教是为了不教

1、教是为了不教读叶圣陶文集有感我怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心，拜读了叶 圣陶教育文集，跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事，透过一 篇篇文章，看到的是作者那大海般宽容的胸怀，那天地般博 大的爱。我心中充满惊喜与震撼，印象最深的是叶圣陶老先 生的一句话：“教是为了达到不需要教”。“教是为了达到不需要教”听起来很是简单，但其实意味 深长。“达到不需要教，就是要教学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。”“教”是手段;达到”是过程，“不需要教” 是目的。孩子的成长是一个自然的过程，过多地人工斧劈、雕琢，无异于揠苗助长。不断地对孩子进行智力“扶贫”，也助长了 思想的懒惰。不如顺其自然，让孩子自己领略成长

2、道路上的 风景。怎样才能达到这个目的，关键在于使学生的学习由被动 变为主动。把学习的自主权还给学生， 让学生做学习的主人， 充分发挥其主动参与能力，养成良好的学习习惯。一、相信学生，敢于放手在学校和家庭教育中，有相当多的糊涂和错误观念。长 期以来，由于受“满堂灌”、“填鸭式”教学的影响，教师面往往 不敢放手。有人认为说得越多越好，管得越细越好。回想起自己上了十几年的学，一直是老师一遍一遍的讲， 自己跟着老师的思路学，成绩也很不错，又何必放手呢？通过学习，我认识到教师只有真正相信学生，敢于放手，才能打造高效课堂。二、正面引导，发挥的学生主观能动性以学生为中心，牢固树立学生的主体的观念，老师的身

3、份角色，是“导”，是辅导、引导、开导。关注每个学生的差 异，让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习。特别是低年级学生在初入学时，他们更多的仍是依赖老 师，不会自己给自己安排。这时，教师要制订合适的一日常 规，从各方面习惯上加强教育。在学习上进行细致的指导， 让学生清楚，每天晚上到家之后就应该是复习和预习，然后 可以超前学习。让学生明白作业如何写，课堂怎样做到紧张 高效地学习，如何在课堂上听课。良好的学习习惯是学生学 好的前提。只有学生养成了良好的学习习惯，才能够促进班 级学风的形成，也才能够使学生终身受益。三、放手不等于放任自流在教学活动中，教师起什么作用 ？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学

4、都一样，无非教师帮着学生学习的一串过 程”。换句话说，教学、教学，就是“教”学生“学”，主要不是 把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生 就可以受用一辈子。学生的主体地位已确立，教师的主导并不是可有可无， 即使有了导也不是放羊式的消极的形同虚设的导。如果把课堂看作一场戏，教师便是这场戏的编者及主演， 学生就象教师手中的风筝，能放能收。开场白需要教师设计；有些问题需要教师解决；探讨进 一步深入，需要老师补充材料；教师可以随时发表一些新奇 见解；学生学习兴趣的调动，教学方法的设计，评价方法的 使用等都要有教师参与。如果学生在课堂上发言不积极，不 肯说，老师就要帮助学生克服不想说的懒惰、不敢说的胆怯 及怕被取笑的自卑，让学生品尝到成功的喜悦。学生的自主学习若离开教师的指导，势必如一盘散沙， 自主学习也不等于学生自己学习。总之好课要求民主，要求开放，但开放不等于完全放手，放 手更不