最新附答案-学前儿童科学教育-复习卷-49060.doc

1、精品文档1. 儿童学科学的内在动机和原动力是（B ）A. 受表扬B. 好奇心C.学本领D. 活动身体2. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类是在哪个年龄阶段（ A 2-3 B 3-4 C 4-5 D 5-6B ）3. 不符合客观性要求的观察记录是（A）A 他对自然角很有兴趣B 他今天早晨来园后第一件事是观察自然角C 他在自然角观察了 20 分钟D 他今天带来小乌龟放到自然角中4. 幼儿科学教育的结果是（ D ）A 儿童学到科学知识B 儿童探索中的发现C 儿童在活动中所掌握的方法D 儿童在科学探索中所产生的变化和发展5.下列观察活动中，属于长期系统观察的是（B ）A观察彩虹 B 观

2、察春蚕 C 观察水果D 观察石头6.学习使用准确量具进行测量是哪个年龄阶段的教育目标（D ）A 2-3B 3-4C 4-5D 5-67. 幼儿科学教育的目标是（ B ）A 科学教育的依据B科学教育的方向C科学教育的任务D科学教育的结果8. 观察周围自然现象的明显特征这一目标适合于（A）A 小班B中班C大班D小、中、大班9. “关心、爱护动植物好周围世界”这一目标适合于（B）A 小班B中班C大班D小、中、大班10. 科学与技术的区别在于（ A）A 科学以认识自然为目的，技术以改造自然为目的B 科学回答的“是什么”，技术回答的是“为什么”C科学创造新产品，技术是获得新发现D 科学是把一般原理运用于

3、个别问题，技术是从个别现象上升到一般原理精品文档精品文档11. 以下科学活动必须运用实验操作活动的是（B）A 植物的生长B摩擦起电C生命现象D水的流动12. 认识“太阳、月亮、星星”是幼儿科学教育的哪方面问题（A）A 天文现象B自然生态C物理现象D气候现象不属于 电教媒体特点的是（B）A. 形象生动性B.注意稳定性C.时空宽广性D.媒体多样性14. 在设计正规性科学活动的目标时， 要结合活动的具体内容， 也就是说活动目标要具有 （ B ）A. 可操作性B. 针对性C.层次性D.灵活性13. 属于间接指导的是（B ）A. 教师通过同伴的相互学习来实现指导B. 教师通过学习材料的设计来实现指导C.

4、教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导14.儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（B）A. 道德方面的自我中心B. 认知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心15.观察、探索事物成长、变化过程的方法称作（D）A. 个别物体的观察B. 个别现象的观察C.比较观察D.长期系统观察17.属于封闭式问题的是（ D）A. “你发现了什么？”B. “它是什么样的？”C.“你有什么办法？”D.“它们一样吗？”16.学前儿童难以认识的事物是（D ）A. 沙、石B. 土C.水D.空气18. 关于集体教学活动优越性的表述，错误的 是（B）A. 集体活动的学习效率较高B. 在

5、集体活动中，教师的间接指导较多精品文档精品文档C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会17. 关于科学角的说法，错误的 是 ( B )A. 材料要精心考虑，不必求全B. 避免放置与教学内容重复的材料C.要根据儿童年龄放置材料D.要根据儿童的兴趣放置材料18. 适合幼儿园种植的植物应是( C)A. 儿童常见的、生长期长的植物B. 儿童不常见的、生长期长的植物C.儿童常见的、生长期短的植物D.儿童不常见的、生长期短的植物19. 适合学前儿童学习的科学内容是 ( C ) A. 了解风形成的原因B. 观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C.观察

6、和探索常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D.了解雨的成因20. 在有关力和运动的教育内容中，学前儿童最难学习的是(D)A. 感受力的大小，探索、发现力的方向B. 探索各种机械，发现它们的作用C.玩跷跷板、天平等，体验力的平衡D. 探索重力、弹力、摩擦力等的产生21. 关于儿童科学活动的组织形式，错误的看法是 (B)A. 集体活动形式不能放弃而要加以完善B. 应以小组活动形式替代集体活动形式C.要灵活采用不同的组织形式D.各种组织形式都不要相互排斥24.没有体现动植物和人类关系的教育内容是（C ）A 认识生活中的各种竹制品B参观奶牛场C了解动物的生活习性D了解动物园中的人工喂养25.“发展儿童的好

7、奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（C）A 知识方面B 方法方面C情感方面 D技能方面26.幼儿学习将系那个关物件一一匹配，这属于（B）A 分类B对应 C排序D比较27.数的组成中总数与两个部分数中存在（B）关系A 互换B互补C函数D 等差28. 数的守恒一般安排在（ C）进行A小班B中班C大班D小、中班精品文档精品文档29. 等差关系存在于（ C）A 数的组成B序数C相邻数D数的运算30. （ A）是计数能力发展的关键A 口头数数B按物计数C说出总数D按数取物31. 基数的教学是安排在（ B）A 小班B小班到大班C小班到中班D中班32. 不适合幼儿探索的科学内容是（B）A 气温的

8、变化B四季的成因C雨雪现象D季节变化与人类、动植物的关系33. 学前儿童科学教育的过程（D）A 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C 儿童自发的科学探索过程D 教师指导下儿童自主的科学探索过程34. 不属于教师科技素养内涵的是（C）A 掌握丰富的科技知识B能用科学的方法进行思考C 能尊重儿童D以积极的态度对待科学技术35.学前儿童用绳子测量树的粗细，这属于（B）A 正式量具测量B 非正式量具测量C比较测量D 观察测量36.有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（C）A 了解灯的历史B 制作不倒翁C了解基因工程 D学习用小剪刀、小锤子37.儿童

9、在“玩水”活动中，发现积木总是漂在水面上。这一感受属于科学教育的(D）A过程 B 结果C原理D问题38.关于自然角的说法，正确的是（A）A 自然角是为儿童提供非正规科学活动的场所B 儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C 儿童要分班、分组进行活动D 自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统的观察39. 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（A）A 个人探索B集体教学C分组学习D小组讨论精品文档精品文档40. 学前儿童可直接探索的科学内容是（B）A 太阳的结构B太阳能发光发热C 太阳、地球和月亮的关系D太阳黑子41. 下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（A）A 需要

10、专门的实验设备和特定的实验室B 科学实验的内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象C儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材D 实验操作技术简单、要求低42. 下列不属于电教媒体的特点的是（d）A 具有形象生动性B具有时空宽广性C具有媒体多样性D 具有直接性43. 在科学教育中， 有些可以通过直接观察来达到教育目标， 但由于幼儿园的客观条件限制，不能提供儿童观察的条件时，则可以（D）A 通过科学实验来进行B提供种植和饲养来进行C提供散步和采集来进行D通过观察图片或借助于电教媒体来进行44. 小明在课堂上认识了猫，有一次到了动物园后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称之为“猫

11、”，由此可见他头脑中”猫”的概念是（B）A 科学概念B初级科学概念C 科学经验D 想象中的概念45. 学前儿童科学教育的实质是（B）A 教师的指导B儿童的科学探索过程C获取知识D主动建构46. 探索过程是学前儿童学科学的（C）A 心理前提B物质前提C 核心要素D 以上都是47. 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（D）A 探索情绪B物质前提C 探索意识D 探索态度49. 请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（C ）A. 信息资源B. 材料资源C.人力资源D. 组织资源50. 在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（A）A

12、探索态度B探索对象C探索过程D探索结果精品文档精品文档51. 有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（B）A观察人体的外部结构及其功能B认识大脑活动的机制和功能分区C了解人的感觉器官及其作用D知道人有生老病死52. 下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（A）A观察彩虹B观察春蚕C观察蝌蚪D观察小草53. 关于自然角的说法中，错误的是（B）A自然角是儿童进行非正规科学活动的场所B自然角的材料应限于动植物C自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动D教师要让儿童参与管理自然角54. 科学的本质在于（ B ）A. 认识真理B. 探索真理C.相信真理D.捍卫真理55. 学前儿童科学教育的

13、对象是（ C ）A. 岁儿童B. 岁儿童C.岁儿童D.岁儿童56. 属于开放性问题的是（ D）A. “它是什么？”B. “它们一样吗？”C.“你们愿意参加吗？”D.“你刚才发现了什么？”57. 儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（A ）A. 个人探索B. 集体教学精品文档精品文档C.分组学习D.小组讨论58 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（A ）A. 长期系统性观察B. 个别现象的观察C.个别物体的观察D.比较性观察59. 观察、探索事物成长、变化过程的方法称作（D ）A. 个别物体的观察B. 个别现象的观察C.比较观察D.长期系统观察60. “帮助儿童学习综合运用多种感官感

14、知事物特征，发展观察力”的目标属于（A）A. 大班目标B. 中班目标C.小班目标D. 托班目标61儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（C）A整合性B灵活性C年龄层次性D可操作性62. 关于儿童活动的论述中，正确的是（C）A儿童的内部活动与外部活动是互不相关的B儿童总是被动地接受外部环境的影响C活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法D儿童有时是活动的主体63. “能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的（C）A教育知识B教育技能C科学素养D教育观念64. 一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。 ”这反映了

15、学前儿童学科学具有（C）A好奇的特点B好探索的特点精品文档精品文档C自我中心的特点D好动的特点65. 关于正规性科学活动特点的说法中，错误的是（C）A学习内容统一、固定，由教师选择B学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作C学习过程中教师的间接指导较多，时间和空间不受限制D学习的形式以集体教学为主66. 老师对小朋友说： “在草地上走， 会把小草踩疼的。 ”儿童就信以为真， 都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有 ( C )A. 好奇的特点B. 好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点67. 在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于( D)A. 对材料、工具的依赖性不同B.游

16、戏化程度不同C.思维的参与程度不同D.目的性、程序性不同68. 教师让儿童到室外休息、自由活动，结果教师发现有些孩子围在一起捉小虫子，这时教师的态度是(A)。A. 深入了解，积极鼓励与引导B.干预、制止，甚至是训斥C.不予理睬D.以后不再安排儿童到室外休息与自由活动69. 在我们的日常语言中， “科学技术”常常是作为一个概念使用，这就是说( B)。A. 科学与技术是同一个概念B. 科学与技术既有区别，又是相互联系的C.科学与技术是没有共同之处的D.科学与技术是不可能相互渗透的填空题1. 集体活动、个人活动和小组活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。2. 就具体分类而言，挑选分类一般用于小班

17、3. 专门的学前儿童科学教育活动，是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动4. 培养儿童对科学的兴趣、爱好是幼儿科学教育的情感目标5. 运用一些自然物，对物体进行测量的方法是非标准测量精品文档精品文档6. 自然角是指在幼儿园的室内或活动室一角，供饲养小动物、 栽培植物， 陈列儿童收集的实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方7. 在学前儿童科学教育中， 过程和结果并不是对立的， 而是相统一的。 它们统一的基础是儿童自身的科学探索活动）8. 学前儿童几何认知能力的发展特征是先认识平面图形再认识立体图形9. 为丰富幼儿生命科学领域的知识与经验，最好教学方法是以实物为主， 以视频、图

18、片为辅。10. 儿童操作实验选用的设备材料要齐全、够用并具有可操作性。11. 操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有目的性和程序性12. 完整意义上的科学，应该包括科学知识和科学探索两个方面。13. 学前儿童科学教育中的测量主要有直接测量和间接测量_，非正式量具的测量和正式量具的测量三种。14. 学前儿童科学教育的过程是在教师指导下的儿童自主探究的过程。15. 探究性科学教育活动步骤为确立主题、 _猜想假设 _、 _设计问题方案与记录方法 _、实施方案并记录结果、表达与交流16. 长期系统观察一般在引导儿童观察、探索事物的_生长 _、 _变化 _时运用17. 在幼儿园中，儿童的非正规性科学

19、活动主要是指在科学发现室、班级自然角、科学角以及室外饲养角、种植园地中开展的 _科学探索活动 _18. 所谓开放性问题，是指问题的答案具有_开放的 _、而不是 _固定唯一 _的简答题：1. 学前儿童科学教育活动目标的制定要注意哪些问题？学前儿童科学目标的制定应包括知识经验、方法策略、 情感态度三方面内容。目标语言的表述清晰明了，内容和要求着眼于幼儿的发展，在方向上与教学目标相一致。2. 简述区角科学活动对学前儿童发展的重要价值。答：在区角活动中， 幼儿可以从自身兴趣和需要出发，自主选择学习内容与学习方式，使其不仅获得相关的学习经验， 更有利于培养幼儿独立的思考能力与解决问题的能力。同时， 在区

20、角学习活动中，幼儿个体差异得到了充分的尊重，真正有利于幼儿成为一个与众不同的、独特的、富有个性的学习者。3. 在物质科学领域中，儿童可探究的核心领域有哪些，并举例说明精品文档精品文档2. 答：在物质科学领域中，幼儿可探究的核心领域主要有：1. 物质与材料的特性2. 声光电磁3. 力与简单机械这三个领域如有关声音的具体内容可以包括：1. 声音的特性：音量、音色、音调2. 声音是如何产生的3. 不同物体发出不同的声音等等4. 简述学前儿童探究式科学教育活动的环节答：探究性科学教育的环节主要包括以下几个步骤：1. 确定探究主题：探究主题的来源可以分为预设的主题以及生成的主题2. 对主题进行假想3.

21、设计问题解决方案与记录方法4. 实施方案并记录结果5. 表达与交流5. 简述学前儿童科学教育的含义以及特点6. 简述正规性科学活动（ eg：集体教学活动）的特点答：一、内容更具系统性与结构性二、参加者包括全体儿童，教学与学习效率更高三、材料由教师统一投放，幼儿统一操作，更好地保证了每个幼儿的操作机会四、教师直接参与，指导更多，计划性与控制性相对更高7. .简述非正规性科学活动（eg：日常随机科学活动）的特点。（p78）8. 简述科学游戏活动的特点（ 80）答：科学游戏活动的特点：1. 能够引发幼儿的认知动机2. 体现自主性3. 令人愉快、感受过程4. 有一定的规则性9. 简述选择或设计科学游戏

22、活动的原则（p80）10. 简述幼儿学习季节和气候现象的具体内容答：对于幼儿来说，在季节与气候部分，主要可探究的是精品文档精品文档1. 各个季节的气温、昼夜关系等；2. 不同季节的特色天气状况，比如春天的风、夏天的雨、冬天的雪、秋天的落叶；3. 不同季节与植物、动物和人的关系。11. 请简述自然角环境创设的要求有哪些1. 自然角的创设应注意以下问题：1. 选择多样的植物或小动物，帮助幼儿理解生命的多样性与异同。2. 选择生长变化明显的动植物，帮助幼儿了解生命体的周期3. 建立动植物与环境之间的关系。切忌将自然角当做美化环境角，它应该充分发挥自然角的科学探究功能。论述题1. 试论述教师态度对儿童

23、偶发性科学活动的影响答：一般来说，教师对于儿童偶发性科学活动的态度有以下三种类型 ：第一种是深入了解、支持鼓励、积极引导幼儿。采取这种态度的教师在发现了儿童科学探索活动后， 会主动地观察了解儿童的行为，鼓励支持儿童， 引导幼儿进行有意义的探索活动。这种态度能激发幼儿积极探索的热情，使幼儿的偶发性科学活动朝健康的方向发展。第二种态度是干预、制止、甚至斥责幼儿 。这样的态度会使小朋友刚刚产生的探索的兴趣马上被迫终止，刚刚点燃的火花也被熄灭了。从长远来看，将会磨灭儿童的好奇心，对儿童产生不利影响。第三种是选择直接忽略，致使幼儿只能在发现科学问题和科学探究过程中盲目操作。久而久之，幼儿进行科学探究的兴

24、趣也会逐渐减弱。2.在学前儿童科学教育实践中，应如何把握教师指导与儿童探索之间的关系？试举例说明。案例题1请对小班科学教育活动“可爱的小猫”的目标进行评析并修改。可爱的小猫（小班）活动目标：（ 1）让幼儿通过观察，了解猫的外部形态；（ 2）发展幼儿的观察能力。1. 答：该活动的活动目标只包括两个层面：目标 1 包含了方法策略以及知识经验层面的教育目标， 目标 2 仍然属于知识经验目标。所以，这个活动目标还缺少情感态度目标。我们可以精品文档精品文档做以下补充： 增加活动目标 （ 3）让幼儿学会爱护小动物，培养幼儿乐于观察小动物的兴趣。2. 请设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动答: 适宜

25、时间： 4 月以后适宜年龄：大班活动目标：1. 了解影子的变化与光照角度的关系2. 记录太阳的变化、初步建立时间概念3. 对探究影子感兴趣，能够坚持多次观察活动材料：大白纸、水彩笔活动过程：1. 教师带领幼儿思考： “大树的影子真的不会动吗？”2. 早晨教师鼓励幼儿将大白纸铺在树下，用画笔来记录大树的影子3. 几个小时后，再次带领幼儿来观察大树的影子“你发现了什么”4. 教师提问“大树不会动，问什么他的影子能动呢？真的会动吗？”5. 教师和幼儿共同确定时间“如 7 点， 10 点， 12 点， 15 点， 18 点”观察并记录太阳雨影子的变化6. 幼儿交流自己的发现7. 教师与幼儿共同小结：光

26、源位置变了，影子也会变。3. 针对 “认识磁铁” 这一具体内容， 设计一个中班的实验活动，要求写出实验的材料及指导过程4. 为小班正规性科学活动“认识小手”设计两种不同的导入方法。5 对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。认识四季（大班）活动目标：（ 1）让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；（ 2）启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；精品文档精品文档（3）培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。6.7.快要入冬的时候，某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。结果小鱼死了。有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼，奇奇却委屈地哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进