卫生职教班主任工作方法

1、卫生职教班主任工作方法笔者有幸任中等卫生职业学校班主任多年，常常思考中等卫生职 业教育班主任工作取得实效的方法，下面就此谈谈自己的思考。培养学生生活自理能力笔者曾经中途接任班主任工作，上任第一天，一位学生突然晕倒， 医院诊断为“低血糖昏迷。事后得知，这位学生为了班上的文艺汇演, 努力排练节目，没有吃晚餐。学生反映她经常有这种现象，询问后得 知她经常不按时进餐。针对这个问题，笔者召开班会，对该生为了班 集体荣誉晕倒予以表扬。学生均很激动，为她的精神所感动。然后, 笔者又说，在坐各位以后均从事医疗事业，从职业的特点分析，如果 你将来的医疗对象，长期为了工作而忽视进食，你将如何处理呢？医 学上认为这

2、是一种生活无规律，不善于关爱自己的行为。如果我们不 能照顾好自己，漫长的损害，一定会让我们失去学习和工作的资本。 同学们的路还很长，要学会关爱自己，安排好自己的学习与生活，学 会生活自理。一天晚上20时，电话铃响了，班上一位学生因痛经而哭泣，班长 打电话问怎么处理。笔者问该生是否每月都会痛经，她说是的。那么， 以前是如何处理的呢？她说在家找妈妈，在学校找班主任。于是，笔 者告诉她简单的处理方法，如热敷，服用止痛片，若不行到医院打止 痛针等。晚上11时，学生科打来电话说该生在医院急诊。笔者急忙 赶到医院急诊室询问，急诊医生说打过止痛针了，痛经好转，只是没 有带钱。笔者松了 口气，帮她交了钱送回学

3、校。一次班会，笔者为全 班学生讲了一课：痛经是如何造成的，应该如何正确治疗和护理。最 好的办法是在痛经前处理，不要因痛经影响学习。诸如此类，引发笔 者思考：中等卫生职业学校学生有其特殊性。他们大多初中刚毕业, 年纪1325岁，尚未长大成人；又刚刚离开父母庇护，离开家庭关 怀，很不适应。加上现在大多学生家庭经济比较宽裕，家中子女不多， 甚至是独生子女，在家过着娇生惯养的生活。凡事依赖父母，离开父母则不知所措，遇到紧急情况更是束手无 策。但是，从中等卫生职业学校学生的职业特点来说，今后的工作是 服务病人，救助病人。所以首先应当培养学生生活自理能力。懂得照 顾自己，今后才知道如何救助他人。2带好班干

4、部班干部如同领头羊，起着带头与榜样作用。从职业特点出发，中 等卫生职业学校毕业的学生，将来均要独自肩负起诊治和护理病人的 责任，每位学生如同一个小领导，要能够独立负责本医疗区域的诊疗 护理工作。因此，笔者从中思考：要引入班干部竞争机制，鼓励所有 学生参与，自我推荐，自我述职；有竞争者，优者上。培养学生的自 信心我行，我能够；并告知所有学生，班干部是一个荣誉，也 是一份责任。每位学生干部都要珍惜这来之不易的机会，这是学习与 锻炼的机会。就职前要发表就职宣言，强调是自愿为学生服务，而不 是被迫的。学期结束要进行学期胜任自评和大家评。并要自评本学期 是否胜任，下学期是否连任。领导的能力并非先天而得，

5、乃后天培养 而成。班主任要对班干部组织的各项活动和决定给予鼓励和赞许。事 后引导班干部总结，改正不足，肯定成绩。鼓励班干部对班上的事务 进行处理，如有疑虑，告知班主任，寻求启发和引导。这有利于培养 班干部大胆的工作作风、独立思考能力和创新精神。如有违纪现象, 班干部要比其他学生得到更多的批评，以培养班干部勇于担当责任和 严于律己的品质。3激发学生学习热情学生以学习为天职。班主任要注重对学生学习方法的指导。学习 方法如同一张渔网，可以捕到更多的鱼，适应于学习各门课程。班主 任有责任引导学生，培养学生正确的学习观，让学生懂得珍惜时间。 教学生学习时，学会自问为什么，然后通过学习找到最佳答案。学校

6、学习的时间是短暂的，知道如何学习是最重要的，独立思考能力是慢 慢培养的。医学发展迅速，医术永无止境。学生要形成勇于探索与追 求的品质。4培养学生职业特质中等卫生职业教育人才培养的特点：培养综合素质好、职业适应 力强的实用型、技能型第一线医药卫生人才1。但要培养一种良好的 职业素质，不是一朝一夕的事，需从3年的医学教育开始，潜移默化， 慢慢教化，慢慢强调，逐步培养起来的。医务人员医德素质修养应当 从医学生开始培养2。目前医患间信任度降低，医疗纠纷增多，要求 医务人员必须加强医德修养。医务人员医德素质启蒙于医学生，扎根 于医学生，医德素质分辨力形成于学生时期，医学生的医德培养是医 务人员医德的基石，同时也将给医院的精神文明建设注入新的血液, 可促进和谐社会建立，改善医患关系。班主任在其中起着引导和强化 作用。职业素质，还包括忠诚于医疗卫生事业，实施“以人为中心的医疗 模式，肩负起救死扶伤的崇高使命，具备耐心、精准的特质和敏锐 的观察力。学校要为学生实践提供条件，让学生勇于实践，多操作, 具备高超、娴熟的操作技术，能将