汽修英语教案unit 10--11

1、广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 10 (1)Automobile Maintenance授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2拟用时间90分钟教学目的 Enable to get the main ideas and details about auto service and maintenance from five sentences, five short conversations and a short passage.选用教具挂图重点 1. Useful Words（听力材料中将出现的

2、有帮助的单词）2. Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）难点Catch the key words to get the main ideas and details.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第 2 页）教 学 内 容时间分配和教学方法组织教学清点人数，记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾wrong with 出毛病have sth. done 让别人做某事pay attention to 注意，关心divide into 分成；分为generally speaking 一般而by the way 顺便地，附带说说，顺便一提make

3、 sure 查明；设法确保，确定新课导入1: Warming up1. Vocabulary Link教师引导学生完成图片配对任务。如条件允许，教师可将本题涉及到的部分或全部汽车维修工具实物展示给学生看，结合图片，让学生准确说出中文名称，再由教师引导掌握其英语名称。2. Game time 游戏目的：熟悉各种汽车维修和保养的项目组织形式：小组竞赛。(1) 小组先讨论，再派代表尽可能多的说出各种汽车维修和保养的项目。(2) 教师引导学生理解并朗读表中所出现的各种汽车维修和保养的项目，注意相关专有术语的理解掌握。新课讲授 3. Culture Tip （文化视角）内容：教师引导学生读懂汽车维修点的

4、相关名称，并了解国外汽车零部件商店也会提供修车服务。可适当拓展相关店铺内容。建议：美国最大快修连锁集团PEPBOYSAUTO PEPBOYSAUTO公司成立于1921年，是美国惟一一家能为汽车配件市场的四项领域包括自己动手，维修服务，转售和更换轮胎提供服务的配件市场零售与服务链厂商。总部位于费城，专注于连锁经营领域。关注商店形象设计，店铺规模大经营范围除各种零配件及汽车用品外，还经营汽车轮胎，轮毂及ATV等机车产品。2004年销售额23亿美元，全部来自售。目前，PEPBOYS在美国发展了汽车用品销售与汽车维修服务连锁一体店500多家，每家面积近2000平方，被称作美国汽车服务行业的沃尔玛。美国

5、最大汽车销售集团）AUTONATION-AUTONATION股份有限公司是美国最大的汽车零售商，总部设在佛罗里达州的劳德代尔堡。AutoNation员工约2.5万人，在美国16个州有245个汽车销售特许店。凭借其近180亿5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法 美元的年收益，AutoNation位列2007年财富美国500强第122位，并在过去的六年连续五次获美国“最受推崇汽车零售商”称号，美国同行业无人企及。AutoNation是标准普尔500指数成员之 。2007年3月。AutoN

6、ation售出延续六百万辆汽车，是唯一达到这一里程碑数字的汽车零售没。AutoNation业务涵盖所有的汽车产品和服务，包括新型交通工具，二手车，汽车保养和维修服务，汽车零部件，长期运作的保障合同，汽车保护产品和其他配件市场产品等，同时也通过附属机构自动化国家金融服务公司提供购车金融和其他汽车相关服务。公司销售的汽车品牌包括：福特、通用、通用、克莱斯、丰田、日产、本田、和宝马等。 Step 2: Listening in教师引导学生完成听力的各项任务。Task 1教师可以通过让学生完成本题之后，学习于题目中出现的各交通工具和汽车维修工具的名称。跟录音材料，学习其正确读音。Task 2教师可引导

7、学生通过听这五个小对话，掌握如何询问有关汽车维修及保养的简单句型。完成后，如学有余力，还可以请学生情景模拟此类对话。Task 3教师应了解学生对这类长度较长、难度较大的对话的理解程度，可在做此道练习前，先给学生介绍汽车保养和维修的知识背景，如：出现的关于汽车维修和保养、生僻的单词和专业术语等，让学生更容易进入相关语境。Step 3:Speaking out教师引导学生图片描述/看图说话。Task 4教师可根据学生的实际情况来要求学生所写内容，比如可首先让学生用汉语讨论图片内容，设计图片所展示的人物、事件的描述语言，再为学生提供相关词汇，或会出现的句型结构，引导学生完成。Step 4: Conc

8、lusion教师归纳总结。总结本节课所出现的汽车维修保养工具名称，可以教授学生制作单词记忆小卡片，一面为简单图片和中文名称，另一面为对应的英语名称。V.Homework 教师布置适量的作业。10mins板书15minslistening8minslistening2mins广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 10 (2)A car service授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2拟用时间90分钟教学目的 Enable to understand “Automobile Maintenance”.选用

9、教具挂图重点1. Focus Words and Expression（重点单词和词组10个）2. Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）难点Translation of the passage.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第 2 页）教 学 内 容时间分配和教学方法组织教学清点人数，记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾1. Teaching Approach: Audio Lingual Approach, CLT, TBA, etc.2. Teaching Aid and Teaching Resource: tape, record

10、er, computer, PPT新课导入Language Points（语言点）1. maintenance 2. preventive 3. make sure 4. peak 5. replace 6. inflate 7. excessive 8. improper 9. consequence 10. advisable 新课讲授1. maintenance n. 维持；维护；保养；维修；赡养费；保养品e.g. He learnt tractor maintenance.他学会了拖拉机维修。2. preventive adj. 预防的，防止的；n. 预防，防止。e.g. preven

11、tive measures预防的措施3. make sure 把事情弄清楚, 核实或查明某事物；设法确保出现某事物e.g. Go and make sure of the place and time.去把时间和地点弄清楚。4. peak n. 最高点，最高水平；高峰；尖端，尖形，尖头；山峰，山顶；有尖峰的高山。e.g. Hes at the peak of his career.他正处于事业的巅峰。5. replace v. 取代，代替；更换，替换，更新；把放回原位；（用）替换；（以）接替。e.g. He picked them up and replaced them in the bag

12、.他把它们捡了起来，放回包里。6. inflate v. 使充气（于轮胎、气球等），（使）膨胀；（使）通货膨胀，物价上涨7. excessive adj. 过度的，过分的；极度的e.g. She takes an excessive interest in clothes.她过分注重衣着。8. improper adj. 不合适的，不适当的；不正派的，下流的e.g. She thought my mirth improper.她认为我高兴是不合时宜的。9. consequence n. 结果，后果；重要（性），重大 e.g. Nobody can tell what the consequen

13、ces may be.10. advisable adj. 明智的；可取的e.g. It was advisable for you not to mention that.你不提那件事是明智的。 5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法 Step 1: Lead-in / Pre-questions灵活运用各种方式导入课堂，吸引学生的注意力。Raise some questions for students to think about:1. Whats the purpose of

14、car maintenance?2. When do people usually have car maintenance?3. What are the advantages of car maintenance?The answers could be different.Step 2: Word Study词汇学习。教师根据学生实际，从语言点中挑选重点的单词向学生讲解。Step 3: Intensive Reading (精读篇)阅读理解，讲解语言点，要求突出重点，化解难点。教师根据学生实际，从语言点中挑选重点的词组、句型向学生讲解。教师还要根据学生的实际引导完成课后的各项练习题：如中

15、技班可只要求完成Task1-3，高技班把Task1-4都完成。Step 4: Surfing Online教师引导学生找出并掌握与汽车维修及保养有关的关键词，增加阅读量，快速捕捉有用信息，开拓视野，养成快速有效筛选信息的习惯。Step 5: Conclusion教师归纳总结。Step 6: Assignment教师布置适量的作业。V.Homework 教师布置适量的作业。10mins板书15minslistening8minslistening2mins广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 10 (3)Oral Communication Les

16、son授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2拟用时间90分钟教学目的. Enable to talk about how to maintain and service the car.选用教具挂图重点Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）难点Use patterns to make a dialogue /ask & answer about how to maintain and service a car.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第 2 页）教 学 内 容时间分配和教学方法组织教学清点人数，

17、记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾Language Points1. maintenance 2. preventive 3. make sure 4. peak 5. replace 6. inflate 7. excessive 8. improper 9. consequence 10. advisable新课导入 1. Teaching Approach: CLT, TBA2. Teaching Aid and Teaching Resource: PPT, computer, recorder, tape新课讲授Language Focus（内容重点）1. Focus Func

18、tion and Patterns（重点句型和习惯表达法） Id like my car serviced please. 我想修理我的车。 Can I have a look at your maintenance manual?我能看一看你的维修保养手册吗？ If youd like to wait, you can have a seat in the waiting room. 如果你想等，可以到等候室坐一下。 How much do I owe you? 我要付你多少钱？Step 1: Reviewing / Lead-in复习上两节课的重点知识或其他方式导入新课。可利用猜词游戏来复

19、习前面所学内容：教师在屏幕或黑板上显示所学汽车维修工具英语名称，每次两位学生，一个背对显示板，一个面对显示板，后者根据所看到的单词，用英语或中文描述这一工具的作用特点等（但不能涉及该名称），前者根据提示猜出正确答案。多组竞赛，看哪组在规定时间内完成得最多。Step 2: Extensive Reading（泛读篇）教师引导学生在10分钟内快速捕捉文章中有用信息，帮助理解篇章的大意和细节，注意重点句型结构和相关表达方式。课后练习教师可根据课时安排，即可在课堂上随堂完成，或留待学生作为家庭作业完成。Step 3: Oral Communication1. Dialogue教师组织学生听读对话，指出

20、应注意的语音语调，帮助学生理解对话的背景及内容，并归纳有用的句型句式。并以所附练习检查学生对对话的理解。 5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法 2. Pair work要求：教师解释活动的具体要求。组织步骤：（1）可提供有用的句型句式，例如没有学习过的汽车维修工具的名称、相关的疑问词的使用；（2）组织学生一对一的课堂交际及反馈，如有时间让学生多换几个练习交际的对象。3. Group Discussion要求：教师布置小组讨论的任务，组织学生开展开放性话题的讨论及汇报。组织步骤：(1)

21、 复习前面对话的用语（可包括听力部分材料）；(2) 教师课针对学生实际，适当增加、减少或更改相关的问题；(3) 首先每组同学组内讨论，再每组派一名代表做陈述，其他同学给出建议，教师巡视、指导；(4) 教师小结。Step 4: Conclusion教师归纳总结。Step 5: Assignment教师布置适量的作业。10mins板书15minslistening8minslistening2mins广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 11(1)Auto Parts授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2拟用

22、时间90分钟教学目的. Enable to get the main ideas and details about auto marketing from five sentences, five short conversations and a short passage.选用教具挂图重点1. Useful Words（听力材料中将出现的有帮助的单词）2. Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）难点Catch the key words to get the main ideas and details.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第

23、2 页）教 学 内 容时间分配和教学方法组织教学清点人数，记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾 Id like my car serviced please. 我想修理我的车。 Can I have a look at your maintenance manual?我能看一看你的维修保养手册吗？ If youd like to wait, you can have a seat in the waiting room. 如果你想等，可以到等候室坐一下。 How much do I owe you? 我要付你多少钱？新课导入 1. Vocabulary Link教师引导学生完成图片配对任务

24、。2. Game time 游戏目的：教师引导学生理解并朗读表中所出现的各种汽车汽车公司的名称。组织形式：注意中英文名称的配对。3. Culture Tip（文化视角）内容：教师引导学生读懂中国汽车零售店4S店的相关内容，并解释4S在英语当中所指代的意思。可适当拓展相关店铺内容。建议：4S店是集汽车销售、售后服务、配件和信息服务为一体的销售店。4S店是一种以“四位一体”为核心的汽车特许经营模式，包括整车销售(Sale)、零配件(Spare Part)、售后服务(Service)、信息反馈(Survey)等。它拥有统一的外观形象，统一的标识，统一的管理标准，只经营单一的品牌的特点。汽车4S店是一

25、种个性突出的有形市场，具有渠道一致性和统一的文化理念，4S店在提升汽车品牌、汽车生产企业形象上的优势是显而易见的。4S店是1998年以后才逐步由欧洲传入中国的。由于它与各个厂家之间建立了紧密的产销关系，具有购物环境优美、品牌意识强等优势，一度被国内诸多厂家效仿。4S店一般采取一个品牌在一个地区分布一个或相对等距离的几个专卖店，按照生产厂家的统一店内外设计要求建造，投资巨大，动辄上千万，甚至几千万，豪华气派。4S店是集汽车销售、维修、配件和信息服务为一体的销售店,一家投资2500万元左右建立起来的4S店在5-10年之内都不会落后。在中国,4S店已初具规模和成效，不过由于自主品牌汽车的相对落后。实

26、际上属于我国自主知识产权的汽车4S店还需要长足的进步和发展。5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法新课讲授4S店模式这几年在国内发展极为迅速。汽车行业的4S店就是汽车厂家为了满足客户在服务方面的需求而推出的一种业务模式。4S店的核心含义是“汽车终身服务解决方案”。Step 2: Listening in教师引导学生完成听力的各项任务。Task 1教师可以通过让学生完成本题之后，学习于题目中出现的各类交通工具的名称，能辨别各类汽车品牌的标志，以及掌握各个汽车部件的名称。学习其正确读音。T

27、ask 2教师可引导学生通过听这五个小对话，掌握选购汽车的简单句型。完成后，如学有余力，还可以请学生情景模拟此类对话。Task 3教师应了解学生对这类长度较长、难度较大的对话的理解程度，可在做此道练习前，先给学生介绍购买汽车相关的知识背景，如：出现的汽车品牌名称、生僻的单词和汽车部件专业术语等，让学生更容易进入相关语境。Step 3:Speaking out教师引导学生图片描述/看图说话。Task 4教师可根据学生的实际情况来要求学生所写内容，比如可首先让学生用汉语讨论图片内容，教师对漫画内容给予提示，组织好学生理解图片所包含的人物、事件，再为学生提供相关词汇，或会出现的句型结构，引导学生完成

28、。【对于基础好的班级，引导学生在课堂上做口头（说句）练习，并在课后做写作练习（写句串篇）；对于基础较差或课时紧的班级，教师解释引导并布置为课后写句练习。】Step 4: Conclusion教师归纳总结。总结本节课所出现的汽车部件和常见汽车品牌名称。Step 5: Assignment教师布置适量的作业。10mins板书15minslistening8minslistening2mins广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 11(2)Buying a used car授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2

29、拟用时间90分钟教学目的. Enable to understand “Buying a used car”.选用教具挂图重点1. Focus Words and Expression（重点单词和词组10个） 2. Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法）难点Get information from ads as soon as possible.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第 2 页）教 学 内 容时间分配和教学方法组织教学清点人数，记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾回顾上节课所出现的汽车部件和常见汽车品牌名称。新课导入Step 1:

30、Lead-in / Pre-questions灵活运用各种方式导入课堂，吸引学生的注意力。Raise some questions for students to think about:1. How many steps are there in buying a used car?2. How to check the body?3. Where would you have the test drive?The answers could be different.Step 2: Word Study词汇学习。教师根据学生实际，从语言点中挑选重点的单词向学生讲解。1. look for

31、寻找（某人或某物）；口找（麻烦）；找（苦头）吃；希望得到e.g. Why are the police looking for you? 为什么警察在四处找你？2. process n. 过程，进程；工序，制作法；v. 加工；处理；列队行进e.g. Adolescence is the process of going from childhood to maturity.青春期是从少年到成年的过渡期。3. inspect v. 检查，查看，审视；视察e.g. The fire prevention branch inspects factories and all sorts of publ

32、ic buildings.4. appearance n. 出现，显露，露面，演出，出庭；外观，外貌，外表。e.g. The sudden appearance of a policeman caused the thief to run away.警察突然出现，小偷就逃跑了。5. indication n. 指示，表示e.g. Did he give you any indication of his feelings? 他向你表示了自己的感情了吗？6. take care of 照顾；对付，处理；杀掉；抵消e.g. They appointed her to take care of th

33、at old man. 他们委派她照顾那位老人5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法7. defect n. 缺点，过失，瑕疵，缺陷，毛病e.g. We must correct our defects as soon as possible. 我们必须尽快纠正我们的缺点。8. negotiate v. 谈判；磋商；协商；议定；商定；达成协议e.g. Weve decided to negotiate a loan with them. 我们决定和他们商定贷款之事。9. indicat

34、or n.（车辆上的）转弯指示灯；方向灯；指示物；指示者 e.g. His left-hand indicator is flashing. 他左手边的转向灯正在闪亮。10. pay attention to 注意，关心e.g. No attention was paid to his advice. 他的建议没有引起注意。Step 3: Intensive Reading (精读篇)阅读理解，讲解语言点，要求突出重点，化解难点。教师根据学生实际，从语言点中挑选重点的词组、句型向学生讲解。教师还要根据学生的实际引导完成课后的各项练习题。Step 4: Surfing Online教师引导学生找

35、出并掌握与二手汽车选购有关的关键词，增加阅读量，快速捕捉有用信息，开拓视野，养成健康筛选信息的习惯。Step 5: Conclusion教师归纳总结。Step 6: Assignment教师布置适量的作业。10mins板书15minslistening8minslistening2mins广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 11(3)Car sales授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2拟用时间90分钟教学目的Enable to talk about car sales.选用教具挂图重点Focus F

36、unction and Patterns（重点句型和习惯表达法）难点Use patterns to make a dialogue /ask & answer about job.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第 2 页）教 学 内 容时间分配和教学方法组织教学清点人数，记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾复习上两节课的重点知识或其他方式导入新课。可以利用单词接龙的游戏来检验前面所学内容：老师给出一个单词要求学生以此单词的最后一个字母开头，说出一个新单词(要求必须是这几个单元所学单词)，下一个同学又以该同学所说单词的最后一个字母开头说一个新单词，以此类推。每位同学有基本分10分，

37、如接龙不上或错误，就被扣分，最后谁分数最高获胜。新课导入Step 2: Extensive Reading（泛读篇）教师引导学生在10分钟内快速捕捉文章中有用信息，帮助理解篇章的大意和细节。课后练习教师可根据课时安排，即可在课堂上随堂完成，或留待学生作为家庭作业完成。Step 3: Oral Communication1. Dialogue教师组织学生听读对话，指出应注意的语音语调，帮助学生理解对话的背景及内容，并归纳有用的句型句式。并以所附练习检查学生对对话的理解。2. Pair work要求：教师解释活动的具体要求。组织步骤：（1）可提供有用的句型句式，例如没有学习过的汽车部件的名称、相关

38、的疑问词的使用；（2）组织学生一对一的课堂交际及反馈，如有时间让学生多换几个练习交际的对象。3. Group Discussion要求：教师布置小组讨论的任务，组织学生开展开放性话题的讨论及汇报。组织步骤：(1) 复习前面对话的用语（可包括听力部分材料）；(2) 教师课针对学生实际，适当增加、减少或更改相关的问题；(3) 首先每组同学组内讨论，再每组派一名代表做陈述，其他同学给出建议，教师巡视、指导；(4) 教师小结。5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法Step 4: Conclus

39、ion教师归纳总结。Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法） Can you introduce some new cars to me? 你能为我介绍些新车吗？ We have many makes of cars, such as Ford, Toyota, Hyundai and so on.我们有许多种车，比如福特、丰田、现代等等。 Now, Id like to show you the new model. 现在，我想给你看一下这款新车型。 I bet youll like it more after my introductions.我敢打包

40、票在我介绍完之后你会更喜欢。Step 5: Assignment教师布置适量的作业。10mins板书15minslistening8minslistening2mins广东省技工学校文化理论课教案(首页)（代号A-3） 共 3 页科目实用英语 Unit 11(4)Grammar & Exercise Lesson授课日期 课时2班级授课方式引导、启发、讨论、分析、总结等综合教学方法作业题数2拟用时间90分钟教学目的1. Enable to understand how to transform active voice into passive voice.2. Enable to under

41、stand how to transform passive voice into active voice.选用教具挂图重点1. How to transform active voice into passive voice.2. How to transform passive voice into active voice.难点1. Transform active voice into passive voice.2. Transform passive voice into active voice.教学回顾 说明 审核:教 学 过 程 （第 2 页）教 学 内 容时间分配和教学方

42、法组织教学清点人数，记录学生出勤情况，集中学生注意力知识回顾Focus Function and Patterns（重点句型和习惯表达法） Can you introduce some new cars to me? 你能为我介绍些新车吗？ We have many makes of cars, such as Ford, Toyota, Hyundai and so on.我们有许多种车，比如福特、丰田、现代等等。 Now, Id like to show you the new model. 现在，我想给你看一下这款新车型。 I bet youll like it more after m

43、y introductions.我敢打包票在我介绍完之后你会更喜欢。新课导入Step 2: Grammar Study教师呈现例句的同时简单解释主动语态和被动语态的功能，引导学生完成任务后归纳总结该语法要点及使用时须注意事项。1. 主动语态改被动语态的方法 1) 将主动语态改为被动语态应注意以下三个方面： 将主动语态的宾语改为被动语态的主语； 将主动语态的谓语动词改为“be过去分词”结构； 将主动语态的主语改为介词by之后的宾语，放在谓语动词之后（有时可省略）。 2) 含直接宾语和间接宾语的主动语态改为被动语态时有两种情况： 把间接宾语改为被动语态的主语，直接宾语仍保留原位； 把直接宾语改为主

44、动语态的主语，此时，间接宾语前要加介词to或 for。e.g. 1) He gave the boy an apple. The boy was given an apple.（或An apple was given to the boy.） 2) Her father bought her a present. She was bought a present by her father.（或A present was bought for her by her father.） 3) 不带to的动词不定式作宾语补足语的主动语态，改为被动语态时不定式前要加to。 e.g. They watc

45、hed the children sing that morning. The children were watched to sing that morning.4) 带复合宾语的动词在改为被动语态时，一般把主动语态的宾语改为主语5mins5mins15mins30mins板书ListeningPractice板书教 学 过 程 （第 3 页）教 学 内 容时间分配和教学方法宾语补足语在被动语态中做主语补足语。 e.g. 1) We call him Xiao Wang. He is called Xiao Wang.2) He cut his hair short. His hair w

46、as cut short.3) They told him to help me. He was told to help me.5) 短语动词是不可分割的整体，改为被动语态时要保持其完整性，介词或副词不可遗漏。e.g. We must take good care of the young trees. The young trees must be taken good care of.6) 含有宾语从句的主动结构变为被动结构时，通常用it作为被动结构的先行主语，从句放在句子后面；也可采用另一种形式。可以这样转换为被动结构的动词有know, say, believe, find, thin

47、k, report等。 e.g. People believe that he is ill. It is believed that he is ill.（或：He is believed to be ill.） 2. 被动语态改为主动语态的方法： 被动语态中介词by后的宾语改为主动语态中的主语（或按题意要求确定主语），按照这个主语的人称和数以及原来的时态把谓语动词形式由被动语态改为主动语态。注意在主动语态中有的动词要求不带to的动词不定式作宾语补足语，此时要把被动语态中的to去掉。被动语态的主语用来做主动语态的宾语。 e.g. History is made by the people. The people make history. 3. 不能用于被动语态的情况 1) 某些表示“静态”的及物动词（表示状态而不是动作，而且常常是不可用于进行时态的动词）如have，fit，suit，hold（容纳）, cost, suffer, last（持续）等不能用于被动语态。 e.g. (1) They have a nice car. 他们有一辆漂亮的汽车。 (2) My sho