小学数学二年级上册期中检测质量分析

1、小学数学二年级上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。一、相关数据:1、综合统计二（1）班62人，二（2）班61人，二（3）班58人，全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表班级平均分优秀率及格率二（1）90、9695、2%96、8%二（2）8270、5%93%二（3）89、9091、4%100%2、题型及得满分率对本试卷六个大题中进行试题得分分析，

2、具体数据如下：题次填空判断我会算看图列式画一画用数学满分人数27、6%55、8%31、2%76、2%58、6%44、2%全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。二、试题成因及分析:（一）填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是第8题：根据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很容易，难在后面括号里面学生以为是填4和5如果是-和-这样学生就有会错。第9题：下面的角中，（）号角比直角大，有的学生没有用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。（二）判断。这一大题失分较少，只有个别同学

3、把角的大小与边的长度无关打学生平时上课没有理解角的大小与什么有关，教师平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。（三）我会算。本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。（四）看图列式。大部分学生做得很好。错的学生中大部分错在左边的这幅图加法算式；3+3=6对了乘法算式却写成：3x3=9误以为是3个3相加。说明学生对加法和乘法之间的联系没有掌握牢固。（五）画一画。本题失分少，在平时练习得较多。但对于画直

4、角，大部分学生都画得较好，但部分学生审题粗心，忘记写各部分的名称和标上直角符号。画线段时，有少数学生的线段画的不直，个别学生把线段画成直线。（六）用数学。本次考试只涉及到了比多比少、求总数的应用题，应该说一年级就接触到了，但还是有部分学生写错，说明这部分的学生理解能力还有待提高。三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教

5、学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生