班主任写好评语应注意的那几个方面文档2篇.doc

1、班主任写好评语应注意的那几个方面文档2篇What should be paid attention to in class teacherrs comments编订:JinTai Col lege班主任写好评语应注意的那几个方面文 档2篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括 寄托希望的话语。本文档根据评语内容要求和针对对象是班主任的特 点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容 可随意调整修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可M牌专到对应篇童】1、篇章1：班主任写好评语应注意的那几个方面文

2、档 2、篇章2：班主任评价学生的几个技巧文档篇章1:班主任写好评语应注意的那几个方面文档随着新课程改革的推进，学生评价改革也相应地推进。 在新课改中对学生的评价要求是：“评价不仅要关注学生学业 成绩，而且要发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学 生在原有的水平上发展。”其中学生的期末评语就是学生评价 的一个重要组成部分。期末评语不仅是学生全面正确了解自己 的主要形式，而且为家长和其他方面提供了了解和教育学生的 依据，更重要的是它对学生具有激励和导向作用。因此，写好 学生期末评语就显得尤为重要了。以下是书写学生评语应该注 意的几点，它

3、有助于班主任更好的完成学生评价的完成。首先班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种 阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的 一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己， 了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。 因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等 级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。其次评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主 任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主 任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点 并不是每时每刻都能表现岀来的，有些甚至是一闪而

4、过。这就 需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把 它记下来作为日后写评语的素材；（班主任评语）要正确评 价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往 的表现，更要注重他未来的发展。再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。 总的来说，德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容， 但具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全 方面地考虑学生的优缺点，但同时写评语时就要突出其主要特 点。最后学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。 比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法，变成“你怎么样” 的谈心式写法，能使彼此间的心理距离接近，使双方在愉悦的 气氛中

5、“交谈”，学生就会对老师产生一种亲近感，就会“听” 老师的话，就容易被接受。言辞要具有恳切性。“良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行”。对学生板起脸来写评语，轻率落笔, 简单斥责，是不尊重学生的表现。其结果往往使学生产生反感, 加大离心力。因此，以“尊重”为先，“诚恳”为上，是写好 评语的关键。总的来说，作为书写评语的教师，要时刻尊重学生，热 爱他们，鼓励他们，写好充满激励性、富有个性、注重学生全 面发展的评语，为促进学生进步，教学发展进一份力。篇章2：班主任评价学生的几个技巧文档【按住Ctrl键点此返回 目录】一则好的评语，能够沟通师生之间的情感，激励学生， 帮助其正确认识自我，树立不断进取的信

6、心，对学生的成长产 生深刻的影响。然而，当前有很多班主任不能够重视对学生评 价，胡乱写评语，千人一面，应付差事，严重地损害了班主任 在学生及家长心目中的形象，也影响了平时苦心教育的效果。在实际工作中，班主任该如何恰如其分地给学生写评语 呢？一、“真心”树形象“教书育人，为人师表”是教师的基本准则，教师的言 行举止对学生会产生一定的影响，班主任对学生的影响更为深 刻。班主任形象的好坏与否，将直接关系到一个优秀班级的成 败。写评语就是众多树立班主任形象工作中的一个方面。假如 班主任态度不够认真，敷衍塞责，用词不当，语句不通，必然 会有损班主任在学生心目中的地位。因此，班主任老师要拿出 “真心”，实

7、实在在地像对待自己人生大事一样认真来办。对 每一个学生的评价要慎之又慎，字斟句酌，情感真挚，书写规 范，语句通畅，充分展现教师对工作的一丝不苟，对学生关心 负责的诚意，让学生时刻感受到老师在关注着自己的发展，班 主任老师是自己真正的朋友。二、“爱心”绘真情马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。 学校教育就是爱的教育，教师对学生要有一片爱心，评语要用 “爱”去写，要表达出班主任对学生的关心、爱护和帮助，尽 可能用亲切、温柔的语调肯定学生的进步，用鼓励、恰当的语 言指岀他们的不足和缺点，字里行间要饱含班主任的热情，寄 予深切的厚望，不能讽刺、挖苦、教训，要让学生读到自己的 评语如同品

8、味一杯香醇的牛奶，意味深长。三、“细心”述个性班主任写评语实际上是在对每个学生进行画像，学生是 一个个活泼生动、感情丰富的有机个体，由于所处的生活坏境、 遗传等因素不同，决定了他们的个性、爱好、智力各不相同， 当然也就决定了他们表现形形色色，存在差异。因此，班主任 在写学生评语时，应该在认真了解，摸准每个学生的个性的基 础上，细心、准确把握各个人的优点及缺点，做到个个成竹在 胸，让学生看到一个准确的真实的自我，万万不可千篇一律， 笼统抽象，似是而非。我曾给一个叫张克难的学生写过这样的 一则评语：“你思维开阔，聪明好学，调皮机灵，敢于实践。 下学期你可否与粗心、多动绝交呢？”他的父母专程 来到学校，告诉我说给他们孩子的评价非常准，而且这个孩子 正在一点一点地改掉自己的缺点。四、“公心”显公正评语是对学生在校表现的一个阶段性总结，涉及生活、 学习、纪律、卫生、品质、能力等各个方面，篇幅可长可短， 无具体字数限制。值得注意的是，班主任在写学生评语时一定 要有一颗公正的心，对待优生不能因其成绩优秀而忽略