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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页和蚕宝宝在一起的日子科学活动体验和蚕宝宝在一起的日子科学活动体验这学期由于信息课时不够，我零时被安排带一学期的科学课。这期间让我学会了很多知识，得到了很多收获。2021年5月份，对我和学生来说是一个难忘的月份，从这天开始我们花费了一个多月的时间，经历了一次很辛苦但有趣的养蚕活动。在整个活动中有艰辛和快乐，有成功和失败，但我觉得失败中让我们体会到很多很多在养蚕活动中，我采用体验式教学，这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也改变了我“教”的行为，使我成为学习的指导者，成为学生学习的合作伙伴。在养蚕的实践活动中，加深

2、了我与学生间的交往，与学生一起亲身经历蚕的生长过程，增强了学生的参与兴趣，使学生懂得珍爱生命，培养了学生的科学素养。蚕是孩子们容易亲近的小生命养蚕抽丝、织绸制衣是我国古代人民的伟大发明，5000多年来蚕文化的滋养，是所有的中国人都对“蚕宝宝”有着特殊的亲切感。蚕也是孩子们容易饲养的小动物蚕的体形小，生命周期短，不会消耗过多的人力、物力；蚕更是能使孩子们着迷的奇妙的小家伙在他短短的不到两个月的生命里，竟能发生四次全然不同的形态变化，多么令人不可思议！让学生在亲历养蚕的过程中，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程，建立动物生命周期的模型，并且希望学生能以养蚕的直接经历为基础，运用这个模型去认识

3、各种动物的生命周期。同时学生在用心呵护蚕宝宝，养育蚕宝宝时，就会体味到生命的存在，了解生命,感受生命，珍爱生命。作为教师的我和大部分学生一样也是平身第一次见到活生生的蚕卵，更是第一次养蚕，欣喜之情可想而知。在养蚕之前，我让学生猜测蚕宝宝的生长发育过程，学生的猜测真是五花八门，我对学生们的猜测即没有肯定正确也没有否定错误，而是很神秘的对学生说：“想知道蚕宝宝的生长发育全过程吗，只有亲自实践就能揭开蚕宝宝的身世了？”当学生看到蚕卵时，大部分同学都很惊讶，蚕卵比芝麻还小，这与他们的第一步猜想完全不一样，他们在电视上见到的蚕宝宝很大，有的同学猜想的蚕卵有鸽子蛋差不多大，现在亲眼看到了，不用我纠正，他们

4、也知道自己的猜测是错误的。学生们对蚕的生长发育其他环节的猜测产生了怀疑，我鼓励学生不要轻易推翻自己的猜想，要想揭开蚕身世之谜只有亲自体验养蚕的全过程。我从孩子们的眼睛里看到了他们对养蚕活动充满了兴趣，他们的好奇心完全可以支持自己完成对蚕一生的观察。通过亲自饲养，学生还提出了许多问题，面对养蚕的诸多困难，我曾想过集体饲养或教师饲养，学生观察，但是，我觉得都不如让每个学生亲身经历饲养过程。首先，学生可以在亲身体验过程中形成尊重事实，善于质疑的科学态度，并且提高他们的探究能力。学生在饲养过程中会遇到许多问题与困难，这时他们就需要向老师、家长、同学、网络以及各种媒体寻求帮助，就要学会如何与别人进行交流，如何利用社会资源进行科学学

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