信息技术应用成果数学教学设计《年月日》.doc

1、信息技术应用成果数学教学设计年月日作业题目：经过这段时间的网络研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请 结合本次培训 ，完成一份信息技术应用成果（教学设计方案、微课、课堂实录三选一）并提交。微课作品说明：可以针对某一知识点（重点、难点、疑点） ，可以针对某一个教学环节，也可以对应某一知识点的典型习题。课堂实录说明：实时记录某一节课，形成课堂实录文字版或视频版以作业形式提交至平台。作业要求：1. 教学设计方案请参照模板要求填写。2. 微课视频时长建议 58 分钟，最长不能超过 10 分钟。3. 课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，

2、教师讲授声音清晰、响亮。4. 所有作品必须原创，必须体现信息技术的应用，如出现雷同，视为不合格。5. 建议：所有作品请以附件形式上传至平台（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 。教学设计方案模板教学设计方案课题名称年月日姓名工作单位年级学科三年级教材版本西师版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，根据实际情况。学生在学习之前已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和掌握了一部分有关年、月、日

3、的知识。因此在抓住重点的同时，以突破“月大与月小”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2 通过学习交流，掌握每个月天数的记法。3通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）研究讨论四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、师生

4、交流、导入课题1、交流。师：同学们，今天我到多功能室给大家上课，下面还有这么多的老师来听课，我心情很激动也很高兴，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！（板书： 2017年 3月31日下午 2时 30分2秒）2、导入。师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？生：年、月、日、时、分、秒（下午）。师：哪些是我们已经学过的？生：时、分、秒。师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年月日）二、讲授新知观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间自由发言。师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？生：

5、略师：这些有意义的日子用到了那些时间单位？生：年月日（二）观察年历。师：师出示自己准备的年历，再让学生拿出自己准备的年历观察年历，还能发现什么知识？（让学生自主探究学习）师根据学生以上两项回答情况完成以下板书（三）识记大、小月。师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法）生 1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范）生 2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）生 3。只要记住大月或小月一种就行了。师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）儿歌：一、三、五、七、八、十、十二，三十一天永不差，四、六、九、十一，三十天，闰年二月二十九，平年二月二十八。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、