三课第一节自己的事情自己干

1、 二、单元内容介绍二、单元内容介绍 自己的事自己干自己的事自己干自立的含义和表现自立的含义和表现 告别依赖告别依赖 走向自立走向自立培养自立的方法培养自立的方法 走向自立人生走向自立人生 人生当自强人生当自强 人生自强少年始人生自强少年始自强含义、表现和自强含义、表现和 重要性重要性 少年能自强少年能自强 做自立自强的人做自立自强的人 理想，自强的航标理想，自强的航标 战胜自我，自强的关键战胜自我，自强的关键 扬长避短，自强的捷径扬长避短，自强的捷径 (成为强者的方法成为强者的方法) 1 1992992年年8 8月，月，7777名日本孩子与名日本孩子与3030名中国孩子曾经名中国孩子曾经 引起

2、全国范围的大讨论。当时，这引起全国范围的大讨论。当时，这107107名儿童在内名儿童在内 蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背 包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只 是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一 半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求 援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病 了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，

3、把鼓 励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿 子拉上车子拉上车 美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认 识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自 行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重 对孩子

4、进行自谋生路的能力教育。对孩子进行自谋生路的能力教育。 日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予， 其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功 课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务， 到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一 种思想：种思想：“不要给别人添麻烦。不要给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论全家人外出旅行，不论 多么小的孩子，都要无多么小的孩子

5、，都要无 一例外地背上一个小背一例外地背上一个小背 包。包。 （1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ （2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养怎样培养 自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？ 结合中日少年结合中日少年夏令营中的较量夏令营中的较量和外国孩子的和外国孩子的 自立教育，思考：自立教育，思考： 培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主 性，有主见。性，有主见。 方法：从小事做起，立足于现在

6、生活；亲自尝试，反方法：从小事做起，立足于现在生活；亲自尝试，反 复练习；多参加社会实践复练习；多参加社会实践 那么那么,你是如何理解自立的呢你是如何理解自立的呢? 能给大家谈一谈吗能给大家谈一谈吗? : 1我的衣服自己洗我的衣服自己洗 2我的作业自己做我的作业自己做,复习功课复习功课, 3我自己整理自己的房间我自己整理自己的房间, 4我在家打扫卫生我在家打扫卫生,洗碗洗碗. 5我父母外出或工作忙时我父母外出或工作忙时,我能够自己做饭我能够自己做饭,料理自己的生活料理自己的生活. 6我自己去超市我自己去超市,书店书店,购买自己的生活和文化用品购买自己的生活和文化用品. 7 8 9 10自己工作

7、养活自己自己工作养活自己 自立的表现自立的表现 父母应不应该负担我的学费父母应不应该负担我的学费 我是于涛，刚刚考上大学的新生我是于涛，刚刚考上大学的新生,今年今年20岁岁,我我 还没有迈进大学的还没有迈进大学的 校门校门,就开始为学费和生活费的就开始为学费和生活费的 事犯愁事犯愁. 父母离婚后父母离婚后,我一直随母亲生活我一直随母亲生活,父亲每月给我父亲每月给我 100元抚养费元抚养费.母亲正常上班时候母亲正常上班时候,我和母亲的生活我和母亲的生活 及我的学业勉强可以维持及我的学业勉强可以维持,可在我考取大学的前一可在我考取大学的前一 年年,母亲又下岗了母亲又下岗了,她的收入和父亲给的她的收

8、入和父亲给的100元无法元无法 满住足我上大学的基本需要满住足我上大学的基本需要,我几次打电话让父亲我几次打电话让父亲 追加生活费追加生活费,父亲都以他已经下岗父亲都以他已经下岗,自身难保为由拒自身难保为由拒 不追加生活费不追加生活费. 请问请问:我可以起诉父亲我可以起诉父亲,让他追加生让他追加生 活费活费,以满足我上大学的需要吗以满足我上大学的需要吗? 我国宪法第三十四条规定我国宪法第三十四条规定:在我国年满在我国年满18周岁的人就是周岁的人就是 成年公民成年公民,依法享有全部的公民权利依法享有全部的公民权利,同时依法承担全部的同时依法承担全部的 公民义务公民义务,包括劳动的权利和义务包括劳

9、动的权利和义务,但依法被剥夺权利的人但依法被剥夺权利的人 除外除外. 我国婚姻法第二十一条规定我国婚姻法第二十一条规定:父母对子女有抚养教育的父母对子女有抚养教育的 义务义务,子女对父母有赡养和扶助的义务子女对父母有赡养和扶助的义务,父母不履行义务时父母不履行义务时, 未成年的或不能独立生活的子女未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母付给抚养教有要求父母付给抚养教 育费的权利育费的权利.也就是说也就是说,能独立生活的成年子女没有权利要能独立生活的成年子女没有权利要 求父母付给抚养教育费求父母付给抚养教育费.除非父母自愿除非父母自愿. 你已你已20岁岁,属于成年人，且在大学就读属于成年人，且在

10、大学就读,不属于不属于 规定的规定的” 不能独立生活的子女不能独立生活的子女”,你的父母没有为你支付上大学费你的父母没有为你支付上大学费 用的义务用的义务,更何况他们已经下岗更何况他们已经下岗. 那么他该怎么办呢那么他该怎么办呢?谁来给他出点注意谁来给他出点注意. 大学生不应过分的依赖父母为自己支付大学生不应过分的依赖父母为自己支付 学费学费,而应从家庭经济的实际状况而应从家庭经济的实际状况,结合自结合自 己的己的 条件和能力条件和能力,通过勤工俭学通过勤工俭学,向银行申向银行申 请助学贷款等方式来支付教育费用请助学贷款等方式来支付教育费用,这样做这样做 一方面减轻了父母的经济负担内一方面减轻

11、了父母的经济负担内,另一发方另一发方 面也有利于培养大学生自食其力的能力面也有利于培养大学生自食其力的能力. 我们年轻人不能养成依赖别人的习惯我们年轻人不能养成依赖别人的习惯,我们我们 要自立要自立,做一个做一个 自由翱翔的雄鹰自由翱翔的雄鹰,比做一只比做一只 母鸡羽翼下的小鸡要光荣而快乐得母鸡羽翼下的小鸡要光荣而快乐得多多. 说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处？ （1）自立可以培养吃苦耐劳、注重家庭亲情、尊重）自立可以培养吃苦耐劳、注重家庭亲情、尊重 他人劳动的品质他人劳动的品质 （2）能提高动手能力和解决问题的能力）能提高动手能力和解决问题的能力

12、（3）提高与他人沟通和交往的能力，使自己能尽快）提高与他人沟通和交往的能力，使自己能尽快 地适应社会发展地适应社会发展 （自立的重要性）见书本（自立的重要性）见书本36页页 自立的必要性： 家庭是我们成长的摇篮，学校是我们 成长的温室。但我们不可能永远生活在 摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校 的呵护，走进社会，经风雨，见世面， 只有不断的提高自立能力才能经受这一 切。 人生需要自立，如果我们不能从现 在做起，在父母和老师的帮助下，自 觉的储备自立的知识，锻炼自己的能 力，培养自立的精神，就难以在未来 的社会中自立。 让孩子自己找通向山顶的路让孩子自己找通向山顶的路 一天，世界上第一个拥有10

13、亿美元的富翁小 洛克菲勒，带着6岁的儿子钠尔逊在森林公园散步时，与好 友琼斯不期而遇，两人立刻热烈的交谈起来。琼斯7岁的女 儿苏珊和纳尔逊很快成了一对好朋友，愉快的在他们的身后 跑来跑去。 小洛克菲勒和琼斯边走边聊，不知不觉登上了一座有几 层楼高的小山。坐在山顶的一个凉亭里，两位谈性正浓的父 亲，似乎忘记了还在下面玩耍的两个孩子。 临近晌午时，玩累的两个孩子恍然发觉他们的父亲不见 了，他们四处寻找大声地喊叫，才惊动了他们父亲。 看到父亲们正坐在小山顶的凉亭里，两个孩子也想上去，可是他们围着小 山转了很久，也没有找到通往山上的路，苏珊在下面大声的叫着，问爸爸怎 么上去的。琼斯告诉她是走上去的，苏

14、珊惊奇地告诉爸爸： “我们没有看到路呀！” “孩子，肯定有路的，你们再找找。” 小洛克菲勒在上面笑着安慰两个 孩子。 “我们再找找吧！”纳尔逊很男子汉地拉着苏珊的手围着小山兜起了圈 子。 两个小家伙犯了一个致命的错误他们在下面没有围绕着小山往上走 一圈，而是走了一段后，看到没有通往山顶的路，便折回来。如此往复，来 来回回数次，他们仍没找到登上山顶的路。苏珊有些焦急地喊爸爸，让他告 诉自己路在哪里。 没等琼斯开口，小洛克菲勒大声冲着两个孩子喊道：“两个小笨蛋，再 好好找找！”两个孩子再次重复了刚才错误的寻找方式，在几乎要找到路口 时又折了回去。苏珊急得哭了，纳尔逊也耍赖地蹲在地上不想再努力了。 这时，小洛克菲勒冲着两个孩子喊叫：“快接着找，要不 我们就呆在上面不下去了。” 两个孩子抹着眼泪，又无可奈何地在下面绕起圈子来。这 一回，他们一直往前走，没有半途而废。结果，他们惊喜地发 现了几次差点走到的、一条隐秘的小径，两个孩子欢快地攀上 了小山。 没有简单的指点，只有热情的鼓励和近乎苛刻的要求，深谙家 教的小洛克菲勒，不仅让孩子自己找到了通往山顶的道路，而 且令其学会找到了自立的人生之路。数年后，纳尔逊任就任美 国第41任副总统