2021年初一学生学习方法案例分析

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初一学生学习方法案例分析 工欲善其事，必先利其器。好的学习方法和习惯是好成果的打算因素。今日我就与大家共享：初一同学学习方法案例分析，盼望对大家的学习有关心! 初一同学学习方法案例分析一 王某，男，初一，智力正常，小升初时学习成果排在班里其次名。是班里的文体委员，平常常常组织一些文娱体育活动。学习很用功，但成果却渐渐下滑。其班主任反映王某上课能仔细听讲，但根本不举手回答下列问题;作业能按时完成，只是正确率不是很高。家长反映王某平常在家也花费许多时间学习，期末考试前更加努力，每天都开夜车。但是王某期末考试成果仍旧不是很好，下滑到班级32名，家长

2、和教师都很头疼，该生自己也开头疑心自己的力量。 王某的状况在初一同学中是有肯定代表性的。很多初一同学的家长会反映:我家孩子在小学时学习很好，可到了初中之后学习成果就开头下降，而且平常看孩子学习还挺努力的，可成果就是上不来，这究竟是怎么回事? 信任许多初一同学家长都有这种困惑，孩子学习很努力可成果就是上不去。这种状况，假如孩子的智力没什么问题的话，那家长就要关注一下孩子的学习方法问题了。学习方法不当，孩子的努力就可能白费。就像案例中的王某，智力没有问题，学习也很努力，可能就是学习方法不当，不能合理的支配自己的学习时间和工作时间，最终导致了学习的下滑。 初中的学习与小学相比在方法上有很大的不同，初

3、中学习课程增多，内容加深，学科更加体系化构造化。同学要依据初中课程特点的改变来调整自己的学习方法，找到合适自己的学习方法才能事半功倍。 学习方法不当的表现 下面我们总结了初一孩子学习方法不当的表现，家长可以参照这些表现观看自己的孩子是否存在学习方法不当的问题。 1、学习没有自己的方案 每个人的学习状况是不一样的，只有指定符合自己的学习习惯和特点的方案才能让学习进度把握在自己手中。而有些同学没有自己的学习方案，成天忙于应付教师的作业和考试，缺乏主动的学习支配。对自己究竟要学什么，怎么学，做什么都没有仔细思索过，只是一味被动的听教师的指挥和支配。这样的学习方法在课业繁重的初中明显是不合适的。 2、

4、没有形成学问构造 初中的学科增多，学科之间的联络也变得严密，学科内容也渐渐加深。这就要求同学在把握学科体系的前提下形成学问构造，对学问能融会贯穿。而大多数初一同学还保存小学时的学习习惯，不擅长思索和总结。这就导致了他们头脑中的学问像一盘散沙，对于学问之间的联络他们不能很好的理解和把握。这也是许多同学单元测试成果很好，但综合考试成果却不是很抱负的缘由。 3、习惯死记硬背 初一的同学大多习惯小学时的学习方法，即对任何学问都很少去理解，而只是一味的死记硬背。死记硬背也叫机械性记忆，它是指不加思索和理解的重复性记忆，这是记忆的最低形式。这种形式的记忆不讲究记忆的方法和技巧，它经常使记忆内容互相混淆，而

5、且不能长期记忆，当学习内容没有条理，或同学不情愿花时间去分析学习内容的条理和意义时，同学往往会采纳死记硬背的方法。这种方法严峻阻碍了同学对初中学问的理解和把握。 4、不能科学利用时间 到了初一许多同学会埋怨自己的时间不够用，尤其是那些在班级中担当班干部的同学，他们往往不能合理安排学习和工作的时间。就像案例中的王某，担当文体委员，平常会常常组织一些活动。假如他不能合理的支配自己的学习和工作的时间，那么他的学习成果就会受到影响。有的同学虽然忙劳碌碌，常常加班加点，到由于时间支配不合理，学习效率不高，导致成果仍旧不见进步。还有的同学平常松松垮垮，不抓紧时间学习，临到考试开夜车，手忙脚乱。这些都是不会

6、科学利用时间的表现。 小学时的课程内容都很简洁，同学仅通过课上仔细听讲就能把握教师所讲的内容。初中那么不同，初中不但课程内容加深，每节课的学问容量也比小学时增加许多。这就要求同学要学会预习和复习，带着问题听讲，抓住学习的重点和难点。而大多数初一同学那么没有这种意识，课前不预习导致课上许多问题听不懂，课上不会记笔记，听完课就完事大吉。这样只会导致不会的学问越来越多，最终丢失学习爱好。 给同学的建议: 升入初中，面对繁重的课业很多初一同学产生畏惧心理，可怕自己不能适应初中的学习，有这种想法的同学很简单就对学习产生厌倦，需要在家长和教师的催促下学习。其实，初一同学是有力量应对初中的学习和生活的。虽然

7、初中课业量增加，学问深度也增加了，但同时同学的精力和大脑的进展也在渐渐趋于成熟，在生理的根底上，假如可以找到属于自己的学习方法并把方法培育成自己的学习习惯，是可以很好的把握初中学问的。 下面我们给同学一些关于培育好的学习方法和学习习惯上的建议，盼望能关心初一的同学尽快适应初中的学习特点。 1、把握初中学习五环节:预习听课复习作业总结 初中学习不同于小学，只靠上课仔细听讲是远远不够的。初中的学习要求同学要把握以上五个环节，课前预习是为了上课听讲更有针对性，课后复习是为了加深对学问的记忆，做作业是为了检验学问的把握程度，而总结那么是对所学学问的综合把握。这样环环相扣，才能真正的将所学的学问吃透，学

8、懂。案例中的王某就没有预习和复习的习惯，这就严峻影响了其听课的效率，所以即使他上课听讲很仔细，成果仍旧不易进步。当然，五个环节中最重要的还是听课，仔细的听课配以其他四环节作帮助，才是最有效的学习方法。但同时也要依据自己的实际状况调整这五环节的精力安排，找到最合适自己的方式，这样才能真正的进步学习的效率。 2、建构学问体系 每一个学科都要它的学问体系，我们在参考课本的学问体系同时建立属于自己的学问体系。因为好的学问体系可以关心我们理解学问，把握学问之间的联络，最终有助于我们将学问存入我们的长期记忆中。没有建构良好的学问体系的同学往往眉毛胡子一把抓，时间也花了，苦功夫也下了，但学过之后却一塌糊涂，

9、而且学问越多头脑就越混乱。还有些同学边学边忘，学了后面的忘了前面的。这样的同学也是因为没有将学问编织成网络来理解和储存。 3、仿照和积累典型例题 例题是对学问的涵盖和延长。从例题中我们可以理解学问的详细应用。所以把握了例题的思路和解法也就是把握了相应的学问。因此，初一同学在刚刚开头适应初中学习的过程中，仿照是特别重要的。仿照例题中给出的思索方法和标准的解题步骤能关心我们形成良好的思维习惯和解题习惯。另外，在仿照的根底上我们也要将其内化积累到自己的学问体系中，只有把它变成自己的学问，我们才能敏捷的运用它。 4、勤于向教师同学请教 一个人的力量是有限的，再聪慧的人也会有不懂的问题。初一同学也不例外

10、，在学习中确定会遇到许多自己不能解决的难题。这时，我们不能可怕丢面子，被嘲讽而不去请教教师的同学。这只能使自己的问题越来越多，最终自己会不堪重负。要勤学善问，自己能解决的问题肯定要独立思索解决;自己不能解决的也要勤于向教师和同学请教，在与同学和教师的沟通过程中你会发觉自己的学习误区，也会学到自己没有的学习方法，思索方式。这些都有助于我们今后的学习和进步。 给家长的建议: 从小学升入初中，孩子在学习上会遇到许多方面的转变。如课程增多了加深了，教师的教学方法转变了等等。假如家长不能关心孩子尽快调整学习方法，形成良好的学习习惯，那么孩子在初中的学习中就会遇到许多困难。这些困难如假设不能很好的解决，不

11、但会影响其今后的学习成果，而且可能影响其人际交往力量和心理的安康进展。 因此，在指导孩子学习方面，我们给家长提出以下建议，盼望家长能关心孩子尽快适应初中的学习，在今后的学习中可以获得令人满足的成果。 1、营造学习型家庭气氛 家长在训练孩子时最有效的方法就是身教。即用自己的行动给孩子做典范。要培育孩子爱学习的习惯，家长就要做出表率。许多父母都是学问分子的家庭的孩子学习都很好，这是因为孩子在家庭中受爱学习的父母的熏陶，久而久之自己也会慢慢的爱读书，喜爱思索问题等等。所以家长要不断的学习，和孩子一起学。在学习中教会孩子良好的学习习惯，如勤做笔记，遇到难题自己解决等。家长的身教作用是很大的，一个放学回

12、家观察父母在打麻将的孩子与一个观察父母在看书的孩子哪个在学习上会更好呢?答案不言而喻。 2、对孩子的学习多鼓舞，少批判 许多家长对孩子的同学上更多的赐予负面的评价。如孩子一道题不会做就责备其上课没有好好听讲;孩子做错一道题就骂孩子脑子笨。这些批判都会使孩子在学习上产生厌烦心情，严峻影响孩子的学习爱好。学习爱好都没有了更不用说孩子会主动调整自己的学习方法了，那么孩子的成果也确定会受到很大影响。所以家长要多鼓舞孩子，关心孩子分析为什么不会做，为什么会做错。对孩子在学习上的进步准时赐予鼓舞，如孩子做对了一道比拟难的题，要嘉奖孩子并夸奖孩子很聪慧。这样会让他们在学习上很自信，这样他们才会努力的克制学习

13、上的困难。 3、正确认识考试成果和力量的关系。 考试是检验孩子学习效果的有效手段，但不是唯一手段。家长应当认识到学习成果并不完全代表一个人的力量。家长肯定不能把考试成果作为评价孩子的唯一标准。考试成果好就一切都好，其它可以不管不顾。考试成果不好就一棍子打死，其他一切再好也没用。我们的家长应当看到我们现今的应试训练的弊端，并努力的培育孩子全面进展。既不能把孩子培育成高分低能儿，更不能用分数抹杀孩子的天分，损伤孩子的自尊和自信，最终使孩子一事无成。 4、指导并强化孩子好的学习习惯 孩子良好的学习习惯形成要靠家长准时的指导和监视。家长在孩子升入初中之前就应当让孩子理解初中学习和小学学习的不同。关心孩

14、子养成预习，复习，按时独立完成作业，高速高质的应对考试等等良好的学习习惯。并对孩子的好习惯予以强化，即每当孩子预习和复习了学问就对孩子赐予肯定的精神上或物质上的嘉奖。这样有助于孩子良好学习习惯的形成和固定。 5、准时和教师沟通 在学校师生之间发生冲突是在所难免的，或者是因为同学违背纪律教师加以管理造成的，或者是因为教师的性格不能为孩子所承受，或者是孩子不能适应教师的教学方法。这些冲突和冲突很简单导致孩子抵触或厌恶教师所教的学科。这个时候，家长就要出面协调。一方面家长要准时和教师沟通，让教师能加深对同学的理解和理解，对同学赐予有针对性的训练和关心。另一方面家长更多的是告知孩子，要可以主动地来适应

15、教师，因为教师面对的不是某一个人，而是一个班级。训练孩子要擅长发觉教师教学中的闪光点。这样就能缩短孩子与教师之间的相互的适应过程，也能使教师的教学效果和孩子的学习效果得到很大的进步。 总之，工欲善其事，必先利其器。好的学习方法和习惯是好成果的打算因素。没有好的学习方法会使孩子事倍功半，严峻影响孩子的学习爱好和学习动机。所以家长要关心孩子养成良好的学习习惯，让其能顺当的适应初中的学习。 初一同学学习方法案例分析二 初一数学学问相对简洁，只要仔细听课、仔细完成作业就能考80-90分以上，但事实上许多同学的考试成果总不能如家长所愿，望子成龙心切、对初二的后续学习成果的担忧相当普遍，这里结合平常辅导同

16、学的状况分为三类进展分析，并给家长提出建议： 1.学习主动，成果优秀型这些同学是人称最让家长省心的孩子，他们学习欲望剧烈、主动性强，根底扎实、学习习惯好、成果优异，这个群体的家长对拔高有很高的期望，担忧初二会不会出现成果分化，老想让孩子成果保持在110分以上。这种状况一般不需要找教师辅导，假如辅导也不必要找一对一，只需要选择有阅历丰富的教师任教的尖子小班，进展一些专题辅导(未必和课程同步)，对学问进展一些拓宽，意在提升同学的数学素养，使之在后两年的学习中真正游刃有余，保持排头。 2.学习努力，成果一般型比拟听话，能完成作业，但成果在85分上下，在各科中数学属弱科，辅导效果不明显。这些同学首先缺

17、乏对数学学习的爱好，听课比拟被动，其次是满足于完成作业，练习的数量积累缺乏、强度不够，成果平平，家长们非常焦急。这一类同学有必要实行措施，推他一把，因为他们具备比拟根本的学问，也很有转变数学弱科的愿望，在学习上表现为某些模块学问缺漏(如肯定值、方程应用题)、某些题型不适应(如找数字规律、方程应用题中的打折、行程问题)、学问运用不敏捷等表现。对他们，应当抓住初一科目较少、学问较简洁、孩子有改善弱科欲望的大好时机，找教师辅导，可分两步：(1)一对一阶段对进入初中以来的学问缺漏局部集中时间、快速补习，一般阅历丰富的在职教师用8-10个小时，便能使同学获得一个较完好的学问根底，足够后续学习之用;(2)

18、小班辅导阶段参与由学习程度差不多的同学组成的同步辅导小班，解决已学内容中的疑难问题，或提早一点讲授下一章节的重、难点内容，削减一些课堂的障碍。这个支配的效果会是很好的，我在春节前后的辅导中胜利的理论、体验了这个过程，有几个同学开学测试考到了110左右，提升近30分，学好数学的欲望大增，转变弱科初步实现。 3.学习欲望低下，成果较差家长苦口婆心、催促威胁、花钱辅导，结果非常头疼，这些孩子的整体训练处于比拟严峻的状态，他们头脑聪慧，但有些贪玩淘气，有些沉溺电脑嬉戏，甚至有些痞，课堂不太仔细听讲，作业应付，有叛逆倾向。对这些孩子，家长们要很好的反思家庭训练的缺失之处，鼓舞与严格要求并举，抓住他们年龄尚小、可塑性大、学问补差易的时机，抓紧强化辅导尽量参与那种每天放学后的作业辅导班，在辅导教师的管理下，定时完成学校各科作业，适当增加一些较根底的强化练习，进展一种持续的、稳定的学问积累，期盼成果有所提升、学习爱好开头进步、自制力有所增加，再改为每周一次的辅导。对这局部孩子，家长不能焦急，至少，在周末的