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文档简介

1、9：恐龙在我们头上飞教学目标1学会本课生字，并能正确读写。2运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容， 了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的， 激发学生热爱科学的情感。3联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料。教学设计一、激趣导入，初读课文1关知识）2发生的事情。二、精读课文，感知理解指名朗读第 1 段。想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？三、细读分享，深入理解1将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎奥斯特隆季强。”2绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。3证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。从文章的字里行间体会科学

2、家孜孜不倦、 执著追求的精神。 农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么 ? 我们再轻声读课文第二部分， 把描写科学家认真思索、 执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。四、整体感悟，交流启迪引导学生读最后部分。 科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在 100 多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。板书：恐龙在我们头上飞引发争论理论来源找到证据得到证明坚持探索如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦语言，让我价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流

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