景物形象__诗歌鉴赏

1、高考专题辅导：高考专题辅导： 诗歌鉴赏之景物形象诗歌鉴赏之景物形象分析分析 （意象）（意象） 人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象） （写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。情的艺术形象。 景象：写景诗或

2、杂诗中的景色。景象：写景诗或杂诗中的景色。 景物类型：景物类型： 1、景物描写（季节、时令、地域等）、景物描写（季节、时令、地域等） 2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 3、色彩描写、色彩描写 常见提问方式：常见提问方式： 1 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面、这首诗描绘了一幅怎样的画面? ?表达了诗人表达了诗人 怎样的思想？怎样的思想？ 2 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？怎样的情怀？ 解题思路：解题思路： 以所写景物的以所写景物的自然属性自然属性为依据，挖为依据，挖 掘其掘其社会属性社

3、会属性（作者借以抒发的感情、（作者借以抒发的感情、 表达的寓意等）。表达的寓意等）。 答题步骤答题步骤: 1.概括景象（意境）特点；概括景象（意境）特点； 2.描摹诗歌图景；描摹诗歌图景； 3.剖析作者思想及其情感。剖析作者思想及其情感。 （ 一）一）诗中赏画诗中赏画-看画面看画面形形（组成、远近（组成、远近 等）、等）、色色、动动、静静，欣赏诗的画面美。，欣赏诗的画面美。 A A、找出景物描写的文字、找出景物描写的文字【意象】。【意象】。 B B、体味景物描写的声音、颜色、形态、气味、动态、静态、虚、体味景物描写的声音、颜色、形态、气味、动态、静态、虚 实、感官、角度等实、感官、角度等。 C

4、 C、运用运用联想和想象，充分发掘其中包含的画面感和意境联想和想象，充分发掘其中包含的画面感和意境。 如何鉴赏诗中的景物形象如何鉴赏诗中的景物形象 【答题注意】描摹景物不能直译，对景物形【答题注意】描摹景物不能直译，对景物形 象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译 原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心 境。境。 如：阅读杜甫的如：阅读杜甫的绝句二首绝句二首(其一其一)，此，此 诗描绘了怎样的景物？诗描绘了怎样的景物？ 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子

5、，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流 离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。 本诗的景物描摹可这样回答：此诗描本诗的景物描摹可这样回答：此诗描 绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是 一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束

6、奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。 鉴赏鉴赏1： 绝句绝句 杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 请分析这首诗画面美。请分析这首诗画面美。 答案：答案： 诗歌为我们诗歌为我们展现了一展现了一幅恬淡幽美幅恬淡幽美的风景画。的风景画。 画面的画面的近处近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭 鸣唱；鸣唱；远处远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞； 高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边高高的山巅，积着一片

7、皑皑的白雪；门前的江边 停泊着一只只从远方来的帆船。停泊着一只只从远方来的帆船。 前两句前两句黄、翠、白、青黄、翠、白、青，用了四种颜色，用了四种颜色，色色 彩鲜明彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画。这样，就景物的远近和各种色彩构成画 面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的 广阔。广阔。 画面色彩的丰富鲜明，画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大境界的阔大，不仅给，不仅给 人以画面美感，更促人深远的人以画面美感，更促人深远的联想联想。 答案：诗人借繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，答案：诗人借繁花、粉蝶、黄莺等典型形象， 描写了春暖花开，花香鸟语的美好景

8、象描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象， 全诗运用全诗运用动静结合动静结合、视觉听觉结合视觉听觉结合的手法。的手法。 鉴赏鉴赏2： 江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 全诗描写了什么景色？运用了什么手法？全诗描写了什么景色？运用了什么手法？ 诗歌鉴赏诗歌鉴赏景物描写景物描写方法方法 时空时空 （远近、俯仰、早晚、四季等）（远近、俯仰、早晚、四季等） 感官感官 （嗅觉（嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味觉、味觉、 视觉）视觉） 动静动静 （动态、静态、动静结合（动

9、态、静态、动静结合 、以动衬静）、以动衬静） 虚实虚实 （虚写（虚写 、实写、实写、 虚实相生、化虚为实）虚实相生、化虚为实） 色彩色彩 (明丽斑斓、低沉暗淡明丽斑斓、低沉暗淡 ） 修辞修辞 （比喻、拟人（比喻、拟人 、夸张、对偶、夸张、对偶 、用典、用典 等）等） 联想、想象联想、想象 绘形绘色绘形绘色 （二）二） 组合意象组合意象- 由形象由形象画面的色画面的色 调调，把握诗人的情感思想。把握诗人的情感思想。 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象， 它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情 感。感。 一般而言，作品所描绘

10、的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面， 具有具有鲜活鲜活，明丽明丽和和昂扬向上昂扬向上色调的，其内在形色调的，其内在形 象情感则是象情感则是高昂乐观高昂乐观的；反之，外在形象画面的；反之，外在形象画面 具有具有阴暗、凄冷和低沉色调阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情的，其内在形象情 感则是感则是低沉伤感低沉伤感的。的。 （三）（三）画中品诗，探究内涵画中品诗，探究内涵-分析分析意象意象 的组合的组合，从整体上把握，从整体上把握情感意境情感意境。 意象是意与象的融合，是生活外意象是意与象的融合，是生活外 在景象与诗人内在情思的统一，是主在景象与诗人内在情思的统一，是主 观心意与客观

11、物象在语言文字的融合观心意与客观物象在语言文字的融合 与表现；是一首诗的构成单位，是诗与表现；是一首诗的构成单位，是诗 歌构思核心。歌构思核心。 物象意象 作者的主观情感作者的主观情感 形象形象（实）（实） 情感情感（虚）（虚） 意象意象：融入了诗人主观情感（意）融入了诗人主观情感（意） 的物象（象），与景物形象相似。的物象（象），与景物形象相似。 是是“意意”（虚写）与（虚写）与“象象”（实（实 写）的统一，是诗歌中浸染了作写）的统一，是诗歌中浸染了作 者感情的东西者感情的东西, ,是诗人感情的载是诗人感情的载 体。体。 意境意境 是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意

12、象) )综合综合 起来构建的让人产生想像的境界，它是诗起来构建的让人产生想像的境界，它是诗 人主观的人主观的“意意”（思想感情）与客观的（思想感情）与客观的 “境境”（自然景物）的有机统一。（自然景物）的有机统一。 象象境境情情 常见意境特点举隅常见意境特点举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好 幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹

13、松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花 美人美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心 离别、游子离别、游子 凄凉悲愁凄凉悲愁 高洁隐逸高洁隐逸 国君国君 坚贞坚贞 思乡思乡 音信、书信音信、书信 高洁高洁 一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感 或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。 诗：诗： 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落

14、知多少。夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？ 分析：分析： 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的喜悦的心在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的喜悦的心 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜 春、惜春之情表现得贴

15、切自然。春、惜春之情表现得贴切自然。 先先 想想 到到 再再 想想 到到 总总 结结 一一 下下 从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象 的根。的根。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本， 又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共 同完成的。同完成的。 意象的共性与个性意象的共性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，意象的形成，是历史文化积淀的产物， 受到民族文化与民族心理的规定与制约，具受到民族文化

16、与民族心理的规定与制约，具 有一定的约定俗成性，即意象的有一定的约定俗成性，即意象的共性共性。如。如 “折柳折柳” ” 寓寓“惜别怀远惜别怀远”之意。之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约在把握意象的时候，既要了解意象的约 定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、 人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意 象在诗中的寓意，即意象的象在诗中的寓意，即意象的个性个性。如贺知章。如贺知章 咏柳咏柳： “ “碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似

17、剪 刀。刀。”当中的当中的“柳柳”就是一种个性，它代表就是一种个性，它代表 的不是的不是“惜别怀远惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。，而是表现烂漫的春光。 意境型意境型 提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎 样的思想感情？样的思想感情？ 答题步骤：答题步骤： 1. 描绘诗中展现的图景画面。（绘景）描绘诗中展现的图景画面。（绘景）忠于原诗，抓住忠于原诗，抓住 主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言

18、 力求优美。力求优美。 2. 概括景物所营造的氛围特点。（析景）概括景物所营造的氛围特点。（析景）一般用两个双一般用两个双 音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等。瑟凄凉等。 3. 分析作者的思想感情。（悟情）分析作者的思想感情。（悟情）切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。 如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出 为什么而为什么而“感伤感伤”。 鉴赏鉴赏3 3： 西楼西楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来

19、。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】：【答案】：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪 卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟的雄伟 气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能 饱览饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观的壮观（步骤一（步骤一 绘景）绘景）。这首诗描写了。这首诗描写了 海滨暴风雨来临前的壮美景象海滨暴风

20、雨来临前的壮美景象（步骤二（步骤二 析景）析景） 。 表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三（步骤三 悟情）悟情） 。 鉴赏鉴赏4 4： 绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】：此诗写于诗人经过【注】：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂 时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？感情？ 【答案】春天阳光普照，四野青绿

21、，江水映日，春风送【答案】春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动( (步骤一步骤一) ) 。 这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图 ( (步骤二步骤二) ) 。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 ( (步骤三步骤三) )。 秋词刘禹锡秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到

22、碧霄。 赠别杜牧赠别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 鉴赏鉴赏1：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么 不同。不同。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题 材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面， 境界阔大，色彩明丽，情调高昂境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云。如果说那排云 直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，直上的白鹤是诗人奋发进取形象

23、的写照，那么， 晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的 外现。外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前 欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡 的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形 象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二形象，二 者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。者

24、色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 【答案】：【答案】： 诗人从村外的迷人风光写到村内的富庶景象，诗人从村外的迷人风光写到村内的富庶景象，描描 绘了一幅民风淳厚、五谷丰登、六畜兴旺的山绘了一幅民风淳厚、五谷丰登、六畜兴旺的山 村丰收图景村丰收图景，渲染节日的喜庆气氛。渲染节日的喜庆气氛。 鉴赏鉴赏2： 社日王驾社日王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 首二句描写了一幅什么样的山村景色？有什么作首二句描写了一幅什么样的山村景色？有什么作 用？用？ 鉴赏鉴赏3、阅读下面这首诗，回答问

25、题。、阅读下面这首诗，回答问题。 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （1）选取了哪些）选取了哪些意象意象？ （2）这些意象组合成了一种怎样的）这些意象组合成了一种怎样的意境意境？ 答案：答案： （1）明月、风灯、宿鹭、跳鱼明月、风灯、宿鹭、跳鱼四个意象。四个意象。 （2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡 柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽

26、然船尾传来安恬；忽然船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼的声音，显然刚有一条大鱼 跃出水面（以动写静），营造出跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧清幽、静谧的意境。洋溢的意境。洋溢 着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。 鉴赏1 江村即事司空曙江村即事司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 这首诗表现了怎样的意境？这首诗表现了怎样的意境？ 这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月 亮落

27、下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系 船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风， 即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的 浅水边，又有什么关系。浅水边，又有什么关系。（步骤一）（步骤一） 营造了一种真切甜美的意境。营造了一种真切甜美的意境。（步骤二）（步骤二） 诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的 生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上

28、（步骤三）（步骤三）。 鉴赏鉴赏2： 台城台城 韦庄韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为 什么说什么说 “台城柳台城柳”“”“无情无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重 的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法 ？为什么？为什么？ （1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, ,而台城柳却而台城柳却 依旧逢春即枝繁叶茂

29、，不管人世沧桑、人间兴亡，总依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总 是给人以欣欣向荣之感是给人以欣欣向荣之感, ,以它的繁荣茂盛和台城的荒以它的繁荣茂盛和台城的荒 凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作 鲜明对比鲜明对比, ,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。 （2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全 面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取 而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古

30、迹， 回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后 衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。 鉴赏鉴赏3 3、 乌衣巷刘禹锡乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分 析。析。 答案：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵答案：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵 族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕

31、阳残照族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照 中，燕子在百姓的屋舍上翻飞中，燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。（步骤一）。 诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。（步骤二）。 在这个画面中，充满了诗人对沧海桑田，繁华不再、在这个画面中，充满了诗人对沧海桑田，繁华不再、 人生多变的感慨人生多变的感慨（步骤三）。（步骤三）。 解题小结：解题小结： 我们在分析景物（意境）形象时通常是以下几个我们在分析景物（意境）形象时通常是以下几个 步骤：步骤： 提炼意象；提炼意象； 概括意象特点（意境）概括意象特点（意境） ； 剖析作者思想。剖析作者思想。 答题模

32、式答题模式 这首诗通过这首诗通过 意象，或描绘出意象，或描绘出 图图 景画面，营造出了景画面，营造出了 的氛围，抒发的氛围，抒发 ( (表现表现) )了作者了作者 的感情的感情( (心情心情) )。 常见意境术语常见意境术语 雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 深远绵邈，深远绵邈，如如 “ “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 可供两两组合的词有：可供两两组合的词有： 宏阔宏阔 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远