上练习，体现了学科间的整合。以此来复习数字，学生乐于参与。）二.presentation1 .教师提

5、问：can you guess how many books i have? 趁机 出示课前准备的书包，出示句型： my schoolbag is heavy.背在身上，蹒跚的行走在教室内，不停地说着：myschoolbag is heavy让学生在教师的示范下理解heavy 一次的含义 重的”。 出示句型：my schoolbag is heavy.2 .带读heavy。采用笨重下沉的、气喘吁吁的声音操练 heavy。以展示搬了很重的东西的感受。（采用夸张、有趣 的方式带读，避免了重复读的枯燥）3 .教师吧书包里的文具一样样的往外掏，和学生一起说出 文具名称，并乘胜追击 how many b

6、ooks can you see?学生 边数数边回答：i can see 20 books.4 .教师将掏空后的书包举在手中与学生交流t:is the schoolbag heavy?s:no,it isn t.t:it s not heavy.it教j）瞪ugh解释light做形容词可以表示轻轻的”意思。因为在第一单元中已学会了light的名词意思 日光灯”。（新旧知识结合，并适当简单拓展一词 多义）5 .播放幻灯片，弓i导他们仔细观察图中的条幅。谁能猜猜 图中的miss white干什么？条幅上的文字 for hope school.又是什么意思？6 .幻灯片分别出示2张对比的照片：地震后

7、的学校废墟和 重建后的希望学校。弓i导学生了解这些希望学校都是政府及其全国爱心人士播下的希望种子二让贫穷落后的山区的孩子有了书读并激发学生助人为乐的情感。这些爱心人 士也有来自我们身边的小朋友。呈现课本图片教师说：zhang peng and amy are helpful.today they are bringingsomethings for hope school.let s have a look.listen to thetape and write the things number.（在教学过程中，注意渗透了思想品德教育：除了向希望工 程的小朋友捐赠文具,只要别人有困难，需要我

8、们的帮助，我 们就应该奉献自己的一片爱心。）zhang pengamynumber thingsstory-booksnumberthingspencilssharpeners8rulers32crayonspencil-caseseraserspicture-books7 .listen again and check the answer.zhang pengamynumberthingsnumberthings20story-books10sharpeners32pencils32crayons8rulers12erasers3pencil-cases35picture-books（为了

9、提前了解课文信息，抓住学生的注意力。采用先听 后说的方式，层层递进。并在幻灯片上用红色字体和板书 时并用彩色红粉笔表示出复数名词词尾的字母-s,提醒并示范教学字母”s的发音）8 .播放录音，并指导学生打开书本逐句跟读、指读。（模仿录音带中优美的语音语调，是提高英语口语能力最 直接、最有效的方法。）三.consolidation and extension.1 .我是配音大王。请每一小组选派三名学生分别扮演misswhite, zhang peng,amy,为静音后的视频配音。对表优秀 的同学发橡皮擦奖励。（为人物配音来充当表演，学生兴趣地表演中巩固了语言 知识点。）2 .group work.调查谁是文具收集大王有的人喜欢收集邮票，有的人喜欢收集钢笔，有的人喜欢 收集让学生两人或三人一组，模仿教材group work部分的活动内容，做问答练习：how manydo you have? ihave调查他人的书本、文具的数量。提示学生在问问题 时，可做小小变化，如增加long, short及颜色等形容词。 然后学生将结果报告教师，教师和学生一起统计每小组哪 位同学文具最多，共有多少，并总结出谁是班上文具收集 大王。（利用收集的爱好由头来调查文具数量，避免了单纯的询 问，并在此过程中复习了文具名称和数字，还提高了学生 收集的兴趣和动力。）四.h