一名刚毕业的代课教师和她小学生的故事.doc

1、一名刚毕业的代课教师和她小学生的故事教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德古希腊哲学家亚里士多德的这句话很贴切很真实地表达出了我的心声， 所谓“师者，人之模范也。”作为一名合格的人民教师，谁不希望为了自己的学生倾尽所有？谁不希望受到学生的尊敬和爱戴？谁不希望桃李满天下？这个过程很漫长，需要耐心，并非可以一蹴而就，一朝一夕就能了了心愿。这又印证了另一句名言“十年树木，百年树人。”但如果真正热爱教育事业，真诚想为教育事业贡献出自己的微薄力量， 真心享受教育过程中的点点滴滴， 那这个过程也许就是弹指之间的乐事了。作为梁化镇晨光村晨光小学的一名代课教师， 作为一名刚从大学校园踏出就走上社会实践道路

2、的社会人， 作为一名在讲台下认真聆听的学生到讲台上滔滔不绝的人民教师，这种角色的快速变换，使得我的感受颇多，感触颇深。一、每天给自己订的任务很多，但很享受！刚踏上这神圣的授道台， 面对着一张张天真烂漫的面孔， 拿起粉笔， 打开课本开始唾沫满天飞的时候， 压力是无形的。 所以课前会认真备好课， 细心与上学期做好衔接，甚至在教室空无一人的时候，自己偷偷在排练，模拟上课的情境，准备要说的每一句话， 想象着孩子们会出现的各种课堂秩序问题和提出各样脑洞大开的问题，这个过程是既紧张又兴奋的，最重要的是，我享受其中！作为一年级 14 个学生的班主任，学生人数虽少，但问题绝对不会少！刚开学，不是带来的本子费丢

3、了就是老是用手指抠鼻子导致流鼻血， 每节课，每句话，每时每刻都必须提醒孩子们， 吸引他们的注意力， 不断给表现好的孩子予鼓励和表扬；每天和孩子相处的时间有很多， 从早读到放学， 甚至课后给学习比较困难的学生辅导补习， 课间与学生的聊天谈心， 然后又从午写到下午放学， 监督值日生打扫干净属于我们共同的教室环境， 学生都回家之后， 我才开始在办公室认真细心地批改每一本作业。 我喜欢与学生在文字上的交流， 所以我会在作业本上写下他们出现的问题， 抓着他们认真改正后， 鼓励和表扬又是必不可少的！ 最后总结一天的所得，备好隔天的所有课程，我的一天就这样很充实地很愉悦地结束了。二、教育植根于爱！14 个孩

4、子组成的小班，由于学生人数少，我给自己定下的目标是决不轻易放弃任何一个孩子，尤其是学习相较困难一点的孩子！我经常笑称自己有 14 个孩子，每一个都是我的宝贝， 都是我的小天使， 而每一个孩子的内心又都住着一个天使，那么纯真无邪， 听着小男生小女生那奶声奶气的话语， 不管处于哪种情绪，心里都被融化了，不由得生出爱怜之心。我会耐心听完他们所说的每一句话， 在听的过程中， 感受这些七八岁孩子的语言表达能力， 并适时地帮助他们纠正和理顺他们要表达的意思； 我从来不吝惜我的赞美和鼓励，特别会关注学习中下层的孩子多一点，不管是肯定的“嗯！你真棒！”还是通过无声的语言，比如一个大大的微笑，或者是高高竖起的大

5、拇指来告诉孩子们，在这道题目上或者在某件事情中， 你们做对了！而且做得很不错！我还给班里的每个孩子发了积印章卡，表现好的，我会在他（她）的卡片上盖上一个人人都羡慕的小印章， 每周积得最多的孩子在周五下午放学前通过大家的一致认可后都可以得到大家的掌声和我的奖励， 并倡导发扬这种精神， 学会相互学习，向好的方面发展；至于孩子犯了错，比如打架了，欺负同学了，我和孩子们约定了“犯了错，先承认，后改正！”的原则，我觉得先承认并讲出自己的错误比直接被逼着去改正自己的错误来得重要， 而且我跟孩子们一再强调过： “老师喜欢那些主动承认自己错误的小朋友，承认错误了就是好孩子！”如此之后，推卸责任的现象就减少许多

6、了，收效很明显！三、 孩子的成功教育，从培养好习惯开始。为了让孩子们从小养成良好的行为习惯，从一开学，“剪指甲风”就开始刮起，每个月一次， 让他们自己把又黑又长的指甲剪掉，让个别男生的长头发去剃短点，每个人都不准抠鼻子，不许穿拖鞋来学校，还因为教室一直有异味，除了每天进教室后把窗户都打开， 我还再三强调不许把食物带到课室吃，尤其是学生都钟爱的辣条，耐心地劝解他们勤洗手洗头，注意自己的个人卫生；除此之外，进门之前要先打报告，上课发言要举手，上课期间不准去扔垃圾，走座位，随意上厕所；别人说话不插嘴，讲秩序，不推挤，不插队等等，孔子曰：“不学礼，无以立。 ”通过一点一滴的小事情去细细地慢慢地规范他们

7、的言行举止， 让小朋友们逐渐养成良好的行为习惯，做一个健康成长又懂礼貌的好孩子！一年级的小朋友还有一个毛病， 那就是爱打小报告， 爱投诉别人， 事无巨细，典型的“有口说别人，没口说自己”。刚开始还会一一地帮他们解决，也就是他们眼中所谓的“老师帮我出了一口气”，但后来我发现，这犹如给了他们每人一座靠山，更加“肆无忌惮”了。仍清楚地记得有一次一上课，14 张小嘴巴就开始互相抱怨、投诉谁谁谁怎么了，谁谁谁又开始展开反驳, 如此“唇枪舌剑”，一来二去的，我觉得一时是压不下去了，就索性让他们尽情地“表达”，一阵哄闹过后，他们发现老师我并没有什么表示，见他们渐渐安静下来之后， 我才开始以戏谑的口吻跟他们说

8、： “终于相互投诉完了是吗？嘴巴说累了没有？你们各自投诉的对象他们有没有因为你们说了那么多那么久那么累，然后他们承认错误并改正啦？” 14 双眼睛眨巴眨巴地看着我，沉默。然后我再严肃道：“小朋友们都记住了，自己的嘴巴长在自己的脸上，不要老是说别人，问问自己，你又做好了没有呢？记住啦， 嘴巴长在自己的脸上， 不是长在别的小朋友脸上的。 ”此后，这句话又成了我和小朋友之间的“名言”了。四、学会控制自己的脾气，换一种方式管理课堂。“不轻易对学生生气， 控制自己的脾气， 在你生气得想破口大骂的时候， 先让自己冷静一分钟”； “不要老是用棍子敲打讲台来让你的学生安静下来，试着换一种方式管理秩序， 稳定课

9、堂” 等等，这是我在关注一些微信公众号上借鉴的优秀经验。有时候我会跟其他老师开玩笑地说： “上完一节课，血压升高了不少，总觉得自己都快精力耗尽了，得赶紧喝点降血压的汤。”是的，有时候真的控制不了精力旺盛的小朋友们，他们认真听课的注意力几秒就崩溃， 注意力极其容易分散，不得不每时每刻挨个儿点名把他们 “叫” 回来，有时候他们还把整堂课的话题都带跑了，只要一人起哄， 之后就“一呼百应” 了，为此，实在是劳神费力了很久，任凭怎么大声镇压或者是“威胁”吓唬都没用，总是有一种“恨铁不成钢”的无奈感。现在才知道小孩子都是要靠哄的，你越凶巴巴的，他们越反抗越叛逆，生他们的气简直就是在做无用功， 影响了自己也

10、对孩子们有鲜少的用处。 所以，学会控制我自己的脾气， 绝不轻易大声镇压， 更多的是用教师的人格魅力和学识能力在学生心目中树立权威，这是我一直要记在心底里的。至于换一种方式管理课堂， 我也学到了很多， 悟出了许多。 不用棍子敲打讲台之后，我会以严肃沉默代之或者突然用一个新鲜的事物抑或是我自己变换一些奇怪的语音语调来吸引孩子们的注意力， 让他们把注意力放到我身上来， 再继续课堂。在每天的早操的最后一个踢腿动作， 男生们总是习惯相互之间来回踢， 不管我是走上前去提醒还是用眼神瞪着他们， 都不太管用， 最后一次强调时， 我换了另外一种方式， 那就是再次严肃地强调完了之后， 平心静气，面带微笑地走下讲台

11、向每一个男生伸出手掌，想让他们和我击掌，以此作为保证，奇妙的是，这种新鲜的方式让小男生们都乐于接受， 而且是毫不犹豫地就跟我击掌了！ 那举起给我保证的小手是如此的可爱！从那之后，真的就没有再发生这种情况了！五、“教，上所施，下所效也。”作为一名教师， 你在学生面前所说的每一句话都必须是有效的， 不能说说就过了甚至是欺骗他们。 因为学生会一直记得一直惦记着， 所以和学生说好的一定要去实现，这就要求你必须严格遵守信用了。刚开始真的没太注意这个问题， 也许真的就是对学生说过的话转头就忘得一干二净了，所以就有了有时候全班一起提醒我答应过给他们某某奖励的或者是谁谁谁说了要被处罚的却还没有进行云云， 我才

12、会恍然大悟， 原来说过话并非只是说说而已，教师也首先要注意自身的言行举止，切勿在学生面前言行不一。印象深刻的还有一件事， 我照例让孩子们把小手伸出来检查他们的指甲， 在检查的过程中，有一个孩子的没剪，我指着他的指甲严肃地说道： “记得回去剪啊！”孩子也突然学着我用小手指着我的手指，认真地说道： “老师，你的指甲也没剪！ ”我低头一看， 果不其然，顿时哑语了， 脸上一阵发热， 只好悻悻地说：“好，老师也记得去剪。”然后就“落荒而逃”了。果然如俗话所说的 “教，上所施， 下所效也。 ”如果教师自身都没做到的事，又怎么能态度强硬地要求自己的学生去做呢？还怎么以身作则呢？至少在学生面前连底气都不足！在学生身上，我真的学到