第一讲记叙文阅读

1、 知己知彼知己知彼 李老师李老师 TelTel：1361149099813611490998 QQ:670439462QQ:670439462 sinasina围脖：围脖：SSSS凤栖亭凤栖亭 积累（背、默、抄、记）积累（背、默、抄、记） 顿悟（悟性、思考、灵感）顿悟（悟性、思考、灵感） 创造（写作、读书）创造（写作、读书） 学会积累 学 会 欣 赏 学会写作 记叙文记叙文 记叙文是以记叙文是以记叙、描写记叙、描写为主要表达为主要表达 方式，方式， 以以记人、叙事、写景、状记人、叙事、写景、状 物物为主要内容的一种文体。为主要内容的一种文体。 记叙文的分类记叙文的分类 记叙文的分类记叙文的分类

2、 v写人为主写人为主 1.写事写事唐弢唐弢琐忆琐忆 2.矛盾冲突矛盾冲突记念刘和珍君记念刘和珍君 3.人物比较人物比较 v叙事为主叙事为主 线索要明晰线索要明晰 围绕中心围绕中心史铁生史铁生合欢树合欢树 合理的记叙顺序合理的记叙顺序冯骥才冯骥才书桌书桌 v写景为主写景为主 抓特点抓特点郁达夫郁达夫故都的秋故都的秋林希林希石缝间的生命石缝间的生命 描写手法描写手法李健吾李健吾雨中登泰山雨中登泰山 描写顺序描写顺序朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 写景为主写景为主 荷塘月色荷塘月色 姓名：朱自清，原名自华，姓名：朱自清，原名自华， 字佩弦，号秋实。字佩弦，号秋实。 经历：经历：1898年出生于江苏年出

3、生于江苏 东海东海1928年年8月病逝于月病逝于 北京。北京。 特点：传朦胧的淡淡的哀特点：传朦胧的淡淡的哀 愁与喜悦之情，使我们沉愁与喜悦之情，使我们沉 浸在一种苍茫、淡雅、如浸在一种苍茫、淡雅、如 诗如画、如梦如幻的朦胧诗如画、如梦如幻的朦胧 美之中。美之中。 写景为主写景为主 P1 “心里颇不宁静心里颇不宁静”一（一（13） 二（二（46） 漫步荷塘漫步荷塘 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周月色 夜赏缘起夜赏缘起 回到现实回到现实 荷塘月色图荷塘月色图 “另有一番样子另有一番样子” 水墨荷叶图 光影素淡图 蝉唱蛙鼓图 “到底惦着江南到底惦着江南”三（三（710） 课文分析课文分析 写

4、景为主写景为主 月色下的荷塘月色下的荷塘 荷叶：荷叶： 荷花：荷花： 荷香：荷香： 荷波：荷波： 舞女的裙舞女的裙 明珠，星星明珠，星星 飘渺的歌声飘渺的歌声 凝碧的波痕凝碧的波痕 观察顺序：由远及近，自上而下观察顺序：由远及近，自上而下 比得巧，比得巧， 比得比得 美美 水墨荷叶图 写景为主写景为主 月光月光 素淡朦胧素淡朦胧 月影月影 参差斑驳参差斑驳 如流水泻如流水泻 在叶子上在叶子上 流动之美流动之美 像画在像画在 荷叶上荷叶上 倩影之美倩影之美 光影素淡图光影素淡图 荷塘上的月色荷塘上的月色 写景为主写景为主 树：树： 远山：远山： 小路灯：小路灯： 蝉声蛙声：蝉声蛙声： 一团烟雾一

5、团烟雾 隐隐约约隐隐约约 没精打采没精打采 热热闹闹热热闹闹 蝉唱蛙鼓图 荷塘四周月色荷塘四周月色 写景为主写景为主 课文结构课文结构 写景为主写景为主 写景为主写景为主 思考讨论 总印象从开篇的文眼里来：总印象从开篇的文眼里来： 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，可是啊，北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。 一、快速浏览第一段，整体感知一、快速浏览第一段，整体感知 写景为主写景为主 沙场点兵沙场点兵 本文通过哪本文通过哪 些景象的刻画来些景象的刻画来 表现表现“故都的秋故都的秋” 的的“清、静、悲清、静、悲 凉凉”的？的？ 写景为主写景为主 秋院 清,静,悲凉感情

6、: 写景为主写景为主 秋槐秋槐 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 写景为主写景为主 秋蝉秋蝉 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 写景为主写景为主 下得奇，下得有味，下得奇，下得有味， 下得更像样。下得更像样。 灰沉沉的天底下，息灰沉沉的天底下，息 列索落的下起雨来列索落的下起雨来 都市闲人缓慢悠闲的都市闲人缓慢悠闲的 声调，微叹着互答着声调，微叹着互答着 秋雨秋雨 感情感情: 清清,静静,悲凉悲凉 写景为主写景为主 屋角，墙头，茅屋角，墙头，茅 房边上，灶房门房边上，灶房门 口口 小椭圆形的细叶小椭圆形的细叶 像橄榄又像鸽蛋像橄榄又像鸽蛋 似的似的 淡绿微黄的颜色淡绿微黄的颜色 秋果秋果 感情

7、感情: 清清,静静,悲凉悲凉 写景为主写景为主 文中多次写到南国之秋用意何在？文中多次写到南国之秋用意何在？ 北国之秋的特点：北国之秋的特点：“清清 ” 、“静静”、“悲悲 凉凉” 感受：感受：“想饱尝一尝想饱尝一尝” 南国之秋的特点：南国之秋的特点：“慢慢 ”、“润润”、“淡淡” 感受：感受：“看不饱看不饱”、“尝不尝不 透透”、 “赏玩赏玩 不到十足不到十足 ” 对比、衬托对比、衬托: 突出北国之秋的特点，表达作者对故都之秋突出北国之秋的特点，表达作者对故都之秋 的热爱眷恋之情的热爱眷恋之情,感人至深。感人至深。 写景为主写景为主 本体本体 黄酒黄酒 白干白干 稀饭稀饭馍馍馍馍 鲈鱼鲈鱼

8、大蟹大蟹 黄犬黄犬 骆驼骆驼 探讨： 北国之秋与南国之秋最大的区别是什么？北国之秋与南国之秋最大的区别是什么？ Para13 写景为主写景为主 不辞千里不辞千里 愿付出生命愿付出生命 眷恋、眷恋、 热爱、热爱、 痴迷痴迷 写景为主写景为主 叙事为主 史 铁 生 知青题材短篇小说知青题材短篇小说: : 我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾 命若琴弦命若琴弦 哲理性长篇小说哲理性长篇小说 : 务虚笔记务虚笔记 散文散文: : 我与地坛我与地坛 秋天的怀念秋天的怀念 合欢树合欢树 叙事为主 初读感悟 浏览全文，并思考：浏览全文，并思考： 文章先后写了哪些内容，文章先后写了哪些内容， 作者想借此表达什么？

9、作者想借此表达什么？ 母亲母亲 合欢树合欢树 主题主题母爱母爱 叙事为主 梳理：梳理： 作者写了人作者写了人 生中几个年龄段生中几个年龄段 “我我”和母亲的和母亲的 哪些事情？从中哪些事情？从中 我们能感受到母我们能感受到母 亲怎样的形象？亲怎样的形象？ 诵读课文诵读课文1-61-6段段 叙事为主 年龄年龄 “我我” 母亲母亲 十岁十岁 作文获奖作文获奖 年轻美貌年轻美貌 热爱生活热爱生活 调皮活跃调皮活跃 童心未泯童心未泯 争强好胜争强好胜 二十岁二十岁 双腿残废双腿残废 不再年轻不再年轻 全副心思全副心思 为我治病为我治病 心灰意冷心灰意冷 隐忍退让隐忍退让 励我写作励我写作 抱着希望抱着

10、希望 三十岁三十岁 小说发表小说发表 积劳成疾积劳成疾 思念感怀思念感怀 不在人世不在人世 母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？ 叙事为主 浏览课文浏览课文7 7- -1212段段 思考思考： 母亲与合欢树母亲与合欢树 有什么关联有什么关联？ P26 叙事为主 合欢树合欢树 母亲母亲 路边的路边的“含羞草含羞草” 第二年没有发芽第二年没有发芽 第三年长出叶子第三年长出叶子 第四年（长大）第四年（长大） 有一年开花了有一年开花了 种在花盆种在花盆 不舍得扔不舍得扔 常去侍弄常去侍弄 栽在窗前的地上（念叨）栽在窗前的地上（念叨） 已不在人世已

11、不在人世 叙事为主 “我我”是如何对待合欢树的？是如何对待合欢树的？ （把握作者复杂的情感体验把握作者复杂的情感体验） 小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去 坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方 便。便。 有一年，人们终于又提到母亲：有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看到小院儿去看 看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”!”我心里一阵抖，我心里一阵抖， 还是推说手摇车进出太不易。还是推说手摇车进出太不易。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看

12、那棵树吧。与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。 这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩 大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合 欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也 看不见它了。看不见它了。 可以去却不想去可以去却不想去 想去却不能去了想去却不能去了 叙事为主 为什么以为什么以合欢树合欢树为题，而不是为题，而不是我我 的母亲的母亲？ 线索：线索：串连起母亲、我、孩子串连起母亲、我、孩子 情

13、感载体：承载着母亲的爱，情感载体：承载着母亲的爱， 我的追忆。我的追忆。 象征意义：象征意义：希望、信念、希望、信念、 爱爱 （以小见大）（以小见大） 知识框架知识框架 记记 叙叙 文文 六六要素要素 记叙的人称记叙的人称第一人称（亲切自然、真实可信）、第一人称（亲切自然、真实可信）、 第二人称（适于变换、利于抒情）第二人称（适于变换、利于抒情） 第三人称（自由第三人称（自由 灵活、不受限制）灵活、不受限制） 记叙的顺序记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙 表达方式表达方式 叙述、描写为主叙述、描写为主 兼有议论、抒情兼有议论、抒情 表现手法表现手法联想、象征、对比、夸张联想、象征、对比

14、、夸张 描写方法描写方法外貌、语言、动作、心理、神态外貌、语言、动作、心理、神态 描写角度描写角度正面、侧面（直接、间接）正面、侧面（直接、间接） 线索线索物线、事线、人线、感情线、时间线、物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。地点线、见闻线。 写人为主写人为主 记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君 鲁鲁鲁鲁鲁鲁 迅迅迅迅迅迅 “记记”:相当于相当于“纪纪“，在白话文刚刚兴，在白话文刚刚兴 起时，人们有时不能严格界定字词。起时，人们有时不能严格界定字词。 “记念记念”说明本文是一篇记人叙事类的说明本文是一篇记人叙事类的 文章。文章。 君君是对刘

15、和珍的尊称。是对刘和珍的尊称。 屠屠戮戮 寥寥落落 长歌长歌当当哭哭 菲菲薄薄 踌躇踌躇 桀骜桀骜 租租赁赁 黯黯然然 噩耗噩耗 不不惮惮 喋喋血血 尸尸骸骸 干干练练 攒攒射射 浸浸渍渍 殒殒 身不身不恤恤 立立仆仆 惩惩创创 聚沙成塔聚沙成塔 ynyn x dn dng jiochuchfifi di n z l ln lio hi pp chung gn cun 记念记念刘和珍君刘和珍君 记念的缘由记念的缘由 记念的内容记念的内容 记念的意义记念的意义 ( (三三) ) 刘和珍其人刘和珍其人 ( (四四) )刘和珍遇害刘和珍遇害 ( (五五) )遇害经过（详写）遇害经过（详写） （一）写

16、作缘由（一）写作缘由 （六）惨案教训（六）惨案教训 （七）惨案意义（七）惨案意义 （二）写作目的（二）写作目的 写人为主写人为主 刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、 性格？性格？ 预定预定莽原莽原全年全年 “毅然毅然”坚定追求进步思想坚定追求进步思想 参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争 虑及母校虑及母校 前往执政府请愿，被杀害前往执政府请愿，被杀害 “欣然欣然”前往前往 爱国热忱爱国热忱 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远 见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。见卓识，温和善良而又具

17、有爱国热忱的青年学生。 斗争精神斗争精神 温和善良温和善良“微笑微笑”、“温和温和” “反抗反抗”； “黯然黯然”、“泣下泣下” 写人为主写人为主 梳理贯穿文章线索的语句梳理贯穿文章线索的语句 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 4、“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？” 5、“我还有要说的话我还有要说的话” 6、“呜乎，我说不出话呜乎，我说不出话” 全文贯串着一条明显的感情线索：全文贯串着一条明显的感情线索： 有话无话有话无话。有话无话有

18、话无话。 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说” 4、“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说” 5、“我还有要说的话我还有要说的话” 4、“我还有什

19、么话可说呢？我还有什么话可说呢？” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说可是我实在无话可说” 写人为主写人为主 无论是无论是“无话无话”还是还是“有话有话”， 都是作者都是作者对反动军阀对反动军阀 屠杀革命青年的屠杀革命青年的罪罪 行的控拆，行的控拆， 是是对流言家的卑劣行径的批判，对流言家的卑劣行径的批判， 是对革命青年的正义行动的支持与赞颂。是对革命青年的正义行动的支持与赞颂。 写人为主写人为主 小小 多多 回忆回忆 写人为主写人为主 爱护青年爱护青年憎恨敌人憎恨敌人 俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指 平等待

20、人平等待人 克己为人克己为人 嘲讽丑行嘲讽丑行 平易近人平易近人 揭露丑恶揭露丑恶 7 7、建议出官批本、建议出官批本 1 1、代、代人挨骂人挨骂 2 2、批评自夸地大物博者、批评自夸地大物博者 3 3、勉励青年要有自信、勉励青年要有自信 4 4、替人补靴与进化论、替人补靴与进化论 5 5、攀附阔佬的故事、攀附阔佬的故事 6 6、抨击禁止男女同泳、抨击禁止男女同泳 写人为主写人为主 彩线串珠法彩线串珠法 常见考点常见考点 一、理解文章重要词语的含义。一、理解文章重要词语的含义。 二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、

21、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态八、评价文章的思想内容和作者的观点态 度。度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的九、体验作品的形象和情境，拓展作品的 主旨和内涵。主旨和内涵。 合欢树中作者在文中反复提到看树影儿的孩合欢树中作者在文中反复提到看树影儿的孩 子有什么深刻涵义？子有什么深刻涵义？ 我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚

22、生了个我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个 儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿树影儿。 我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹 ，瞪着眼睛看，瞪着眼睛看树影儿树影儿。是那棵合欢树的影子吗。是那棵合欢树的影子吗? ?小院儿里只有小院儿里只有 那棵树。那棵树。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃 动的动的树影儿树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但 他不会知道那棵树是谁种的，是怎