品词析句感受语文之美——四年级语文《九寨沟》教学案例

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页品词析句，感受语文之美 四年级语文九寨沟教学案例九寨沟是苏教版新课标小学语文课本四年级上册第九课。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。从而感受大自然的伟大创造，激发学生对大自然的热爱，热爱祖国的思想感情。文章笔触生动，饱蘸着对祖国山河的一片深情，当我们带着语文意识去学习课文时，会发现课文中有很多的语文点。一、寓情于景，情景交融像课文第二段，开始介绍景色时，作者一句“一进入景区，就像到了一个童话世界。”“一就”这样的句式，表示进入景区和像到了

2、童话世界两事时间上前后紧凑。先声夺人，写出了九寨沟自然景观给人的美妙奇幻感受。同时也开启了下文，为下文具体描绘九寨沟的自然景观做了铺垫。同时，运用了比喻的修辞手法更加能够使学生接受和感兴趣学习。这样的文字从一开始便把作者的感情表达出来，是一个激发点，也是一个爆发点，喷涌而出的是满怀的热爱，却在文字上点点深入，丝丝滑入学生们的心田。“大大小小的湖泊，想颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”想必每个人在朗读到此句时，都有一种身临其境之感。句子的美不仅仅是因为修辞手法运用的得当，更重要的是作者带给我们直观上的享受。“镶嵌”一词准确的表达出了大小不一的湖泊在山谷中的动感。没有人能够抗拒美景的诱惑，特别是孩子

3、！那宝石般的世界，就是童话世界！“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”“每当时”表明了想要构成图画的条件只有在天气晴朗时，而句子中四处景色都集聚在同一个画面上，是如此的和谐美妙。正如作者提到的“五花海”、“五彩池”之名。不仅表达出作者对美景的赞叹，更看得出希望小读者能够置身于其中，亲自感受大自然的创造。此情此景，怎能不让我们体会出祖国山河的美好壮丽呢？二、文字清新，修辞准确课文大

4、量笔墨运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，使得文章增色不少。“也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清天它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的丛林中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋的照镜子。”“也许也许也许也许”四个也许把四种珍禽异兽串联在了一起，使文章更加完整统一，并且使学生清晰地感受到自己正旅游于一个真正的童话世界之中。显而易见的，想看到这些动物，是需要“运气”的，表

5、明了能看到的可能性，同时也表达出了希望见到珍稀动物的期待之情，遣词精当。这样的写法，也给学生们在作文中的启示，对于以后写景的方式方法有了进一步的认识。“体态粗壮”、“攀吊”、“善于奔跑、”“窥视”、“憨态可掬”、“行动敏捷”等这些词语准确的描绘出几种动物的特征，鲜明地勾勒出一幅幅动物速写图，饶有趣味，找人喜爱。“窥视”、“若无其事”、“美滋滋的照镜子”这样的词语使得我们感受到了一个个小动物拥有了人的性格和特点。使学生更加亲切起来，去掉了兽性的动物就是朋友，就是可爱的伙伴。朗读起来，词句精妙，充满了韵律。这里准确的拟人修辞把孩童的心思和想法一一放了进去，准确的对照了开头的童话世界。三、总结文章，

6、升华情感“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！” 这是课文的最后一段。“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这一句是对第二部分所描写的九寨沟自然景观的全面概括。四字词语连用，富有韵律感。省略号说明九寨沟的美妙事物，这里难以一一历数，无法穷尽。给读者留下了想象的广阔空间，让人回味无穷。“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一句既表达出对美好事物的无限赞叹，也与开头“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应，结果严谨，突出了九寨沟景色的奇丽。同时表达出了对大自然的热爱。 当今的小学语文教学重内容轻形式，重思想轻写法的现象非常严重。语文课上把文章分析得支离破碎，一直陷于词语的理解和内容的把握。对词语的理解和内容的把握和他们的阅读层次，