小学四年级语文《珍珠鸟》的教学设计

1、小学四年级语文?珍珠鸟?的教学设计教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段学会本课10个生字，两条绿线内的 3个生字只识不写。 理解由生字组成的词语。理解课文内容，体会“信赖就能创造出美好的境界的 深刻含义通过拼读、识记、查字典等方法掌握生字词；通过学习课文，理解文章的主要内容；通过有感情地朗读，加深对文章内容的理解；通过对课文内容的理解，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟、护鸟的意识。重难点重点：了解雏鸟的外形特点、活动范围，体会作者对鸟 儿的喜爱之情。难点：理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 的 深刻含义。教学策略本篇是著名作家冯骥才先生的一篇优美散

2、文，意在托物 传情，借助“信赖，不就能创造出美好的境界吗？传达自 己对这一境界的悟解、渴求与呼唤。这也是本篇的一个教学 难点，需引导学生在把握全篇的根底上会心悟解。整个教学 我将“信赖作为突破点，且贯穿始终，使之更集中、更紧 凑、更具说服力。教学过程今天，老师送给大家一句名言：信赖，不就能创造出美好的境界吗？冯骥才这句话，还可以换一种说法意思不变。“信赖是什么 意思？你认为文中谁信任谁呢？过渡：那小珍珠鸟又是一种怎样的鸟呢？从文中找一 找，说说你的感受。出示课文第三自然段指名说把描写小珍珠鸟外型特点的句子划下来读一读。出示幼年珍珠鸟与成年珍珠鸟的图片指导朗读过渡：就是这样一只活泼可爱、机灵淘气

3、的小家伙与作 者彼此信任，创造出了美好的境界。说说课文哪一自然段描 写的情景最能表达出小珍珠鸟对“我的无限信赖。出示课文第六自然段瞧，这是一幅多么甜美温馨的画面啊！此情此景最能体 现小珍珠鸟对“我的无限信赖。请你给这幅画起个名字。 指名说并出示老师起的名字看小鸟睡的多香啊，不停地咂嘴，大概在做梦呢！想象说话小鸟会梦到什么？你们的想象力真丰富，怎么读好这段话呢？轻轻地齐读过渡：我们知道珍珠鸟胆子小，它难道就不怕“我伤害它吗？它是一下就对“我这么信赖的吗？课文哪一自然段写出了珍珠鸟逐步信赖“我的？找出表现逐步信赖的词语。起先 渐渐地 后来找出描写珍珠鸟活动的句子， 读一读，你体会到了什么？ -珍珠

4、鸟逐渐信赖“我找出课文中描写“我的反响的句子，读一读，体会一下。一“我对珍珠鸟的喜爱过渡：珍珠鸟由胆小怕人到逐渐地亲近“我，是由于“我对珍珠鸟的喜爱默读课文找出文中还有哪些地方写到“我对珍珠鸟的喜爱？把相关句子画出来过渡：正因为“我在悄然之中流露出的对鸟的关爱与 呵护，小鸟才和“我成了形影不离的朋友引读：白天黄昏直到有一天这小家伙竟趴在我 的肩上睡着了，让我们目睹了一幅人鸟相亲的和谐画面，这 就是信赖创造出的美好境界。其实，在我们生活中还有许多这样美好的境界，看看到这些画面，说说你对“信赖的理解，仿照例句练 习说话： 信赖，是你无助时，一个真挚的眼神。 信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。 信赖，是抚慰心灵的一剂良药。老师看到这些画面，想到了著名作家冰心说过：“人与 人，社会与社会，国家与国家又何尝不是如此？世界和平的 日子，只有从彼此信赖中才能得到。信赖是一种关爱，是一份宽容，是一片呵护，是彼此的 尊重。只要我们心中充满爱，我们生活的每一个