31爱斯基摩人

1、 2013-2014第二学期一年级语文导学案主备人：杨春菊 审批人：刘颖 教学时间：2013、12、14课 题31、爱斯基摩人课 型展示课 二课时（二）对学重点词语:陆地 夏天 柔和 光芒 零度 即使 搭成 铺着 厚厚的 抵挡 交通 战利品形近字组词：交（ ）射（ ）品（ ）夏（ ）跤（ ）躲（ ）晶（ ）厦（ ）（三）组学 近义词：柔和-（ ） 舒服-（ ） 暖和-（ ） 附近-（ ）反义词：白天-（ ） 严寒-（ ） 厚-（ ） 多音字 ho( ) l( ) p( )号 陆 铺 ho( ) li( ) p( ) 三、交流展示预设性问题借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，说说你读懂

2、了什么？小组合作学习，纠正读音。（读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。）3、北极：地轴的北端，北半球的顶点，北磁极用字母N表示。五、反馈检测1、搭配词语;（ ）的太阳 （ ）的帽子 （ ）的光芒（ ）的教室 （ ）的泉水 （ ）的祖国2、扩句太阳-地挂在地平线上方，整天放射着-的光芒。六、归纳总结 1、学习本课，你收获了什么？ 2总结：这是一篇介绍世界民族风情的文章。课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。七、教学反思学案检查 完成率（ ）教学目标知识目标：认识“陆、夏、柔”等13个生字，会写“交、利、传”等8个生字及以下词语：

3、传来、想起、信号、夏天、战利品。能力目标：正确流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。教学重点1、 认字写字，朗读课文。2、 理解课文内容。教学难点1、理解词语意思。2、了解爱斯基摩人独特的生活方式。时间预设导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分导学流程一、导入新课1、导入新课: 在地球的最北边，有一个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。2、学习本课教学目标。二、组 学（一）自学 会认字: l xi ru mng ling d j d p hu d jio pn陆 夏 柔

4、芒 零 度 即 搭 铺 厚 抵 交 品 会写字： jio pn xi l chun sh zhn ho 交 品 夏 利 传 射 战 好 点拨性问题：选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。理解以下几个问题：（1）借助地球仪帮助理解：北极、北极圈、等地理知识及极昼、极夜的现象。（2）爱斯基摩人的生活环境的气候特点：生成性问题：说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？ 四、拓展延伸你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？ 爱斯基摩人是生活在北极地区的土著民族。自称因纽特人，分布在从西伯利亚、阿拉斯加到格陵兰的北极圈内外。分别居住在格陵兰、美国、加拿大和俄罗斯。属蒙古人种北极类型。由于他们特殊的生活环境，因而形成了特殊的生活方式。（交流课前收集的有关资料、图片）1、 极昼和极夜：只有在南北极圈内才能看到的一种奇特的自然现象。极昼是指在一天或一天以上的时间里只有白天，没有黑夜；而极夜则正好相反，指在一天或一天以上的时间里只有黑夜，没有白天。夏季，北极