2018届开平市开侨中学高三生物一轮复习——染色体变异（29张PPT）

1、 课本知识回顾课本知识回顾 相互交流完善答案：相互交流完善答案： 1. 重点题重点题P89“拓展题拓展题”。 基础知识过关基础知识过关 完成完成P109知识梳理知识梳理 香蕉的形成香蕉的形成 香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下无法食用。香蕉的培育过程如下： 野生芭蕉野生芭蕉 2n2n 有子香蕉有子香蕉 4n4n 加倍加倍 野生芭蕉野生芭蕉 2n2n 无子香蕉无子香蕉 3n3n 1 1缺失缺失 染色体的某一片段消失染色体的某一片段消失 消失消失 染色体结构的变异染色体结构的变异 资料资料P109“连线连线”理解理解 染色体结构变

2、异类型染色体结构变异类型 重复重复: : 染色体增加了某一片段染色体增加了某一片段 重复重复 染色体结构的变异染色体结构的变异 颠颠 倒倒 断断 裂裂 连连 接接 倒位倒位: : 染色体的某一片段颠倒了染色体的某一片段颠倒了180180o o 染色体结构的变异染色体结构的变异 易位易位: 染色体的某一片段移接到染色体的某一片段移接到 另一条另一条非同源染色体非同源染色体上上 移接移接 染色体结构的变异染色体结构的变异 考点一染色体结构变异：考点一染色体结构变异： 【知识超链接知识超链接】染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别 、联系、联系 染色体结构变异染色体结构变异基因

3、突变基因突变 区区 别别 原因原因 光学显微光学显微 镜观察镜观察 结果结果 联系联系 细胞水平细胞水平,可直接观察可直接观察 DNA片段片段的变化的变化 DNA个别碱基对个别碱基对的变化的变化 不产生新基因不产生新基因, 只改变只改变 基因的数量和顺序基因的数量和顺序 产生新基因产生新基因(等位基因等位基因)， 不改变基因的数量不改变基因的数量 统称为统称为“突变突变”，进化的原材料，进化的原材料 分子水平分子水平,不可直接观察不可直接观察 思考：如何判断某种变异使基因突变造成的还是染思考：如何判断某种变异使基因突变造成的还是染 色体变异造成的？色体变异造成的？ 讨论：讨论： 染色体变异与基

4、因突变的区别染色体变异与基因突变的区别： 1 1、染色体变异包括、染色体变异包括染色体结构、数染色体结构、数 目的改变目的改变，与基因突变不同，前者，与基因突变不同，前者 的结果可以用显微镜看见。的结果可以用显微镜看见。 2 2、染色体变异由于牵涉到许多基因、染色体变异由于牵涉到许多基因 改变，因而后果比基因突变要改变，因而后果比基因突变要严重严重 得多。得多。 染色体的染色体的结构结构变异：变异： 【例例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、 E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体

5、结构变 化的是化的是 ( ) D 缺失缺失 重复重复 倒位倒位（1 1）类型）类型易位易位 （2 2）判断方法：）判断方法： （3 3）实质：）实质： 染色体长度发生了改变；（或者）染色体长度发生了改变；（或者） 基因的数目或排列顺序发生了改变基因的数目或排列顺序发生了改变 J K L 考点考点1 1染色体的结构变异：染色体的结构变异： 【知识超链接知识超链接1】染色体易位与交叉互换（基因重组）的区别染色体易位与交叉互换（基因重组）的区别 【巩固练习巩固练习1】（09上海）右图中和表示发生在常染色体上上海）右图中和表示发生在常染色体上 的变异。和所表示的变异类型分别属于（的变异。和所表示的变异

6、类型分别属于（ ） A基因重组和染色体易位基因重组和染色体易位 B染色体易位和染色体易位染色体易位和染色体易位 C染色体易位和基因重组染色体易位和基因重组 D基因重组和基因重组基因重组和基因重组 染色体易位染色体易位非同源染色体之间；非同源染色体之间； 交叉互换交叉互换四分体内（同源染色体之间）四分体内（同源染色体之间） 两者发生的位置不一样：两者发生的位置不一样： A 考点二、染色体数目的变异考点二、染色体数目的变异 非整倍变异非整倍变异 整倍变异整倍变异 正常正常增多增多减少减少 模式图模式图 重点知识：染色体组概念的理解重点知识：染色体组概念的理解 (1)染色体组：染色体组是指细胞中的一

7、组非同源染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源 染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是 携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的 全部遗传信息。要构成一个染色体组，应具备全部遗传信息。要构成一个染色体组，应具备 以下条件：以下条件： 一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。 一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功 能各不相同。能各不相同。 一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基 因，但不能重复。因，但不能重复

8、。 3 3个个 图形题就看图形题就看形状大小相同的染色体形状大小相同的染色体(同源同源 染色体染色体)有几条有几条,就是几个染色体组就是几个染色体组 4 4个个 例例1.判断下图中分别有几个染色体组，每个染色判断下图中分别有几个染色体组，每个染色 体组怎么表示？体组怎么表示？ 1 1个个 例例2.指出下面细胞分别处于什么时期，此时细指出下面细胞分别处于什么时期，此时细 胞中各有几个染色体组？胞中各有几个染色体组？ 减减 后期 后期 有丝中期有丝中期 有丝后期有丝后期 减减 后期 后期 4 4个个2 2个个2 2个个2 2个个 例例3:一个基因型为一个基因型为AAaBbb的个体，那它有几的个体，

9、那它有几 个染色体组呢？个染色体组呢？ 如果是如果是Ab基因型的呢？基因型的呢？ 3个个 1个个 基因型题就看基因型题就看同种类型字母同种类型字母( (不区分大不区分大 小写小写) )的个数的个数 练习：下图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图练习：下图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图 ， 则对应的基因型可依次表示为则对应的基因型可依次表示为 () AAaBb，AAaBbb，Aaaa BAaaaBBbb，Aaa，AABB CAAaaBbbb，AaaBBb，AaBb DAaaaBbbb，AAabbb，ABCD D (2)染色体组数量的判断方法染色体组数量的判断方法 据染色体形

10、态判断据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个 染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的 染色体染色体a中有中有4条，条，b中有中有3条，条，c中两两相同，中两两相同，d 中各不相同，则可判定它们分别含中各不相同，则可判定它们分别含4个、个、3个、个、2 个、个、1个染色体组。个染色体组。 据基因型判断据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色 体组体组每个染色体组内不含等位或相同基因，每个染色体组内不含等位或相同基因， 如图所示：如图所示：(d

11、g中依次含中依次含4、2、3、1个染色体个染色体 组组) 据染色体数据染色体数/形态数的比值判断形态数的比值判断 染色体数染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数形态数比值意味着每种形态染色体数 目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个 染色体组。如果蝇该比值为染色体组。如果蝇该比值为8条条/4种形态种形态2， 则果蝇含则果蝇含2个染色体组。个染色体组。 染色体的染色体的数目数目变异：变异： 染色体组染色体组 【小组讨论小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染 色体组所含的染色体数目色体组所含的

12、染色体数目.(注：图中非等位基因位于非同源染色体注：图中非等位基因位于非同源染色体) （5）染色体组数的判断方法：）染色体组数的判断方法： （限时：（限时：5min） 1.根据染色体根据染色体形态形态判断：判断：不同形态的不同形态的 非同源染色体非同源染色体为一个染色体组为一个染色体组 2.根据根据基因型基因型判断：控判断：控 制制同一性状同一性状的基因个数的基因个数 4组组(3条条/组组)1组组(4条条) 3组组(2条条) 戊戊 己己 庚庚 甲甲 乙乙 丙丙 丁丁 辛辛 壬壬 癸癸 3组组(3条条/组组) 2组组(4条条/组组) 1组组(4条条)4组组(1条条) 2组组(2条条)4组组(2条

13、条) 同一种字母同一种字母 （ 包括大小写）包括大小写） 2组组(2条条) 二倍体：二倍体： 多倍体：多倍体： 单倍体：单倍体： 由受精卵发育而来的个体，由受精卵发育而来的个体，体细胞中体细胞中 有有2个染色体组，叫做二倍体个染色体组，叫做二倍体 由受精卵发育而来的个体，由受精卵发育而来的个体，体细胞中有体细胞中有 3个或个或3个以上染色体组，叫做多倍体个以上染色体组，叫做多倍体 由配子发育而来的个体，由配子发育而来的个体，体细胞中不论体细胞中不论 有多少染色体组，都只能叫做单倍体有多少染色体组，都只能叫做单倍体 PF1F1称谓称谓 2N2N 2NN 4N2N 4N4N 二倍体二倍体 单倍体单

14、倍体 单倍体单倍体 四倍体四倍体 注：注：N代表一个代表一个 染色体组，比如染色体组，比如 人为二倍体，其人为二倍体，其 染色体可以表示染色体可以表示 为为2N=46 多倍体的特点 染色体加倍后的草莓（上）染色体加倍后的草莓（上） 野生草莓（下）野生草莓（下） 多倍体水稻多倍体水稻 特点：一般茎秆粗壮，叶片、果实和种子比较大；特点：一般茎秆粗壮，叶片、果实和种子比较大； 营养物质含量高；但发育迟缓，结实率低。营养物质含量高；但发育迟缓，结实率低。 香蕉的形成香蕉的形成 香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下无法食用。香蕉的培育过程

15、如下： 野生芭蕉野生芭蕉 2n2n 有子香蕉有子香蕉 4n4n 加倍加倍 野生芭蕉野生芭蕉 2n2n 无子香蕉无子香蕉 3n3n 多倍体与单倍体的比较多倍体与单倍体的比较 多倍体多倍体 单倍体单倍体 概念概念 发育来源发育来源 染色体组染色体组 数目数目 植株特点植株特点 可育性可育性 判断时先看发育来源；再看有几个染色体组。判断时先看发育来源；再看有几个染色体组。 由受精卵发育而成，其体细胞中含由受精卵发育而成，其体细胞中含 有三个或三个以上染色体组的个体有三个或三个以上染色体组的个体 含有本物种配子染色含有本物种配子染色 体数目的个体体数目的个体 受精受精 卵卵 未受精的配子未受精的配子

16、三个或三个以上三个或三个以上 （是几倍体就含几个组）（是几倍体就含几个组） 不确定（正常体细胞染不确定（正常体细胞染 色体组数目的一半）色体组数目的一半） 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大， 营养丰富，但发育迟缓，结实率低营养丰富，但发育迟缓，结实率低 植株矮小植株矮小 一般可育（染色体组数是奇数一般可育（染色体组数是奇数 的，不可育，无种子）的，不可育，无种子） 高度不育高度不育 思考题：如何判断体细胞中染色体数为思考题：如何判断体细胞中染色体数为3N的生物是几倍体？的生物是几倍体？ 普通小麦的形成过程普通小麦的形成过程 1414 1414 一粒小麦一粒小麦 山

17、羊草山羊草 1414 另一种山羊草另一种山羊草 7 7 7 7 7 77 7 杂交种不育杂交种不育 配子配子 配子配子 14147 7 14147 7 配子配子 配子配子 杂交种不育杂交种不育 2828 14144242 加倍加倍 异源异源 多倍体多倍体 二粒小麦二粒小麦 1414 14142828 加倍加倍 异源异源 多倍体多倍体 普通小麦普通小麦 单倍体单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 （1 1）特点：）特点：a.a.植株弱小植株弱小 b.b.高度不育高度不育 （2 2）成因：）成因：a.a.自然条件：高等生物由未受精的卵细胞发自然

18、条件：高等生物由未受精的卵细胞发 育而来育而来，如：雄蜂，如：雄蜂 b.b.人为条件：一般利用人为条件：一般利用花药离体培养花药离体培养获得获得 （3 3）应用：单倍体育种）应用：单倍体育种 花药离花药离 体培养体培养 组织组织 培养培养 单倍体单倍体 植株植株 秋水秋水 仙素仙素 正常正常 植株植株 自交自交 种子种子 萌发萌发 新植株新植株 （新品种（新品种 ） 第一年第一年 第二年第二年 思考：与杂交育种相比，单倍体育种的优点是什么？思考：与杂交育种相比，单倍体育种的优点是什么？ 可明显缩短育种年限。可明显缩短育种年限。 1.判断单倍体与二倍体、多倍体的方法判断单倍体与二倍体、多倍体的方

19、法 ( (1) )由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体 组，就叫几倍体。组，就叫几倍体。 ( (2) )由配子发育而成的个体，不论含几个染色体由配子发育而成的个体，不论含几个染色体 组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含 有有4个染色体组。个染色体组。 ( (3) )二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。 2.单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同, 两两 种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体 育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培 养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作 对象是正常萌发的种子或幼苗。对象是正常萌发的种子或幼苗。 染色体复制染色体复制 人工诱导多倍体的原理：人工诱导多倍体的原理： 着丝点分裂着丝点分裂 无纺锤丝牵引，无纺锤丝牵引， 染色体数加倍染色体数加倍 低