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文档简介

1、期中检测质量分析罗衍玲一、试卷特点1、注重基础知识和基本方法的考查。2、注重考察孩子的审题能力.3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。二、卷面概况（一）取得的成绩：1、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。2、能正确规范画平移旋转的图.4、会用解方程解决一些问题.5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。（二）存在的不足：1、一些学生综合运用概念的能力不

2、强，错误较多。填空题第2题学生做的就不好。2、部分学生存在不仔细审题的现象,如选择题问的是0.2到0.9的一位小数有( )个,有的孩子看成0.2到0.9的小数有( )个.画图题要求图形1得到的图形旋转,有的学生是将图形1进行旋转的.3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。三.从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。5、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。6、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持510分钟的计算训练。7、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注

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