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文档简介
1、我为你骄傲 界首市逸夫第一小学 荣雪教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任,学会宽容。课前激趣我们二(2)班虽然人数比他们班少,但是信心可不小,我说的对吗?那把你最美的姿势拿出来。(背直、肩平、手正、脚稳)真棒!一、直接导入课题。1、请一位同学朗读课题。引导观察“骄”这个字,问:有哪位同学可以给他换个偏旁,变成另外的字?(出示:娇、轿、桥、侨等字)2、朗读比较句子:他夺得了奥运冠军,他是我们中国人的骄傲。这次他考了100分,开始变得骄傲起来。请你仔细观察这两个句子,好好地品一品,其中都有“骄傲”,看看他们表达的感情一样吗?如果你是这个“他”,你希望
2、得到那个一个骄傲呢?为什么?(一个是表扬,而另一个却有批评的味道。同样的词语,因为他们处的位置不同,会有不同的表达效果。类似的还有:我今天听说了一件新鲜事;我今天买的菜很新鲜。)3、通过预习,你感觉我们课题中的“骄傲”和第几个句子表的感情相似呢?(第一个)那你可以给这里的“骄傲”找一个近义词吗?(自豪)那到底是谁为谁骄傲呢?这里的我是谁?(老奶奶)你又是谁?(小男孩)小男孩他做了什么,让老奶奶为他感到骄傲呢?请同学们快速地朗读课文,用自己的话说一说:课文讲了一件什么事?二、学习课文,理清思路。1、学生快速读课文。(2分钟)2、指名反馈。有没有再简练一些的话语?引导:课文的主人公是谁和谁?(老奶
3、奶和小男孩)出示课件。他们围绕着什么展开的故事?画一块玻璃。再引导说一句完整的话:是老奶奶和小男孩之间围绕着玻璃展开的一个故事。3、接下来就让我们走进故事,看看围绕着玻璃,小男孩的内心情感发生了什么变化? 学生再次默读课文。指明分段朗读课文。然后打断学生问:这部分体现了小男孩的什么情感?例如:高兴、快乐。因为什么而快乐?用一个字来概括:(扔)板书:(扔-碎-送-收),(兴奋-害怕-不自在-轻松)你能通过你的朗读传递出这种快乐吗?仔细听,他突出了那些字或者是词语。指名读,范读,齐读。3、小男孩用自己的行动弥补了错误,用真诚换来了谅解,老奶奶为他感到骄傲。同学们在你的身边有没有令集体、令班级骄傲的人呢?指名回答。例如:运动会上,同学们齐心合力,为班级争光,他们是我们二(2)的骄傲;吴昊和唐烁雯等每天放学后都主动在班级里整理桌凳,他们是我们二(2)班的骄傲;上次,郭豪同学拾到两元五角钱交给了老师,他是我们的骄傲、老师可适当补充:这是有集体荣誉感;这是热爱班集体;这是拾金不昧、前段时间,我们学校的丁申同学捡到一万多元,主动交还失主。拾金不昧的丁绅同样是我们逸夫第一小学的骄傲。同学
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