七年级语文古诗词赏析期末复习

1、-作者xxxx-日期xxxx七年级语文古诗词赏析期末复习【精品文档】七年级语文期末复习-古诗文赏析部分秋词 【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法？答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。2、结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。答：诗歌中鹤飞冲天，在厄运面前决不低头、奋发向上，虽遭遇人生坎坷，仍要不屈不饶，具备奋斗精神。3、“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？答：一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发

2、进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。4、本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？答：借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。夜雨寄北 （唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1、这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？答：漂泊异乡盼望归期的感伤。2、“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？答：渲染凄凉孤寂的悲凉气氛；烘托出诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情。3、第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感情？答：还暗示了诗人孤灯听雨、长

3、夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。4、第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。5、诗歌中几次写道“巴山夜雨”？各有怎样的作用？答：本诗写了两次：“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。写出诗人对妻子的一片深情。十一月四日风雨大作 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1、十一月四日风雨大作这首诗通过陆游在一个风雨夜的所想所闻所梦，表达了怎样的情感？答：表达自己为收复失地、统一祖国而献身的愿望及强烈爱国主

4、义情感。2、“僵卧孤村不自哀”的“僵卧孤村”写出了诗人怎样的处境并具体分析“僵”、“卧”、“孤”的作用？答：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态。“僵卧孤村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，“孤”字写生活孤独，不仅居处偏僻，而且苦闷，没有知音，“村”写诗人过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后寂寞，窘迫，冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。3、“尚思为国戍轮台”中的“尚思”表达了作者怎样的感情？答：尚:副词,还,仍然。 “尚思”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。4、全诗通过那两句话将实现与梦境相结合的？体会“风吹雨”

5、三个字一语双关，具有哪两重含义？答：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；“风吹雨”一是指自然界的“风雨”，二是指风雨飘摇的南宋朝廷。潼关 谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。1.用自己的话描写一二两句描写的景象答： 天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。2.这首诗用了什么修辞手法 答： 拟人 对偶3.这首诗描写奔腾壮阔山势不逊诗句答：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。4诗歌首句中的哪个字用的十分传神，请简要分析答：.簇，簇拥，写出了巍峨的雄关就被白云团团簇拥着

6、，表现了潼关城高耸入云，巍峨壮观的景象。5、“秋风吹散马蹄声”一句有怎样的表达效果。答：这句写出了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，吹远，飞入滚滚的云涛里。显出孤城的寂寥与辽远。6、“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这句诗描绘出了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？答：黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束; 潼关以西,山山相连,峰峦起伏,不知什么叫平坦。写河、山雄伟的气势,寄托了作者远大的抱负，渴望冲破封建的束缚，想改造国家命运的愿望。7、赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”答：运用对偶手法，写出了河、山雄伟的气势,寄托了作者远大的抱负，渴望冲破封建的束缚，想改造国家命运的愿望。观沧海 曹操东临碣

7、石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、这首诗的主旨是什么？答：通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。2、 请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。答：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。3“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）答：表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。4、 简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂

8、，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。答：思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀或一统天下的雄心壮志；表现手法：借景抒情次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。1、 这首诗表现诗人怎样的思想感情？ 答：思念故乡2、请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。答 ：阔”：传神地 表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。3、结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。答：“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达

9、不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。4、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。5、“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处？答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。6、请从

10、内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。答：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、这首诗表达了作者怎样的情感？答：这首诗表达诗人对远行的友人的关心，思念和同情。2、.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。答：拟人。赋予明月人的性格，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。3、 诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？答:杨花和

11、子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。4、古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？答：子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。5、 王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？答：暮春。从“杨花落尽子规啼”可以看出，“杨花落尽”是暮春的景象，“子规啼”是暮春的气象。6、诗人在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?（第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？）答：点明了暮春时令，点明主旨，营造悲凉、伤感的基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲

12、痛之情。天净沙秋思 马致远(元代)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？答：这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。2、枯藤老树昏鸦与小桥流水人家是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？答：将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬天涯人的思乡愁绪。3、 简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。答：点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。4、赏析这首诗的写作手法，并结合诗句具体分析。答：运用大量名词，使用白描的手法。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组