小学二年级语文《会上树的鱼》教案及反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文会上树的鱼教案及反思 会上树的鱼这篇课文用童话故事的形式介绍了奇妙的弹涂鱼的生活习性和特点。下面就是我给大家带来的小学二班级语文会上树的鱼教案及反思，盼望能关心到大家! 小学二班级语文会上树的鱼教案 教学目的： 1.把握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。 2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。 3.通过学习课文理解弹涂鱼的生活习性和特点，理解大自然中的奇异现象并从中培育学把握自然神秘的精神。 教学重点： 1.把握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其留意胸、腹、膛三字形。 2.能正确流利的

2、诵读全文，分角色朗读课文。 教学难点： 通过学习课文理解弹涂鱼的生活习性和特点，理解大自然中的奇异现象并从中培育学把握自然神秘的精神。 课时支配： 二课时。 第一课时 教学目的： 1.把握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。 2.流利诵读全文，分角色朗读。 3.初读课文，朗读感悟。 教学重点： 把握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。 教学难点： 1.初读课文，朗读感悟。 2.流利诵读全文，分角色朗读。 教具预备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1.老师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。 2.同学自

3、由发言。 3.今日我们要认识一种非常奇怪的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗? 4.板书课题，指名读题，全班齐读。 5.想一想，你从中想知道什么呢?(生答) 二、同学初读课文。 1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不认识的字，做上记号，可以问问教师和同学。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请小教师来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。 (3)出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3.记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过

4、程中连续识记。 4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5.手势表示有几个自然段。(12) 6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。 7.请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出读的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 8.读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求(仔细听，不说话)。 9.读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么? 三、自主学习。 1.在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由23名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，相互合作，边读边演课文内容。 2.同学上台表演，比一比，哪个小组协作得好，哪位同学表演得杰出。一个小组

5、演完以后，其他小组可以进展评价。 可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。 3.全班齐读课文。 四、指导书写生字。 1.观看，读记生字。 2.同学单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3.看范写。 4.同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5.比照观看，品字。 要求同学写完后认真打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导同学品尝字的笔画美，构造美。 6.评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 五、作业设计。 1.书写生字。 2.朗读课文。 3.课后习题二：你还知道那些好玩的小动物?回家自己搜集资料。 4.课后习题三：课文中有许多带口字旁的字，找一找，圈出来。 板书设计： 12.会上树

6、的鱼 蜗牛 弹涂鱼 其次课时 教学目的： 1.复习稳固11个生字的音、形、义，会写5个生字。 2.通过学习课文理解弹涂鱼的生活习性和特点，理解大自然中的奇异现象并从中培育学把握自然神秘的精神。 教学重点： 复习稳固10个生字的音、形、义，会写5个生字。 教学难点： 通过学习课文理解弹涂鱼的生活习性和特点，理解大自然中的奇异现象并从中培育学把握自然神秘的精神。 教具预备： 生字卡片。 教学过程： 一、复习导入。 1.读生字、词。 2.课后习题三，汇报状况。 二、读懂全文。 1.自由朗读课文，小组争论： 弹涂鱼究竟是什么样的一种鱼?找出它的特点。 2.小组争论，老师巡察指导。 3.指名答复，老师总

7、结： (1)身子可以像吹泡泡似的胀大起来。 (2)会叫、会咬。 (3)在陆地上会蹦。 (4)会爬树。 (5)吃蜗牛。 4.老师介绍弹涂鱼的资料。 三、课外延长。 你还知道那些好玩的小动物?说一说。 四、指导书写生字。 1.观看，读记生字。 2.同学单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3.看范写。 4.同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5.比照观看，品字。 要求同学写完后认真打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导同学品尝字的笔画美，构造美。 6.评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 五、作业设计。 1.书写生字。 2.朗读课文。 3.同步训练12课。 4.预习13课。 板书设

8、计： 12.会上树的鱼 弹涂鱼奇怪 小学二班级语文会上树的鱼反思一 会上树的鱼这篇课文用童话故事的形式介绍了奇妙的弹涂鱼。全文共12个自然段，第23个自然段主要写弹涂鱼打跑了横行霸道的螃蟹，第410自然段主要讲弹涂鱼消灭了小蜗牛。在教学2、3自然段时，我主要是引导同学找出螃蟹和鱼的动作来体会螃蟹、鱼儿的厉害。第48自然段主要是通过角色朗读表演来蜗牛瞧不起鱼儿，鱼儿却消灭了他们，看出弹涂鱼的厉害。课文内容兴趣十足，故事情节引人入胜，能激发同学探究大自然神秘的爱好。 这篇课文故事情节引人入胜，同学很感爱好，但在教学上却是有肯定难度的。弹涂鱼同学很少知道，怎样让同学清晰地理解弹涂鱼的生活习性和特点，

9、成为本次教学的难点。反思这节课我觉有些做法是可取的，有些问题还要在今后留意。 一、紧扣课标，突出词语的教学。 语文课程标准中对二班级同学阅读提出了明确要求：1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。因此，在教学过程中，我始终做到以趣激学。在开课时，让同学带着怀疑我们见过的鱼都在水中游，你听说过会上树的鱼吗?今日我们就一起去跟随故事去理解这种鱼，导入到课文的学习中，调动了他们的学习欲望。并通过第3自然段的学习中的惊奇一词，不着痕迹，抓牢课文

10、。为了同学积累词语，我在复习词语这一环节，抓住本文动词多的特点，让同学感受到这类词语的特点，喜爱读这样的词，并能在课外阅读时关注这些词。例如：教学胀大、又是叫又是咬等词时，我们就引导同学从这些词里能体会到弹涂鱼的厉害。在不知不觉中教会了同学词语的意思。在教学让同学联络生活实际进展理解，先抓住词语再指导朗读，这样读的效果就很明显。 二、走进文本，分角色阅读。 这篇课文教学中我们还创设了一些情景，安排角色，引导同学慢慢进入文本，拉近了同学与文本的间隔 。语文课程标准指出：阅读是同学的独特化行为，不因以老师的分析代替同学的阅读理论。老师应以引导者、合的身份出现，不断地改变方式来激发同学的阅读爱好。在

11、教学中，我以读为本，把阅读的主动权交给同学，让他们按自己的想法去读，去和文本挺直对话。在课堂上我常常实行了形式多样朗读方式，自由读课文，小组合作读，分角色朗读，表演读，而在此课中，角色鲜亮，对话语言极具独特，同学对分角色朗读主动性很高，因此我顺势引导，这样，能让同学体会到文中人物的内心活动，甚至产生很多自己独特的想法。这样，阅读成为同学独特化的行为也落到实处。与文本中的人物心灵相通，换位体验，从而理解课文内容，体会课文的情感。在教学第48自然段通过角色朗读表演来蜗牛瞧不起鱼儿，鱼儿却消灭了他们，看出弹涂鱼的厉害。当同学读得不抱负时，我又引导同学关注后面的两个问号。并自己带着表情范读，最终，同学

12、都能读出怀疑的语气，同学仿佛自己真的就是那只小黄鸡，一下子就被带入到文本的情境中来了。来，这样同学一看就明白蝴蝶的演化过程。并将空壳这个词放在青虫和蛹的中间。让同学明白：哦，原来空壳是青虫变成蛹之前脱下来的皮。将书中没有说明的局部再重点突出了。 当然，在这堂课中也出现遗憾之处。指导同学朗读时，有的同学虽然能把握读的语气，很想把课文读好，但仍由于不娴熟，发生漏字、添字的状况，影响了读的效果。所以，在预习和第一课时肯定要让同学把课文读正确、读流利，才能为其次课时的有感情做好铺垫就是在评价时，虽然对同学回答下列问题有指导性，但鼓励不够。 这节课让我深深地体会到，让孩子们多读书，在读书中感悟，他们才能

13、真正感受到语文学习的无限乐趣! 小学二班级语文会上树的鱼反思二 这是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事。全文共有12个自然段。第一自然段交代了故事发生的环境、地点。 其次、三自然讲蜗牛们观察一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得惊奇。第四十自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第十一到十二自然段讲那条鱼向大树完毕了自己，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。课文内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生。 本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文;难点是理解弹涂鱼的生活习性及特点。这是一篇科学童话故事，在教学时，依据低班级同学特点，把重点放在朗读和写字上。在朗读课文中，遇到重点词，联络同学的生活实际，联络上下文，引导同学理解词语意思。同时让同学分角色朗读，引导同学在朗读中有自己的感悟。分角色朗读时，创设情景让同学在愉悦中读、想、说、演，从而进步同学语言运用力量，朗读时要抓住蜗牛的心理改变，看到弹涂鱼打螃蟹是，读特