2021年初三化学教学反思【范文】

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初三化学教学反思【范文】 有一种差生，纯粹是因为他没有力量集中精神来理解一个完好的问题，或者说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件非常困难的事。下面是我为大家搜集的初三化学教学反思【范文】，望大家喜爱。 初三化学教学反思范文一 对二氧化碳性质的同学分组试验的反思 与老教材相比，新教材更重视同学对试验的探究过程，重视培育同学的试验力量，但从理论过程中，我觉得新教材在试验内容支配上，高估了初三同学现阶段的试验力量，也高估了一般中学试验室的硬件配置和人员配置。下面我以初三化学二氧化碳性质的同学分组试验教学经受为例，谈谈本人对这方面的反思。

2、在试验室制取二氧化碳的过程中会出现些什么问题呢?我想，没有亲身经受的教师，哪怕他的化学学问多么丰富，试验力量多么强，都不可思议整个教学过程中同学会出什么问题。 (一)制二氧化碳的盐酸浓度不能太高也不能太低。一般来说，多数教师只留意到盐酸浓度不能太高，以防在盐酸挥动身hcl，混在co2中，从而影响性质试验。但是，假如浓度太低了，将会使反响速度太慢，二氧化碳的量太少，从而导致同学不能检验到集气瓶口燃烧的小木条熄灭。特殊是对于象我们学校来说，试验室中长颈漏斗和锥形瓶太少，只能挺直用较大试管来组装反响发生装置，同学在制二氧化碳的中途才发觉稀盐酸缺乏，没法挺直添加稀盐酸，会非常忙乱，甚至心情不好。那么，

3、稀盐酸以什么浓度才适合呢?以我的阅历看来，34mol/l比拟适宜。 (二)同学虽然看过教师演示倾倒二氧化碳灭火的试验，但仍旧会有1/3的同学不能胜利完成这个试验。缘由许多，比方有的同学是倾倒时集气瓶口没有向下，只是横放，这样会因为蜡烛火焰的热气流将二氧化碳带走，使二氧化碳根本就没有进入烧杯中，从而使蜡烛熄灭;有的那么是先把集气瓶上方的玻璃片取开，然后拿起集气瓶再往烧杯中倾倒，这样做往往由于同学动作粗鲁，将集气瓶中的二氧化碳甩掉了;有的那么是由于搜集守二氧化碳后放置时间太长，二氧化碳已经跑掉了一局部;有的那么是由于蜡烛太高，火焰高于烧杯。总而言之，同学可能出现的操作错误有许多会超出教师的想象，而

4、教师们又往往高估了同学的试验力量。从我个人阅历来看，由于初三同学才接触化学不久，许多试验还是要先教师演示，再让同学仿照，至少对于一般中学的初中生来说，同学试验还是以仿照为主，假如没有演示和讲解，放手让同学自己探究试验，往往会使试验失败，从而打击同学做试验的信念和爱好。 (三)新教材中在探究二氧化碳与水反响生成碳酸这个试验中，用法石蕊小花和集气瓶，其实操作非常不便利，缘由有二。一是按同学的试验报告册上的支配，总共要搜集三瓶二氧化碳，花费时间太多，所以应当把集气瓶改为试管;二是试验室自制的石蕊小花试验现象不明显，而且制花本钱太高，最好改为蓝色石蕊试纸。假如我们不作这个改良，将会使同学把大量时间花在

5、制备二氧化碳上而没有足够的时间来完成其它试验，而且试验现象不够明显。 总而言之对于初中生来说，试验课中还是要以仿照为主要训练方式。缘由有如下几点： (1)假如你没有把试验过程演示一次给同学看，许多同学就会不知如何下手。 (2)假如你没有布置他们预习试验，而是要求同学自己边阅读试验报告册边做试验，你就会发觉他们根本就不知道要做哪一个试验。他们甚至懒得问。我发觉一些同学搜集了两瓶二氧化碳后，竟然不知道这两瓶气体是拿来做什么的。 (3)假如你没有在试验演示中让同学看到药品的用量，他们就会有的人用太多药品，有的人用太少药品。 (4)假如你不反复催促做好试验记录，他们就不会想到要做记录。 初三化学教学反

6、思范文二 从2021年以来我始终担当初三化学教学，而且始终以来我对教学工作也不敢懈怠，不断连续学习来深化自己的训练教学程度，在工作中，我努力深化讨论教法，虚心向同事学习，还参与各种训练教学培训来进步自己的理论程度。经过多年的教学努力，我猎取了肯定的教学阅历。以下是我在训练教学工作中的状况反思。 教学就是教与学，两者是互相联络，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，理解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易承受。 一方面，同学的学习根底参差不齐，教学过程中需要面面

7、都尽量考虑到。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，理解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学理论中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之

8、上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 化学这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让同学宠爱化学，让他们对化学产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更理解化学是有用的，更喜爱学习化学。 经过多年的不断努力，同学中考成果就是一种考验。无论同学成果凹凸，都表达了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我进步，如何共同进步同学的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。 初三化学教学反思范文

9、三 本学期本人担当初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以试验为根底的学科，再加上本班同学比拟活泼，所以临时三周的课堂教学中同学很仔细，可以主动参加，课堂中也比拟活泼，但是由于局部同学的根底较差，记忆力量差，使整体没有得到平衡进展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简洁的反思，详细如下： 一、教学方面的阅历 1.仔细讨论新教材及各章节处理方法引导同学从日常的消费、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导同学主动主动地学习，激发同学学习化学的爱好，学会用化学的学问解决生活中的问题。 2.仔细讨论新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准

10、的学习，不断转变训练理念，仔细讨论总结，贯穿于教学中，准时提示同学留意热点问题和重点问题。 3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强根底学问和根本技能的教学，加强化学用语和试验根本技能的教学，扎扎实实打好根底。在课堂上，给同学肯定的阅读时间。针对不同的同学设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的力量。尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，使化学试验教学情景集颜色、图像、声音、动感等多种特点于一身,使同学有置身于真实情景之感，到达良好的效果。 4.亲密联络社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保

11、、能源等社会热点的考察力度逐步加强，这就要请教学要打破单纯灌输课本学问的限制，让同学有时间阅读课外科学学问，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观看问题和分析问题。 5.注重与同学的情感沟通：虽然同学是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓舞，因此我亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，当他们获得进步时我表扬鼓舞他们;当他们退步时我找他们个别谈心，关心他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬，鼓励他们喜爱上化学。 6.练习的选择：一份好的练习可以到达事半功倍的效果，练习要进展合理精选，减轻同学的课后负担，使同学在轻松高效中把握学问。 7.科学制定方案：制定出具体的教学、复习方案

12、，明确其内容和要求。有了方案的引导就会有条不紊地进展，避开教学的随便性和盲目性。 二、教学方面的缺乏 我还应当多注重信息沟通，主动与一些学校进展沟通与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的训练工，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。 其次方面只有当以上思想工作根本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目的。其次点：留意和同学一起探究各种题型，我发觉同学都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与爱好，学习劲头就上来了。第三点：每节新课后留意反应，主要作业与小测中发觉同学把握学问的缺乏之处，准时加以订正。第四点：要进展肯定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进