大学物理课程教学改革

1、大学物理课程教学改革 一、公安院校大学物理教学的现状及存在的问题 在长期的教学实践和与兄弟院校的交流中，我们发现，公安院校的大学物理课程在教学过程中普遍存在以下现象：很多学生认为大学物理课程内容学起来抽象，难以掌握；也有人认为大学物理中高数微积分用的太多，高等数学本身就很难学，再运用到物理上，难上加难；也有人认为在公安院校开设大学物理课程没必要，大学物理的内容与自己所学专业联系不大，没有多大用途。所以大家对大学物理的兴趣不高，主动性差，有厌学情绪，学习效果不佳。如何使公安院校学生在对物理的创新能力、综合素质以及知识结构等方面发挥其应有作用，笔者认为需要在大学物理课程的教学内容、课程体系、教学方

2、法等方面进行改革，尤其是编著一本适合公安特点的专业教材更为重要。目前很多公安院校都在探索大学物理课程的改革，有的学校也进行了相应的研究，但到目前为止还没用成型的成果。 二、公安院校大学物理课程教学内容改革的主要措施 笔者结合刑事科学技术专业的特点，通过对本课程的教学内容改革，形成了一套具有本校特色的全新的大学物理课程教学体系，希望在我校刑事科学技术专业、痕迹检验专业方向、道路交通管理专业试行。通过改革，使学生提高对本课程的学习兴趣，为更好地学习专业知识打下坚实的基础。大学物理教学过程中存在教学内容多学时少的问题,那么如何有效地完成教学内容的讲授呢？这是值得思考的问题。如果还是按照原来传统的教学

3、内容来讲授,无疑是给老师和学生增加很大的压力,因此必须对教学内容进行改革,具体措施如下: 1.大学物理课的开设时间应该在学生学完高等数学之后,因为大学物理就是利用高等数学中微积分思想解决物理问题。 2.在教学过程中降低讲授内容及作业的难度,结合专业课的内容开展教学，重点讲授力、热、声、电、光、磁、纳米技术、量子物理等，提炼教学内容，在讲授基础知识后增设应用部分，形成理论和实践的有机结合。 3.合理设计实验项目。实验课以培养学生知识、能力、素质综合协调发展为基本指导思想，以体现学生为主体、教师为主导的培养原则，以激发学习兴趣、提高教学质量为目的，注重学生个性发展和创造能力的培养。 三、公安院校大

4、学物理课程教学模式改革的主要措施 以寻求适应公安院校的大学物理授课内容为出发点，为实现学以致用的目的，大学物理课程不应将课堂教学作为教学的主要方式，而应该更加强调教学的多元化，不仅传授理论知识，更要注重培养学生的实际应用能力，将物理知识与刑事技术专业课内容相联系；不仅使学生参与到学习中，同时更加明确应该如何学习，为全面培养具有专业技术水平的公安民警打下基础。 （一）考核模式的改革以往的课程教学授课模式单一，只是老师在上面讲，学生在下面听，互动很少，学生上课听讲的热情也不高。学生考试的目的就是应付形式，表现为临考前的突击复习。现在进行考试模式改变后，考试成绩分为试卷成绩和实验成绩，考核内容多变，

5、只有平时多动手多参与，才能很好掌握所学内容，使学生具备综合模拟实训的能力、操作能力、判明是非等多项综合能力。若上课不积极参与教学活动，就不能通过这些考核。所以学生有了学习的压力，就会将这种压力变为学习的动力，使学习积极性得到很好的调动，真正地达到了教学练战一体化的目的。 （二）教学模式的改革 1.理论课与实验课的有机结合。在大学物理的教学过程中,实验课的教学常常是用来巩固理论教学的一个重要方式。针对公安院校的特点，合理设置实验课的内容，是一项重要环节。充分利用公安院校中涉及到物理应用原理的仪器，在实验课上为同学们演示并讲解原理及使用方法，对于强化物理知识在刑事技术中的应用很有必要。大学物理的任

6、务不只是教给学生一个完整的较系统的物理理论和物理知识,而更重要的是教给学生科学思维的方法和解决问题的能力,培养科学素养。 2.案例教学手段的合理运用。通过考察各地区市局、分局经常受理的案件，我们归纳总结出案件中涉及到的物理知识及典型案例，结合我们讲授的内容进行案例分析，将理论与实际紧密结合，收到良好的教学效果，达到学以致用的目的。针对出现率较高的交通事故中的车胎痕迹、受力作用下的指纹变形分析、弹子锁开锁痕迹的力学分析、物证照相中的光学问题、物理学原理在手印显现中的应用等等问题，在教学过程中将物理基础知识与专业课内容有机结合，通过经典案例、实际分析、理论推导等方法，增强同学们对物理与专业结合的意识，将这种研究思想应用于各类痕迹与物证的勘验，达到融会贯通的学习效果。 （四）精编理论与实验教材结合 公安院校专业课程的特点，提炼现行物理课程的相关知识，编写一本适合公安院校学生的公安应用物理教材和实验教材。教材内容涵盖物理的几大部分，包括力、热、声、电、光、磁、纳米技术、量子物理等，结合刑事技术专业相关课程涉及