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文档简介
1、十几减 8、 7教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、 7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、 7。2、 在观察、 操作中逐步发展探究、 思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、 7。教学难点：理解十几减8、 7 的计算方法。教学准备：挂图，学具教学过程1、 创设情境，提出问题出示图 谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15 把号，拿走8 把，还剩多少把？ 怎样列式？根据回答板书：15-8=0你想怎样计算呢？2、 自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，
2、你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 小组汇报：你是怎样算的？ 结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三： 8+（ ） =158+（7） =15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试：书上 p5 试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后， 小组内互相检查， 交流算法， 指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第 1 题。（ 1）引导学生看图，说图意。（ 2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第 2 题。 让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说
3、出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第3 题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4 题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第 5 题。 游戏“过独木桥” ：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（ 1）小组合作口算。2）比较十几减8 和十几减 7 的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法师： 想一想， 这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答 ，板书：十几减8 、 7）板书设计：十几减 8、 7 15 - 8 = 7方法一：15-5 = 101
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