2021年初中音乐教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中音乐教学反思 初中音乐教学反思一： 每次走进教室，都能感觉到同学们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让同学在繁重的文化课之外也可以找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力气来训练同学，使他们的精神境界在这个布满着物欲的时代得到最大程度的升华 音乐课是同学们最喜爱上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对训练部门细心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让同学们听起来枯燥乏味的观赏曲了。我们的教材不必需合适每一个地区的学校有用，但不行否认的是我们的课堂教学本身也存在很多的问题，这就需要我们做

2、深一步的讨论和反思。 一、课堂音乐教学重点教什么 音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一局部时间里专学唱歌，长期以来，同学就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。 器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。这样做，可能在外表上或许在一段时间里，一局部同学会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大局部同学对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。由整理 观赏课并非文学课。有些教师的观赏课，语言文字讲解的多，要同学专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给同学去思索、去领悟、

3、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，同学的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。 二、课堂音乐教学中要把握好定位 音乐课以老师为中心的多，突出同学的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多老师不管同学学得如何，只顾根据已设计好的环节进展教学，而无视了课堂突发，临时应变等。这是一个不公平的教与受的关系，从未把同学作为训练的主体，从来只把同学当成学问的理解器，。 总之，此刻的音乐课堂仍需要我们广阔的音乐老师不断的学习和反思，才能使我们的音乐训练不断完善和进展。 初中音乐教学反思二： 作为音乐老师，首先就应明确音乐训练以审美训练为核心，在整个音乐

4、教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步构成安康的音乐审美潜力。音乐观赏是一种审美活动，用音乐本身的力气，使观赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培育同学感受美，鉴赏美，制造美的潜力，促进同学品德、智力、审美潜力的全面进展。长期以来，我们的音乐观赏课构成一种标准教学程序：1、先介绍生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题可先倾听一遍；4、介绍作品构造可倾听假设干片断；5、完好的观赏全曲。于是，一切尽在老师的导听之中。而透过这次培训学习有了许多的感受，再结合自己教学理论，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉： 1.转变同学的错误观念，以

5、利于音乐观赏 初中同学往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了消遣，这就给上音乐课增加了难度，不仔细听讲，更不细心观赏作品。应对这种场面就要给同学讲学习音乐给人们带来的好处。美国的神经学、心理学以及物理学专家结合讨论得知：音乐不但可以让猛兽宁静下来，对人类有更多的好处。通常小孩一出生就喜爱音乐，一出生就对音乐有反响。空间推理潜力强可进步思索规律潜力及解决问题的潜力，比拟能在21世纪找到好工作，因为全部行业都会需要可以运用高科技的人。学习音乐可以让思维更清楚让人更简单用心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要安康。国家的

6、兴盛、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素养和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的剧烈竞争，人们才有制造力，社会才能更快进展，由此可见学习音乐有多么重要。 2.流行音乐与音乐观赏奇妙结合 把流行音乐作为切入点，引发同学对整个音乐文化的爱好，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为同学搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜亮剧烈的节奏，很详细现青春活力，处于青春期的中同学热衷于它非常自然。老师无需制止同学去听去唱，并且在音乐观赏时可选用一首与观赏作品资料相关或相近的作品，以增加同学对作品的感染力，如：当观赏内蒙古民歌宽阔的草原时，可事先播放腾格尔

7、的天堂mtv。透过观赏让同学对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原再去观赏宽阔的草原，更易理解作品，感受体验其意境。同学感受到祖国的大好河山之美，从而使同学更加喜爱我们宏大的社会主义祖国，在美的气氛环境中，培育了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和理解方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更挺直、更快速，且效率更高，又给观赏者带给了更为宽阔的思维空间，促其绽开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。 3.要听中思 音乐观赏独特强调静，这是因为音乐是听觉艺术，只有在宁静的环境中，才能获得最正确的听觉效果。静那么思，在听前老师有意识、有目的的给同学提

8、出一些简洁的、带启发性的问题。如观赏光明行，听前老师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？心情如何？你听后有什么感受？让同学有目的的倾听与思索。结果，听一遍后同学纷纷举手答复：曲子是有二胡独奏的；速度是：快等等。虽然问题简洁，但能使同学全神贯注的听，思维想象也因此而专心主动，充分发挥了同学的审美功能，获得了初步的感性认识和理解， 4.是要听中说 有些乐曲同学没听过，不熟识，爱好不大。遇到这种情形，老师可以运用生动形象的语言，表达乐曲构成的过程以及情感特征，尽量缩短同学与乐曲之间的间隔 ，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也可以让同学说出倾听作品后的感受像百

9、鸟朝凤，我要求同学们闭上眼睛全神贯注的观赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了争吵百鸟争鸣早晨. 上面仅是粗浅的议论了音乐观赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。问题在于随机制造。只要我们在教学理论中努力的探究，充分看清学科的特点和同学的实际情况，仔细分析，奇妙设计，实在调动同学学习的专心性，变被动为主动，让课堂布满活力，就会顺当地实现我们的教学目的。音乐观赏课再也不会是死板的一言堂，那将是一个百鸟争鸣活力盎然的春天！ 初中音乐教学反思三： 初中音乐课教学反思 初中音乐课教学反思音乐虫子的工作室初中音乐教学反思 初中音乐课教学反思 一个学期即将过

10、去，回忆前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深.作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养训练的一个必不行少的因素，课的质量，也是极为重要的.随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程.所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐教师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的练惯用心性和参加热情，到达课堂所追求的展现音乐魅力，愉悦同学身心，安康欢乐为本的教标. 一、学习教学大纲，明确教学目的. 作为音乐老师，首先就应明确音乐训练以审美训练为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感

11、来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步构成安康的音乐审美潜力.为了实现这一目的，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反响，要专心引导同学感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使同学不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方应对同学进展训练，强调: 1、透过音乐教学，进步同学的音乐审美观念和审美情趣; 2、透过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育同学参加和理论潜力.观赏我国优秀的民间音乐

12、(如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等)，培育同学喜爱祖国文化传统情感. 二、采纳多种方法，努力进步同学的学习爱好. 针对本校同学音乐根底差的特点，在用法音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补根底，激发同学爱好，进步课堂效率，详细为: 1、教材程度深，在课堂上支配必需时间观看光碟，对各单元资料作介绍，同学以观赏为主，到达开拓视野，进步审美潜力的目的. 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱.让同学学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步进步同学的识谱潜力.虽然大局部同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的. 3、利用多媒体，电视，音响等设备，向同学介绍一些民歌

13、，名曲，作为补充教学资料.指导同学边听音乐，边哼歌谱，反复练习，同学识谱潜力有明显进步.由于强调了响(声音洪亮)，准(唱准音调)，美(优美悦耳)三个字，同学专心响应，从理论看，收效较大. 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加，理论潜力，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼. 当然，如何调动每一个同学的学惯用心性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我期望音乐课能给他们带给一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路.在我的课堂教学中，孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵. 初中音乐教学反思四： 初中音乐课的教学反思 新的音乐

14、课程标准的公布带来了音乐训练进展的新纪元，它转变了音乐课无地位、无组织、无核心的场面，音乐训练正在走向日益完善和系统的道路。 唱歌课是中学音乐教学的一个重点资料，我发觉此刻的同学喜爱唱歌，但是却不喜爱唱音乐课本上的歌曲，喜爱唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与同学此刻的心灵差距太大了吗？透过我的观看不是这样，以前所谓的唱歌，就是教师教会同学唱会旋律就可以了，也不管唱歌的方法和唱歌的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，比方有的歌曲离我们此刻的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：松花江上游击队之歌，此刻的孩子们包括我都没有

15、经受过那个年月，明显对唱曲的感情就很难把握了，那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了，所以就要请教师在教这种题材的歌曲时，就应对唱曲的时代背景做具体的介绍，最好是结合dvd等有关影像资料让同学真正理解歌曲的时代背景，老师以正确的唱歌方法来引导同学来演唱，这样原来单调的课程就会丰富起来。 树立良好的唱歌自信念，也是很重要的一步，大家都明白自信念对人的重要性，一个人假如没有好的自信念，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个唱歌者来说尤为重要，那要怎样才能树立同学的自信念呢？就是需要师生双方共同合作才能到达的。比方我们在上课的时候都会找出同学的缺点进展订正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌

16、挖苦嘲讽，这会严峻打击同学的自信念，就应多给同学一些表扬和确定，准时留意每一个同学的心理改变，持续和培育同学的细信念。 重视导入环节的设计，导入是引发同学对音乐产生爱好及热情的导火线，也是同学体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使同学从上课之初就被深深吸引。 让同学动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，务必引起同学的留意力，激发同学的学习爱好，光靠教师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让同学动起来，不能闲着，那可动的资料可真不少。 节奏仿照，节奏仿照的好处在于能很快吸引同学留意力。同学们期望精确地仿照教师的节奏，以便夸耀自己的反响潜力，因此他们会很宁静地听教师的示范。节奏仿照的好处

17、还在于可以解决唱歌中的节奏难点。老师把歌曲中的冗杂节奏拿来拍一拍，同学透过仿照，对节奏进一步熟识，唱歌中的难度会大大降低。 画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让同学感受歌曲心情外，我常常让同学看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会同学一齐用手描出旋律线。这样，同学有事做了，听得就比拟用心，而且透过画旋律线，可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。 总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期构成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以同学为本的训练观念，唱歌教学的审美功能必需会得到发挥。老师与同学的音乐文化素养与艺术情操也必需能得到进展。 初中音乐

18、教学反思五： 初中音乐教学反思 每次走进教室，都能感觉到同学们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让同学在繁重的文化课之外也可以找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力气来训练同学，使他们的精神境界在这个布满着物欲的时代得到最大程度的升华 音乐课是同学们最喜爱上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对训练部门细心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让同学们听起来枯燥乏味的观赏曲了。我们的教材不必需合适每一个地区的学校有用，但不行否认的是我们的课堂教学本身也存在很多的问题，这就需要我们做深一步的讨论和反思。 一、课堂音乐教学重点教什么 音乐课不单

19、纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一局部时间里专学唱歌，长期以来，同学就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。 器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。这样做，可能在外表上或许在一段时间里，一局部同学会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大局部同学对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。 观赏课并非文学课。有些教师的观赏课，语言文字讲解的多，要同学专心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给同学去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果

20、只会是，同学的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。 二、课堂音乐教学中要把握好定位 音乐课以老师为中心的多，突出同学的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多老师不管同学学得如何，只顾根据已设计好的环节进展教学，而无视了课堂突发，临时应变等。这是一个不公平的教与受的关系，从未把同学作为训练的主体，从来只把同学当成学问的理解器，。 总之，此刻的音乐课堂仍需要我们广阔的音乐老师不断的学习和反思，才能使我们的音乐训练不断完善和进展。 初中音乐教学反思六： 初中音乐教学反思 一个学期即将过去，回忆前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学

21、考试，但作为素养训练的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着同学学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多音乐学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐教师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的学习爱好和参加热情，到达课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦同学身心、安康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐老师，首先就应明确音乐训练以审美训练为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步构成安康的音乐审美潜力。

22、为了实现这一目的，在教学中，我引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，专心引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方应对同学进展训练、引导： 1、透过音乐教学，进步同学的音乐审美观念和审美情趣； 2、透过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活泼课堂气氛，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培育同学参加和理论潜力。观赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，培育同学喜爱祖国文化传统情感。

23、二、采纳多种方法，努力进步同学的学习爱好。 1针对同学的特点，在用法音乐新教材的同时，想方设法，找资料改善课堂，激发同学爱好，进步课堂效率，开拓视野、进步审美潜力。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步进步同学的识谱潜力。虽然局部同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学资料。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱潜力有明显进步。由于强调了响声音洪亮、准唱准音调、美优美悦耳三个字，同学专心响应，从理论看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参

24、加、理论潜力，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 当然，如何调动每一个同学的学惯用心性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我期望音乐课能给他们带给一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 初中音乐教学反思七： 此刻的同学热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐教师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上教师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象从今现象反思我们的训练，我们的课堂教学

25、存在很多问题； 一、课堂音乐教学中的音乐含量过低.音乐课类似文学课，语言文字讲解的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。 二、课堂音乐教学中的老师定位失衡老师做够做足教字这篇文章的多，创设良好环境，激发同学主动学习、体验的少。老师在构思一堂课从开头直到完成教案及教学全过程，常常思索的是我该怎样做、怎样教，很少思索同学怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有这时同学该干什么、此时同学会出现什么。只想课堂45分钟我该怎样支配，却没想到作为教学是老师教和同学

26、学的双向互动过程。音乐学习本身是一个冗杂多样的变体，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参加、专心体验，那学的过程、学的结果就可想而知了。 解决方法：在音乐课起始课上，从以下几个方应对同学进展训练：1、透过音乐教学，进步同学的音乐审美观念和审美情趣；2、明确告知同学透过初中阶段有关音乐学问的学习，初四毕业后，个别音乐根底好些的同学可报考艺术特长班，为将来深造打根底，让我校优秀艺术同学代表，给她们表演、做示范，同学反响剧烈；3、透过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；4、在音乐课堂上

27、培育同学参加和理论潜力，针对本校同学音乐根底较弱、有音乐特长班的特点，在用法音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补根底，激发同学爱好，进步课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上支配必需时间观看光碟，对各单元资料作介绍，同学以观赏为主，到达开拓视野、进步审美潜力的目的。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步进步同学的识谱潜力。虽然大局部同学有困难，但从半个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学资料。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱潜力有明显进步。

28、由于强调了响声音洪亮、准唱准音调、美优美悦耳三个字，同学专心响应，从理论看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加、理论潜力，多参加省市艺术节等活动，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 初中音乐教学反思八： 一个学期即将过去，回忆前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养训练的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着同学学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多音乐学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐教师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课

29、，才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的学习爱好和参加热情，到达课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦同学身心、安康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐老师，首先就应明确音乐训练以审美训练为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步构成安康的音乐审美潜力。为了实现这一目的，在教学中，我引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，专心引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方应对

30、同学进展训练、引导： 1、透过音乐教学，进步同学的音乐审美观念和审美情趣； 2、透过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活泼课堂气氛，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培育同学参加和理论潜力。观赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，培育同学喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力进步同学的学习爱好。 1针对同学的特点，在用法音乐新教材的同时，想方设法，找资料改善课堂，激发同学爱好，进步课堂效率，开拓视野、进步审美潜力。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步进步同

31、学的识谱潜力。虽然局部同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学资料。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱潜力有明显进步。由于强调了响声音洪亮、准唱准音调、美优美悦耳三个字，同学专心响应，从理论看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加、理论潜力，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 当然，如何调动每一个同学的学惯用心性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我期望音乐课能给他们带给一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我

32、信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 初中音乐教学反思九： 初中音乐教学反思 音乐对同学的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因此在观赏教学中，透过让同学认真地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里游览，专心去感受、体验音乐的美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体此刻音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调学问技能的传授和训练，而是给同学带给参加和表现的时机，这样就会激起同学创作音乐和享受音乐的爱好。我认为一个合格的音乐老师除了具备专业学问以外，还要以情感感人，尽量把教学资料演绎的淋漓尽致，恰到好处的使同学陶醉于音乐之中，使

33、他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发同学专心发言的爱好和欲望。 一、重开放式，轻关掉式。 在那里的开放，本人诠释为问题的答案范围宽；而关掉那么是局限在某个详细的小范围问题去思索。在音乐观赏课堂中，应依据同学的详细情况去侧重开放式地提问题，让同学透过多方面、多层次的思索与感受发表自己独特化见解，从而到达激发同学学习的爱好和进步同学感受音乐的潜力。反之，那么要尽可能地避开关掉式地提问题。同学是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，假如把同学引入一种思维或关在一个峡谷，以我个人的理论来看，会出现三种结果： 1、不适应或这种思维较弱的同学对课堂产生厌感，甚至恐惧感； 2、就算是合

34、适某位同学的强项思维，假如连续进展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向； 3、整个课堂会很冷清，因为它不是面对全体同学，不注重四面鲜花齐放的创设。据此，我做了以下的教学尝试： 在观赏课瑶族舞曲中，进展到观赏其次局部主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们仔细感受其次局部的主题，完成以下三个问题：拍子3/4；速度中速；力度较弱。同学听后，教师按挨次逐个引导答复。理论后，教学任务根本完成，但由于受到关掉式问题的局限，同学的表现为两种：一是依据提问都不会的同学干脆不说；二是明白个别答案但挨次不对的也静止不动。由于没有空间让同学去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。简洁、开心的心情一时被紧急、恐惧取而代

35、之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进展了其次次试教，把这个问题设计为：请同学们仔细感受其次局部的主题，并说说你的感受。观赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增加了许多独特化的见解。如：这一局部主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是闲适自如，心情舒服，所以我很喜爱。我赐予确定鼓舞说：谈得真好！掌声感谢他的精彩答复！又如另一位同学说：这一局部是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清楚、动听，让人陶醉其中。我也准时赐予表扬说：听得真认真，说得也很完好，掌声表扬！虽然这些说法有时会出现大 同小异，但是它是同学自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。同学兴奋、自由，教师简洁、自如，何乐而不为呢？ 透过这节课前前后后的反思进步再反思再进步的过程，我受益非浅，也更加深入地认识到了在教学中准时反思的重要性和必要性，它会使我渐渐构成自我反思的意识和自我监控的潜力。作为一名青年老师，在今后的教学中，我将透过不断地反思和努力学习的看法，来进步自己的教学程度。因此，为同学创设一个开放、自由的课堂，对激发同学学习音乐的爱好是最有效的途径，对进步同学音乐感受潜力是最简单的环节。 初中音乐教学反思十： 初中音乐教学反思唱歌课的几点反思 新的音乐课程标准的公布