小学四年级下册数学教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学四年级下册数学教学计划 小学四班级下册数学教学方案怎么写?教学让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。这里给大家共享一些关于小学四班级下册数学教学方案5篇，供大家参考。 小学四班级下册数学教学方案1 一、学情分析 四班级(2)共有同学35人，其中女生11人，男生24人。四班级(3)共有同学37人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够平衡，(1)班合格率低于(4)班，有多局部同学学习看法不够端正，学习根底比拟薄弱，学问不会运用，作业的正

2、确率低，个别同学不愿准时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。 二、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学理论活动等。 三、本册教材的教学目的： 1.认识计数单位“十万“百万“千万“亿“十亿“百亿“千亿，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常

3、生活中的应用，进一步培育数感。 2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换; 3.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。. 4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.理解不同形

4、式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步理解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计

5、图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 五、教学的详细措施 1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培育同学的数感;计算教学注重培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联络以

6、及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价，鼓励促进同学全面进展。 既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。 6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 7、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、注重培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习，不允许一个人掉队。

7、重视培育同学的创新意识和实际力量。 小学四班级下册数学教学方案2 一、学情分析 本学年，我连续担当四(7)班数学老师，经过一年的相处，大局部同学对数学比拟感爱好，彼此关系融洽，同学们学习看法较端正。四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。同学经过三年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大局部同学学习习惯好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问

8、题。但是同学的心理特征及思维进展也不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。 1.第一单元“认识更大的数。本单元是在第一学段同学认识万以内数的根底上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2. 其次单元“线与角。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 3.第三单元“乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数

9、进展估量，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 4. 第四单元“运算律。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。 5.第五单元“方向与位置。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描绘简洁的路途图。把握依据方向(任意方向)和间隔 确定物体的位置，进步同学的空间观念，认识四周的环境。 6.第六单元“除法。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。 7.第七单元“生活中的负数。本单元主要是使同学认识生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比拟多的生

10、活阅历。 8.第八单元“可能性。本单元学习的主要内容有：感受简洁的随机大事、感受可能性有大有小。在这一单元中，同学学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。可以列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 三、教学目的 1.同学将经受搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;把握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估量。 2.同学将理解三位数乘两位数乘

11、法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估量;把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3.同学将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经受探究商的改变规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。 4.经受交换律和结合律的探究过程，理解并把握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培育同学依据实际状况选择运

12、算定律进展简便运算的意识和力量。 5.同学能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 6.同学将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 7.同学将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和间隔 表示物体的位置。 8.初步感受到大事的发生随机性，可以列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 四、教学措施 1.从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

13、2.加强直观演示和理论操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3.引导同学提醒学问间的联络，探究规律。 4.激发同学学习数学的爱好，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式，引导同学在理论中学会学习。 5.注重培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6.注重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 7.遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 小学四班级下册数学教学方案3 一、状况分析 (一)班级状况分析： 本学期状况比拟特别，我接了全新的班级。对于我来说是同学是

14、比拟生疏的，他们的详细状况我并不是很理解，只能在班主任那里侧面理解下，看看上次期末成果，这只让我对于同学有个大致的理解。相应的，同学对于我这个新的数学教师也是比拟生疏的，他们在之前的学习中已经有了比拟固定的学习形式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，但是我信任这只是初期的状况，到后来同学就会渐渐熟识的，到底同学的可塑性还是很高的。 经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算

15、、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的根底。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。 (三)教学的重点、难点 大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 二、本学期进步教学质量的详细措施 1、尽快让同学适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。 2、尽快理解每个同学的特点以及强弱项，依据班上的同学状况随时做出战略调整。 3、在教学中充分发挥

16、老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维力量的培育,增加同学将学问融会贯穿的力量及综合素养的进步。 4、仔细钻研教材,理解同学进步课堂效率,调动同学学习主动性培育同学对数学的喜爱。 5、在教学中,加强理论与实际的联络,进步实际运用学问的力量。 6、培育同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。 7、加强家庭训练与学校训练的联络，让家长也能准时的理解同学动态。 小学四班级下册数学教学方案4 一、同学状况分析： 对于刚刚升入四班级的同学来说，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教

17、材打下了良好的根底。 纵观全班，同学的根底学问的把握和力量的差异不大，但计算速度、参加争论的力量，解容许用题的思维力量等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，多数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数同学学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，个别同学在课堂上不愿开口，发言不主动。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和进步学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、教材分析 这一册教材包括下面

18、一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与理论主题活动等。 其中“公顷和平方千米是从试验教材三班级下册第六单元“面积中移至本册的，支配在大数的认识单元后，以便同学结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图原来分散在试验教材第一学段的不同班级，现移至其次学段本册，原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进展教学。 大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目的是，使同学： 1.认识

19、计数单位“十万“百万：千万“亿“十亿“百亿“千亿，认识自然数，把握十进制计数法 ,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进展简洁的单位换算。 5.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和

20、平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 7，认识条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描绘数据，能依据条形统计图答复并提出简洁的问题，并能进展简洁的数据分析。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 三、教学中采纳的详细措施： 1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细表达在下面几个特点： (1)通过多种方式，丰富同学对大数的感受。 (2)加强数概念教学，突出我国的计

21、数规律。 (3)配个学习内容，介绍数学的背景学问。 2、适当改良计算教学内容的编排，注重培育同学敏捷的计算力量。主要表达在以下三个方面： (1)加强笔算教学。 (2)结合笔算教学，浸透口算、估算、简算等计算方式。 (3)加强对计算法那么的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点： (1)以同学已有学问和阅历为根底，关心同学理解所学学问。 (2)采纳适当方式，让同学体会概念和图形的本质特征。 (3)设计一些好玩的活动性较强的习题，让同学进一步感受图形的特征。 4、加强统计学问的教学，培育同学的数据分析观念。 (1)利用同学已有的学问和阅历学

22、习新的统计学问。 (2)培育同学的数据分析观念。 (3)设计贴近同学生活实际的学习活动，让同学感受统计的现实意义。 5、浸透数学思想方法，让同学感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 小学四班级下册数学教学方案5 1.“数与代数领域一共支配了5个单元，分别教学“升和毫升“两、三位数除以两位数“解决问题的策略“可能性和“整数四那么混合运算“升和毫升主要让同学认识容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在同学认识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的根底上，认识的有一类量。“两、三位数除以两位数主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算。对同学完好

23、地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “解决问题的策略运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是小学数学的重要目的之一。在第一学段的学习中，同学已经初步理解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了肯定的解决问题的阅历。为了关心同学把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和进步敏捷运用策略解决问题的力量，教材从本册开头，每册支配一个单元，相对集中地介绍同学在解决问题时需要常常用法的、根本的解题策略。突出解决问题方法的选择、方案和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加用法和选择“策略的自觉性，进步解决问题的力量。本册教材

24、主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。“可能性这局部内容教学简洁大事发生的可能性，主要包括简洁的随机现象，简洁随机大事发生的可能性以及可能性的大小。教材支配了两道例题，先教学简洁的随机现象，再教学简洁随机大事发生的可能性的大小。“整数四那么混合运算主要教学混合运算的挨次和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 2.“空间与图形领域支配2个单元，分别教学“垂线和平行线和“观看物体。“垂直和平行线主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在同学直观认识角的根底上进展教学的。在认识直线的根底上，主要教学直线与直

25、线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。“观看物体的主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使同学进一步学会分辨从不同方位看到的物体样子和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理力量。 3.“统计表和条形统计图领域支配一个单元，是第四单元“统计与可能性。主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规章的公正性。 4.“理论与综合应用领域结合相关内容，一共支配了3次活动，分别是“简洁的周期“怎样滚得远和“运动与身体的改变。“简洁的周期主要引导同学结合详细的问题情境，探究并发觉简洁周期现象中事物的排列规律“运动与身体的改变结合统

26、计教学，让同学设计方案，搜集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发同学的爱好，并让同学感受到身边有很多状况可以去理解和讨论。“怎样滚得远是结合角的教学支配的，主要让同学通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的间隔 。有助于引导同学学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨看法，培育实事求是的精神。 5.最终一个单元支配本册内容的“整理与复习。 【教学内容】 这一册教材包括下面一些内容：(一)升和毫升;(二)两、三位数除以两位数;(三)观看物体;(四)统计和条形统计图;(五)解决问题的策略;(六)可能性;(七)整数四那么混合运算;(八)垂线和平行线;(九)整理与复习; 【教学目的】 1.是同学在详细的观看、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率，能进展简洁的单位。 2.经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进展笔算;能推断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的位是几。 3.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 4.初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线;理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的全部连线中线