如何面对新课程课件

1、如何面对新课程课件 如何面对新课程（一） 如何面对新课程课件 前言前言 新课程改革已经实施了将近一年，作新课程改革已经实施了将近一年，作 为我们都处探索阶段。从旧课程的学习一为我们都处探索阶段。从旧课程的学习一 下走进新课程，我们是否有充分的认识，下走进新课程，我们是否有充分的认识， 新课程学习一年，我们有哪些心得？今后新课程学习一年，我们有哪些心得？今后 我们如何去面对？这些都需要我们去反思、我们如何去面对？这些都需要我们去反思、 总结，如果我们只管埋头苦干，摸着石头总结，如果我们只管埋头苦干，摸着石头 过河，那将花费大量的时间和精力，疲于过河，那将花费大量的时间和精力，疲于 应付，造成事倍

2、功半，所以今天组织了这应付，造成事倍功半，所以今天组织了这 样一次培训会，希望能给大家带来帮助。样一次培训会，希望能给大家带来帮助。 如何面对新课程课件 课程改革领域 如何面对新课程课件 主要学习内容主要学习内容 为什么要改？怎样该？为什么要改？怎样该？ 新课程怎么教？怎么学？新课程怎么教？怎么学？ 新课程怎么管？怎么考？新课程怎么管？怎么考？ 如何面对新课程课件 为什么要改？怎样该？为什么要改？怎样该？ 背景背景目标目标结构结构 如何面对新课程课件 一、新课改的背景一、新课改的背景 1、时代背景、时代背景 2、国际背景、国际背景 3、国内背景、国内背景 如何面对新课程课件 课程改革的背景之一

3、 时代的变迁 如何面对新课程课件 新课改的背景新课改的背景 社会的转变使社会的转变使“知识知识”更为凸显更为凸显 农业社会农业社会 学习化社会（全民教育、终身教育）学习化社会（全民教育、终身教育） 工业社会工业社会 知识经济社会（知识的应用与创新）知识经济社会（知识的应用与创新） 价值提升价值提升 教育成为核心教育成为核心 重心转移重心转移 教育改革教育改革 知识知识 如何面对新课程课件 课程改革的背景之二 世界各国的应对 如何面对新课程课件 新课改的背景新课改的背景 从从2020世纪世纪8080年代开始，世界各国纷纷开始反思本国年代开始，世界各国纷纷开始反思本国 的教育政策和课程，开始了新一

4、轮的课程改革。的教育政策和课程，开始了新一轮的课程改革。 19941994美国、芬兰；美国、芬兰； 19951995法国；法国； 19971997韩国；韩国； 19981998日本；日本； 19991999俄罗斯等；俄罗斯等； 19981998台湾；台湾； 20002000香港香港 世界世界 各国各国 和地和地 区的区的 改革改革 进程进程 如何面对新课程课件 新课改的背景新课改的背景 世界各国和地区课程改革的理念世界各国和地区课程改革的理念 注重基础学力的提高、注重基础学力的提高、 信息素养的养成、信息素养的养成、 创造性与开放性思维的培养、创造性与开放性思维的培养、 强调价值观教育和道德教

5、育、强调价值观教育和道德教育、 尊重学生经验、尊重学生经验、 发展学生个性。发展学生个性。 如何面对新课程课件 课程改革的背景之三 中国的现状 如何面对新课程课件 中国的现状 中国民众对教育要求的提高中国民众对教育要求的提高 素质教育方针的提出素质教育方针的提出 基础教育的滞后基础教育的滞后 如何面对新课程课件 传统教育与课程存在的问题 精英教育，精英教育， 学科中心，学科中心， 教学内容偏难、偏旧，教学内容偏难、偏旧， 单向传授式教学，单向传授式教学， 以筛选和淘汰为目标的考试评价方式，以筛选和淘汰为目标的考试评价方式， 教育投入的严重不足，引发了严重问题。教育投入的严重不足，引发了严重问题

6、。 如何面对新课程课件 怎么办？ 纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和 激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实 际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培 养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面 提高国民素质，应对未来的挑战。 如何面对新课程课件 普通高中课程改革进程普通高中课程改革进程 1、2001.6，教育部颁发，教育部颁发基础教育课程基础教育课程 改革纲要（试行）改革纲要（试行）的通知的通知 2、 2003年确定普通高中课程改革方案年确定普通高中课程改革方案 （实验稿）；（实验稿）； 3、 2004年秋季四个省区进入课改试验阶年秋季四个省区进入课改试验阶 段；段； 如何面对新课程课件

7、普通高中课程改革进程普通高中课程改革进程 2007 2007年年1 1月，教育部办公厅印发月，教育部办公厅印发关于关于20072007 年推进普通高中新课程实验工作的通知年推进普通高中新课程实验工作的通知 （教基厅（教基厅2007120071号），明确提出：号），明确提出： l20102010年以前高中新课程将在全国全面推开。年以前高中新课程将在全国全面推开。 l没进入高中新课程的省份做好高中新课程没进入高中新课程的省份做好高中新课程 实施规划和各项前期准备工作。实施规划和各项前期准备工作。 如何面对新课程课件 普通高中新课程实验推进情况普通高中新课程实验推进情况 高中新课程实验的推进高中新课

8、程实验的推进 2006年，福建、浙江、辽宁、安徽、天津年，福建、浙江、辽宁、安徽、天津 2004年，广东、山东、海南、宁夏年，广东、山东、海南、宁夏 2005年，江苏省年，江苏省 2007年，北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南年，北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南 如何面对新课程课件 二、普通高中课程改革的目标二、普通高中课程改革的目标 、普通高中课程改革的具体目标、普通高中课程改革的具体目标 、普通高中课程改革的培养目标、普通高中课程改革的培养目标 、基础教育课程改革的三维目标、基础教育课程改革的三维目标 如何面对新课程课件 普通高中课程改革的具体目标普通高中课程改革的具体目标 改变过于注重知识传授

9、的倾向 不可忽略尊重知识不可忽略尊重知识 改变过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 不可忽略学科教学体系不可忽略学科教学体系 改变内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 不可忽略文本知识不可忽略文本知识 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 不可忽略基本训练不可忽略基本训练 改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能 改变课程管理过于集中的情况 如何面对新课程课件 u创设有利于引导学生主动学习的课程创设有利于引导学生主动学习的课程实施实施 环境，提高学生自主学习、合作交流以及环境，提高学生自主学习、合作交流以及 分析和解决问题的能力；分析和解决问题的能力； u建立发展

10、性建立发展性评价评价体系，改进校内评价，推体系，改进校内评价，推 行学生学业成绩与成长记录相结合的综合行学生学业成绩与成长记录相结合的综合 评价方式，探索建立教育质量监测机制；评价方式，探索建立教育质量监测机制； u 赋予学校合理而充分的课程赋予学校合理而充分的课程自主权自主权，为学，为学 校创造性地实施国家课程、因地制宜地开校创造性地实施国家课程、因地制宜地开 发学校课程和学生有效选择课程提供保障。发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 如何面对新课程课件 普通高中课程改革的培养目标普通高中课程改革的培养目标 初步形成正确的世界观、人生观、价值观；初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱

11、祖国，自觉维护国家尊严和利益，继热爱祖国，自觉维护国家尊严和利益，继 承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神， 有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与 愿望；愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社具有民主与法制意识，遵守国家法律和社 会公德，维护社会正义，自觉行使公民的会公德，维护社会正义，自觉行使公民的 权利，履行公民的义务，对自己的行为负权利，履行公民的义务，对自己的行为负 责，并具有社会责任感；责，并具有社会责任感； 如何面对新课程课件 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时 代发展

12、需要的基础知识和基本技能，学会代发展需要的基础知识和基本技能，学会 收集、判断和处理信息，具有初步的科学收集、判断和处理信息，具有初步的科学 与人文素养、环境意识、创新精神与实践与人文素养、环境意识、创新精神与实践 能力；能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极 健康的生活方式和审美情趣，初步具有独健康的生活方式和审美情趣，初步具有独 立生活的能力、职业意识、创业精神和人立生活的能力、职业意识、创业精神和人 生规划能力；生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合正确认识自己，尊重他人，学会交流与合 作，具有团队精神，理解文化的多样性，作，具有团队

13、精神，理解文化的多样性， 初步面向世界的视野和与其他国家、民族初步面向世界的视野和与其他国家、民族 交往的能力。交往的能力。 如何面对新课程课件 基础教育课程改革的三维目标基础教育课程改革的三维目标 l知识与技能知识与技能 l过程与方法过程与方法 l情感态度价值观情感态度价值观 如何面对新课程课件 三、高中新课程结构三、高中新课程结构 高中新课程结构的特点高中新课程结构的特点 高中新课程基本结构及其设置方案高中新课程基本结构及其设置方案 高中新课程主要科目的内容结构高中新课程主要科目的内容结构 高中新课程科目设计形式高中新课程科目设计形式 如何面对新课程课件 1 1、高中新课程结构的特点、高中

14、新课程结构的特点 旧课程结构存在的问题旧课程结构存在的问题 l课程结构单一，缺乏选 择 l学生过早“偏科” l艺术、技术类课程没有 地位 l缺乏课程整合 高中新课程结构的主要高中新课程结构的主要 特点特点 l体现基础性，强调课程 统整 l体现选择性，突出多样 化 l体现均衡性，重视艺术 类和技术类课程 构建构建重基础、多样化、有层次、综合化重基础、多样化、有层次、综合化的的 课程结构课程结构 如何面对新课程课件 高中新课程结构的主要特点高中新课程结构的主要特点 u体现基础性，强调课程统整体现基础性，强调课程统整 精选有利于学生终身发展的基本知识和 基本技能； 使学生具备终身学习的愿望和能力 强

15、调科目之间的整合 如何面对新课程课件 u 体现选择性，突出多样化 个性化发展的需要 增大选修课比例：在高中新课程设置中， 必修学分占到了总学分的80.6%，选修学 分占总学分的19.4%； 模块化设计：体现灵活性 如何面对新课程课件 1 1）高中新课程基本结构高中新课程基本结构 普通高中新课程应适应社会需求 的多样化和学生全面而有个性的 发展，构建重基础、多样化、有重基础、多样化、有 层次、综合化层次、综合化的课程结构。 2 2、高中新课程基本结构及其设置方案高中新课程基本结构及其设置方案 如何面对新课程课件 普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构 学习学习 领域领域 科

16、目科目 模块模块 数 学 语言 与 文学 人文 与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育 与 健康 综合 实践 活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通 用 技 术 信 息 技 术 政 治 历 史 地 理 美 术 综 合 实 践 活 动 体 育 与 健 康 音 乐 艺 术 （略）（略） 如何面对新课程课件 设置学习领域设置学习领域 u更好地反映了现代科学更好地反映了现代科学综合化综合化的趋势，有利于在学的趋势，有利于在学 习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学， 防止陷入学科本位；防止陷入学科本位； u有利于整体规划课程内容，提

17、高学生的有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养综合素养， 体现对高中学生全面发展的要求；体现对高中学生全面发展的要求； u要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分， 既可以防止学生过早偏科，又可以避免学习科目过既可以防止学生过早偏科，又可以避免学习科目过 多的课程，有利于学生全面发展。多的课程，有利于学生全面发展。 如何面对新课程课件 设置学习领域的一个根本目的设置学习领域的一个根本目的 加强科目之间的整合加强科目之间的整合 如何面对新课程课件 u各学习领域由若干各学习领域由若干教育价值相近的科目教育价值相近的科目组成，组成， 包括语文、数

18、学、外语（英语、日语、俄语包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语 等）、政治、历史、地理、物理、化学、生等）、政治、历史、地理、物理、化学、生 物、技术、体育与健康、物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美艺术（或音乐、美 术）等科目术）等科目; u技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目; u艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； u鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。 关于科目关于科目 如何面对新课程课件 每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内模块之间既相互独立，又反映了学科

19、内 在的逻辑联系；每一个模块都有明确的在的逻辑联系；每一个模块都有明确的 教育目标，并围绕某一特定内容，整合教育目标，并围绕某一特定内容，整合 学生经验和相关内容，构成相对完整的学生经验和相关内容，构成相对完整的 学习单元；学习单元； 每个模块通常为每个模块通常为36学时学时, 2学分。学分。 关于模块关于模块（本次高中课改的亮点）（本次高中课改的亮点） 如何面对新课程课件 u有利于解决学校科目设置相对稳定与现代有利于解决学校科目设置相对稳定与现代 科学迅猛发展的矛盾，便于及时调整课程科学迅猛发展的矛盾，便于及时调整课程 内容；内容； u有利于学校充分利用教师、场地、设备等有利于学校充分利用教

20、师、场地、设备等 资源，提供丰富多样的课程，为学校有特资源，提供丰富多样的课程，为学校有特 色的发展创造条件；色的发展创造条件； u有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、 及时调整课程，形成有个性的课程修习计及时调整课程，形成有个性的课程修习计 划。划。 模块的设置的原因模块的设置的原因 如何面对新课程课件 模块设置的优势和价值模块设置的优势和价值 有利于学生和教师经验的介入 有利于知识的融会贯通和相互联 结 有利于教师对课程的二次开发 有利于课程内容的更新 有利于教学组织形式的变革 如何面对新课程课件 2）高中新课程设置及说明）高中新课程设置及说明 如何

21、面对新课程课件 学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分 语言与文学语言与文学 语文语文1010 国家为满足国家为满足 学生的兴趣、学生的兴趣、 爱好和未来爱好和未来 发展的需要，发展的需要， 在共同必修在共同必修 的基础上，的基础上， 各科课程标各科课程标 准分类别、准分类别、 分层次设置分层次设置 若干选修模若干选修模 块，供学生块，供学生 选择选择。 学校根据当学校根据当 地社会、经地社会、经 济、科技、济、科技、 文化以及自文化以及自 身条件开设，身条件开设， 供学生选择。供学生选择。 外语外语1010 数学数学数学数学1010 人文与社会

22、人文与社会 思想政治思想政治8 8 历史历史6 6 地理地理6 6 科学科学 物理物理6 6 化学化学6 6 生物生物6 6 技术技术 信息技术信息技术4 4 通用技术通用技术4 4 艺术艺术 艺术或艺术或 音乐、美术音乐、美术 6 6 体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111 综合综合 实践活动实践活动 研究性学习研究性学习1515 社区服务社区服务2 2 社会实践社会实践6 6 如何面对新课程课件 u 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周， 假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 u 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核， 可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音

23、乐、 美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分）， 学分由学校认定； u 技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各 4学分； 如何面对新课程课件 u研究性学习活动是每个学生的必修课程。研究性学习活动是每个学生的必修课程。 三年共计三年共计15学分，每学年宜相对集中地学分，每学年宜相对集中地 安排课时。安排课时。 u设置研究性学习活动旨在引导学生关注设置研究性学习活动旨在引导学生关注 社会、经济、科技和生活中的问题，通社会、经济、科技和生活中的问题，通 过自主探究、亲身实践的过程综合地运过自主探究、亲身实践的过程综合地运 用已有知识和经验解决问题，学会学习，用已有知识和经验解决问题，学会学习

24、， 培养学生的培养学生的人文精神和科学素养人文精神和科学素养。 如何面对新课程课件 u学生每学年应参加学生每学年应参加1周社会实践，可周社会实践，可 获得获得2学分；学分； u三年内参加不少于三年内参加不少于10个工作日的社区个工作日的社区 服务并持有相关证明，可获得服务并持有相关证明，可获得2学分。学分。 如何面对新课程课件 u学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学生每学年在每个学习领域都必须修得一定 学分；学分； u三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研究性学个必修学分（包括研究性学 习活动习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学分，社会实践学分，社会实践 6 6学

25、分），在选修学分），在选修种至少获得种至少获得2222学分，在学分，在 选修选修中至少获得中至少获得6 6学分；学分； u总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。 学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求 如何面对新课程课件 3 3）高中新课程主要科目的）高中新课程主要科目的 内容结构内容结构 如何面对新课程课件 语语 文文 1 1 语语 文文 5 5 语语 文文 4 4 语语 文文 3 3 语语 文文 2 2 语语 文文 必修必修 选修选修 系列系列 小 说 与 戏 剧 新 闻 与 传 记 诗 歌 与 散 文 语言文字应用 文化论著与专题 如何面对新课程课件 必修课按第1至5模块（即

26、英语1至英语5）顺序开设。 选修课分两个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序 开设6个模块。 系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。 英语课程结构图英语课程结构图 必修顺序必修顺序 模块模块 系列系列1顺序顺序 选修模块选修模块 系列系列2任意任意 选修模块选修模块 英语6英语7英语8英语9英语11英语10 语言知识与技能类欣赏类语言应用类 英语1英语2英语3英语4英语5 说明：说明： 如何面对新课程课件 注：上图中注：上图中代表模块（代表模块（36学时），学时）， 代表专题（代表专题（18学时）学时） 选修选修3-4 选修选修3-5 选修选修3-6 选修选修3-3 选修选修3-2

27、选修选修3-1 选修选修2-1 选修选修2-3 选修选修2-2选修选修1-2 选修选修1-1 选修选修4-1 选修选修4-2 选修选修4-3 选修选修4-4 选修选修4- 选选 修修 系系 列列 必修必修 模块模块 数学数学1数学数学2数学数学5数学数学4数学数学3 数数 学学 课课 程程 结结 构构 图图 如何面对新课程课件 历史课程结构图历史课程结构图 历历 史史 1 1 历历 史史 2 2 历历 史史 3 3 必修模块必修模块 着重反映人类社会经着重反映人类社会经 济和社会生活领域发济和社会生活领域发 展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政 治领域发展

28、进程中的治领域发展进程中的 重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思 想文化领域的发展进想文化领域的发展进 程中的重要内容程中的重要内容 近代社会的近代社会的 民主思想与民主思想与 实践实践 历史上重大历史上重大 改革回眸改革回眸 2020世纪的世纪的 战争与和平战争与和平 中外历史中外历史 人物评说人物评说 探索历史探索历史 的奥秘的奥秘 世界文化世界文化 遗产荟萃遗产荟萃 选选 修修 模模 块块 如何面对新课程课件 地地 理理 地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3 必修必修 模块模块 选修选修 模块模块 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能自然环境中的物质

29、运动和能 量交换量交换 自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响自然环境对人类活动的影响 人口与城市人口与城市 生产活动与地生产活动与地 域联系域联系 人类与地理环人类与地理环 境的协调发展境的协调发展 区域地理环境与区域地理环境与 人类活动人类活动 区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的 应用应用 城城 乡乡 规规 划划 宇宇 宙宙 与与 地地 球球 海海 洋洋 地地 理理 自自 然然 灾灾 害害 与与 防防 治治 地地 理理 信信 息息 技技 术术 应应 用用 旅旅 游游 地地 理理 环环 境境 保保 护护 如何面对新课程课件 选修选修

30、 共同共同 必修必修 必修必修 选修选修1-1 选修选修1-2 选修选修2-1 选修选修2-2 选修选修2-3 选修选修3-1 选修选修3-2 选修选修3-3 选修选修3-4 选修选修3-5 系列系列1系列系列2系列系列3 物理物理1物理物理2 物物 理理 课课 程程 结结 构构 图图 运动的描述 相互作用与运动规律 机械能和能源 抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限 人文特色人文特色 技术应用技术应用思想、方法思想、方法 如何面对新课程课件 化学化学 1 1 化学化学 2 2 有有 机机 化化 学学 基基 础础 物物 质质 结结 构构 与与 性性 质质 实实 验验 化化 学学 化化 学学

31、 反反 应应 原原 理理 化化 学学 与与 技技 术术 化学：必修学分化学：必修学分6 必修必修 模块模块 选修选修 模块模块 认识化学科学认识化学科学 化学实验基础化学实验基础 常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础 化学反应与能量化学反应与能量 化学与可持续发展化学与可持续发展 化化 学学 与与 生生 活活 如何面对新课程课件 稳态与稳态与 环境环境 生物生物 技术技术 实践实践 生物生物 科学科学 与社与社 会会 现代现代 生物生物 科技科技 专题专题 分子与分子与 细胞细胞 遗传与遗传与 进化进化 生生 物物 必修必修 模块模块 选修选修 模块模块 如何面对新课程课件 多多 媒媒 体体 技技 术术 应应 用用 算算 法法 与与 程程