电子备课第4册语文第六单元 唐跃群 -无反思

1、异龙小学二年级语文下学期电子备课表第六单元 主备：唐跃群 副备： 2013年 月 日教材分析“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任

2、何空洞的说教。所以，在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学目标1、 会认47个生字，会写33个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，部分课文可以演一演。3、 读懂课文内容，体会人物的优秀品质。4、 能根据提供的情境，与同学讨论，帮他人提出正确建议，发表自己的看法。教学重点1、 能够掌握要求会写的33个字，并能正确应用。2、 读懂课文内容，体会人物的优秀品质。教学难点1、 学生能凭借初步的阅读能力在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。2、 学生能结合课文内

3、容让学生反思自己的言行，认识自己的不足，真正成为一个品德高尚的人。教学时间 本单元用13课时（包括口语交际1课时和机动3课时）21、画家和牧童2013年 月 日教学内容21、画家和牧童（教材第95页及第99页的内容）教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。教学难点朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。教 法点拨法、演示法。学 法评价法、读议结合法。教具准备生字卡片、词卡片、小黑板学具准备生字卡片课时安排两课时教学过程：第一课时一、导入人非圣贤，孰

4、能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字1、初读课文找出生字。2、交流识记的生字。（1）偏旁归类识字：抹批拱惭愧（2）加偏旁识字：区驱共拱（3）换偏旁识字：沟购绳蝇渐惭瑰愧（4）看字形识字：“墨”墨是黑色的。（5）联系生活识字：“价”超市里写有“天天平价”。“购”一些粮站墙上写有“收购玉米”几个字。3、交流生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧

5、 观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4、交流收集的好句子。如：（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（3）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！”（4）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（5）“画错啦，画错啦！”这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。三、写字指导（1）“我的发现”。“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。“商”字很像“摘”字的右半边，但

6、同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇和前两撇写法不同。“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。（2）示范指导。兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。第二课时一、导入写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1、初读，整体感悟（1）自读。课前自

7、主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。 （2）朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？2、看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：

8、一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。3、领悟内容，诵读全文。（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、积累运用1、“一”的本领真大。自然数中的“1”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富

9、极了，不信，你读读下面的句子：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）（2）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。2、“我知道”。“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。四、实践活动开一个“人无完人”的故事会。能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读一读，并和同学交流交流。课前调整：板书设计 21、画家和牧童人物：画家戴嵩牧童 年龄：大人小孩地位：画家牧

10、童生活：画画放牛品质：谦虚勇敢、实事求是 作业设计课后把文中喜欢的词语做成精美的词语卡片。教学反思 22、我为你骄傲 2013年 月 日 教学内容22、我为你骄傲（教材第100页及第103页的内容）教学目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重点认字、写字；能正确、流利地朗读课文。教学难点知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教 法谈话法、引导点拨法学 法自主探究识字、朗读感悟教具准备卡片、挂图、小黑板。 学具准备生字卡片课时安排两课时教学过程：第一课时一、导入揭题，学习“

11、骄傲”1、今天，老师带了个朋友来和大家见面，有谁认识它？（田字格中板书“骄傲”）指名认读，齐读。2、那谁能用这个词来说句话呢？（相机指出“骄傲”的两种意思）3、今天我们要学的课文就和“骄傲”这个词有关。（出示课题我为你骄傲）指名读，齐读。4、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题吗？二、学生自读，初步感知1、刚才小朋友们根据课题提了好几个问题，要解决这些问题，只要认真读读课文就知道了。2、学生自由读课文。要求：（1）自由、小声地把课文读通顺；（2）边读边标出自然段序号；（3）画出生字新词，借助拼音认识它们。（学生自读课文，教师巡视指导）三、创设情景，学习新词1、刚才大家读课文很认真，老师真为你们骄

12、傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？2、看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？ （出示本课带拼音词语，指名学生读。）四、激发兴趣，熟读课文1、把词语宝宝送回到了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？（各小组说说读课文方法）注意：读时别忘了思考前面提出的问题哟！2、读后交流。（“我”指文中的老奶奶，“你”指小男孩，文中讲“老奶奶”为“小男孩”感到骄傲）五、入情入境，感悟“起因”1、是啊！文中的老奶奶为什么要为小男孩感到骄傲呢？他们之间到底发生了一件什么事？请大家再好好地读读课文，然后用自己的话告诉老师和同学，好吗？ 2、大家可

13、能感到有点困难，这样吧！老师让大家看一幅画面。（课件演示：晴朗的天气里几个小朋友在扔石子，砸碎了房子的玻璃后逃走了）师：你看到了什么？3、文中哪几个自然段写了你看到的内容？（第一、二自然段）谁愿意来读读？4、这两段话中，你觉得哪些词语、句子写得特别好？自己找出来多读读，并想想为什么？ 5、交流反馈好词好句。（1）出示词语：风和日丽 （理解并读词，能换一个词语来说说吗？如“阳光明媚”、“春光灿烂”）（2）出示句子 ：A、我们看着石头向子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。B、我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（3）指名读句，你从中体会到了什么？（开心害怕）能把“开

14、心”、“害怕”这种感受读出来吗？（自由读引读指名读赛读齐读） 6、现在能用自己的话来向大家介绍一下事情是怎样发生的吗？（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃，害怕地逃走了）7、接下去，故事会怎样发展呢？我们要到下节课去学习。六、生字抄写、词句积累1、指导书写“拾、滑、玻璃、破碎、骄傲”这几个字。强调：“傲”的字形。2、学生抄写生字，教师巡视指导。3、展示、交流、评价。4、积累本课的好词好句。第二课时一、快乐游戏，巩固生字1、这节课我们继续学习第22课，请齐读课题我为你骄傲。2、上节课学习的生字还认识吗？（出示生字）。二、研读心情，感悟“真情”1、上节课，我们学了课文的一、二两

15、个自然段，感受到了小作者玩时的开心、及砸碎玻璃后的害怕的心情。今天这节课，我们要来研究“我”逃走后的心情又是怎样的呢？2、请小朋友自由读读课文的第三至第五自然段，拿出笔划出文中表示“我”的心情的词语。3、交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。4、朗读感悟，体会心情变化。出示句子1：1、“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”（1）如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情会怎样？请你来读读这句话。（2）“我”害怕、担心什么？引导学生联系自己的亲身经历来谈。（3）引读： 我既害怕又担心，这以后（生齐读句子）。 出示句子2：2、“这以后，

16、我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。”（1）是啊！我为什么会觉得很不自在？再读读句子，看能不能找到答案。（2）学生自由读后交流。指导读句。（3）再想想，从“很不自在”这几个词你读了还能出体会写什么？（小男孩认识到了自己的错误，小男孩的善良、小男孩的责任心）师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读，再来体会一下小男孩当时的心情。（生读句子）可后来这小男孩的心情一下子变得轻松了，你想问点什么吗？请生自己读书解决这个问题。交流汇报。 出示句子3：一直等到天黑我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家

17、的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（1）指导朗读句子。（2） 猜想小男孩在信里会写些什么？小组合作写一写便条的内容。（3）流汇报、评价。便条的内容是不是在向老奶奶真诚的道歉？三、回顾课题，拓展延伸1、老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第六、七自然段。2、（出示书中的插图）指名说。3、老奶奶的便条上写着（学生接着读课题：我为你骄傲）想像一下，当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？那你现在明白了老奶奶为什么要写“我为你骄傲”了吗？4、你能在括号里填上合适的词语吗？小黑板出示：老奶奶为小男孩的（ ）而骄傲（诚实、知错就改的好品质，真诚）四、总结课文，升华情感1、根据板书

18、，师生共同小节：玻璃碎了，小男孩（生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他（担心害怕）；感到（很不自在），后来他认识到自己的错误，并（真诚地道歉），顿时他感到（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话（我为你骄傲）。2、同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（自由读指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作齐读）3、小男孩的诚实确实让人感动，可文中的老奶奶也很令我们感动，你说呢？（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞）让我们把最热烈的掌声送给

19、他们吧！4、小朋友，你在生活中有没有遇到过类似的情况呢？你又是怎么做的呢？老师相信，学了这篇课文，你以后如果做错了事，肯定也会像文中的小男孩一样，成为一个敢于承担责任的好孩子；如果以后有人不小心损坏了你的物品，你也会像文中的老奶奶那样，心胸宽广，宽厚待人的人。课前调整：板书设计我为你骄傲 飞快地逃走真诚地道歉（害怕、担心很不自在一阵轻松）作业设计课后阅读有关诚信的故事，收集诚信的格言。教学反思23、三个儿子 2013年 月 日教学内容23、三个儿子（教材第104页及第107页的内容）教学目标1、会认6个字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母

20、的道理。教学重点认字、写字、有感情地朗读课文。教学难点培养学生仿说句子的能力。教 法参与讨论、平等交流。学 法自读自悟、质疑讨论、朗读表演。教具准备多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。学具准备生字卡片。课时安排两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。2、按图叙述：同学们，你们有谁读过三个儿子这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）二、初读1、自读课文，画出生字新

21、词。重点的词句子多读几遍。2、同桌互读课文，纠正读音。 3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。 如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”4、游戏巩固识字。如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。 5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。三、讨论 通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？四、写字1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。2、学生观察生字，说说最难写的是什么字，每个字写时要注意什么。3、教师范写重点字。如：“拎”

22、字的右边不要写成“今”。 4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。第二课时一、复习1、复习生字、词语。 2、分段朗读课文，回顾课文内容。 3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？二、读悟1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。 2、启发想象，指导感情朗读：想像妈妈在夸你时的情形和语气。练习有感情地读文。 （抓住关键内容，引导自读自悟，培养学生自主学习能力，在感情朗读中加深了学生的情感体验。） 3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。 4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗

23、读的练习成果。师生评议。三、探究1、教师引导学生自读7-11自然段。思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？ 2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。引导学生深入思考。 比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？四、讨论1、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？2、组织学生讨论，明确文章中心。 （引导学生从母亲和儿子两个角度进行思考和讨论，深刻领会文章中心，全面升华文章主题。）五、写字出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。 六、拓展教师启发学生

24、进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。（1） 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？（2） 另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？（3） 你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？课前调整：板书设计23、三个儿子聪明有力气唱歌好听极了 只顾着自己玩 什么也不会 跑、接、沉甸甸 孝敬父母 作业设计1、 课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。2、 课后自己的父母交流，听听他们的想法。教学反思24、玩具柜台前的孩子2013年 月 日教学内容24、玩具柜台前的孩子（教材第108页及第111页的内容）教学目标 1、会认11个生字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点默读课文

25、，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点联系实际，谈谈读完课文后的感想。教 法谈话法、点拨法。学 法自读自悟、合作探究。教具准备生字卡片、挂图学具准备生字卡片课时安排一课时教学过程：一、观察图画，导入新课1、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。3、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词1、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。2、开火车读生字和由生字组成的词语。（1）注意后鼻音的字“芒”“兵”

26、“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。（2）出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）（3）说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。三、读通课文，初步感悟1、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。2、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。3、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。4、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再

27、读课文，加深感悟1、朗读感悟第8-13自然段。（1）请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）（2）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”（体会“什么也不让我给他买”指的是哪些东西）（3）分角色读好8-13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）2、朗读感悟第1-7自然段。（1）过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？（2）引导学生读

28、课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。（3）看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）（4）分角色朗读第1-7自然段。（5）朗读感悟最后两个自然段。A、指名朗读。B、交流：读了这两个自然段，你想说什么？五、默读课文，升华情感1、请同学们再次默读课文，读后说说你想到了什么？2、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。课前调整：板书设

29、计24、玩具柜台前的孩子 送（关心他人）售货员阿姨及女儿小汽车图小男孩喜欢 心疼（体贴父母）妈妈图作业设计小兵的故事感动了你，感动了我，让我们把这个感人的故事带给身边更多的人：1、把小兵的故事讲给身边的人听。2、平时做孝敬父母的事。教学反思语文园地六2013年 月 日教学内容语文园地六（教材第112页及第115页的内容）教学目标1、乐于探究，能发现词语的结构特点。2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。4、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重点1、学习叠词。2、学习新字，复习旧字。教学难点口语交际。教 法谈话法、情境创设法、展示法。学 法发现法、读中感悟法、讨论法、展示法。教具准备小黑板学具准备课前收集AABB式的叠词。课时安排4课时教学过程：第一课时一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀”第一站到了。二、