关于小学语文教学运用默会知识的实践探究

1、关于小学语文教学运用默会知识的实践探究 摘 要：默会知识是由波兰尼提出来的，存在他的名著个体知识中。如今的社会，人们还是以分数来评价一个学生。因此，学校的教育仍然按着传统的教学方式进行教学。大多数教师追求学生的显性知识，忽略学生内部的发展和内部知识的积累。默会知识在小学语文教学的过程中，是一种难以把握和表达的知识。但教师不能因为这样，就对它不重视。教师应该将默会知识转化为学生的能力。 关键词：小学语文教学；默会知识；实践 “默会知识”是波兰尼在其著作个体知识中提出来的。“默会知识”又被称为内隐的知识，它是与显性知识相对立的，它只能意会不能言传，不能通过语言来表达自己的情感和发表自己的建议，只有

2、自己领悟知识以达到对知识的理解。默会知识的本质是一种内在的知识。包括理解力、判断力和创造力等等。它其实是对显性知识的一种扩充，它更能显示出一个人的知识水平。如今，在小学语文的教学中，大多数语文教师都是以显性知识的教育为主，难以把握对默会知识的运用。这样一来，语文教师应该在语文教学的实践中，加强学生的内在把控力学生对文章的理解能力和领悟能力，从而增进学生对默会知识的理解和把握。 一、小学语文教学的现状 在现在的小学语文教学中，大部分学校存在一些问题： 1.教师评价学生的方式以成绩为主 社会上，许多人以学生的学习成绩来评价这个学生。许多工作的标准也与成绩挂钩等诸如此类的现象。这种社会就导致了教师在

3、学生的学习中，从观念上灌输了成绩是评价一个人的重要标准。这样学生从潜意识中形成了考试的分数更重要的意识，从而只注重自己的显性知识的提高。 2.教师注重理论知识的学习，忽略知识的实用性 现在学校的教师只注重成绩的提高，这样一来，语文教师就只注重学生书本知识的培养，让学生会考试。他们常常忽略将学生所学的知识应用到实际生活中去，忽视知识的实践性。 二、如何在小学语文教学中运用默会知识 1.教师应该采用启发式的教学方法 语文问题的答案不止一个，它是没有标准的。只要你的想法是符合道德观的，都是合理的。因此，语文教师在教学中应该让学生展开想象的翅膀，各抒己见，发表自己的观点。从而启发学生开阔自己的思维进而

4、提高学生的领悟能力。 2.提高学生的思维能力 语文教师在语文的教学活动中，应该提出问题，创设问题的情境，然后让学生积极主动地参与到情境中来，从而积极主动地思考问题，找出问题的答案。这样一来，不仅有利于学生思考能力的培养，而且学生对这些答案的印象更深刻。而不应该自己告诉学生答案，这样没有任何意义。 3.培养学生的审美情趣 语文就是一种美的科目。它含有语言美、意象美以及感情美。这就要求语文教师在语文课堂上培养学生的审美情趣，让学生在语文中发现美，运用美的眼光去观察身边的事物，从而提高自己内在的审美情趣。 综上所述，默会知识在小学语文教学中的作用越来越重要，许多教育研究者也越来越关心它的运用。将默会知识运用到小学语文教学中，有利于学生的理解能力、实践能力以及情感态度等多方面能力的提高，可以促进学生积极地、自觉地学习，从而提高教师的教学质量。 参考文献： 1王尚文，王诗客.语文课是语文实践活