中班教案七篇

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.通用参考模板（页眉可删）中班教案七篇 中班教案 篇1【教学目标】1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。【教学过程】一、准备活动。师：今天，我们中一班来了一位

2、小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？边说边出示背景图，幼儿回答。二、学习诗歌。（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）谁愿意把花

3、蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答你们说，_小朋友说的好不好啊？（好）那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）小朋友们真棒！（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）三、仿编活动。1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内

4、容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）（2）幼儿创编。（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？每组请一位小朋友上来说（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，她对小草说，咱们是朋友；花蝴蝶飞走了，和小花握握手，她对小花说，咱们是朋友；花蝴蝶、小草、小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友。中班教案 篇2活动预期目标：1、感知欣赏新年的花灯，乐意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日热闹的气氛。重点与难点：1、积极参

5、加做花灯、花灯展、评花灯的活动。2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。活动准备：1、收集各种新年花灯的图片与资料进行展示;幻灯片新年的花灯。2、给家长的一封信，发动家长参与亲子制作新年花灯的制作。3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。4、评分表、投票纸与投票箱。活动意图：过新年了，孩子们沉浸在新年热闹的氛围里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的经验，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是比较淡的，他们仅能体验到的是这些零星的经验。但是，作为传统，元旦节是一个很隆重的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的氛围，从而让他们更加了解元旦节对人的意义呢?我发现从

6、孩子们喜欢的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评选花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的热闹气氛，另一方面，在亲子制作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围绕着制作花灯，开展了看元宵节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集寻找制作花灯合适的材料。学着跟成人进行沟通、商量自己想象中的花灯的样子，开始探索制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想办法邀请同

7、伴、家长、老师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最后，在同伴面前大胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得成功，使自己的劳动得到肯定。培养的不仅是幼儿的表达表现的能力，更重要的是也发展了幼儿的良性竞争的意识。活动流程：活动一：感知欣赏花灯1、与幼儿讨论元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢?2、欣赏幻灯片新年的花灯，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。3、幼儿介绍自己有关新年花灯的图片资料。活动二：制作花灯1、在区域活动中相关材料，幼儿用各种方法进行制作新年花灯。2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。活动三：新年花灯展览1、幼儿制作的新

8、年花灯悬挂起来，开个花灯展。2、幼儿向家长、老师、弟弟妹妹发出邀请书，邀请他们来参加展览。3、每个参加制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。活动四：评选花灯1、给新年花灯编号，贴上标签。2、讨论、布置比赛场地及评选的方法。3、全体幼儿参与投票评选。4、评出最佳花灯奖，进行颁奖活动。活动五：我爸爸妈妈猜灯谜1、幼儿交流谜语、脑筋急转弯的题目，进行选择。2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。中班教案 篇3【游戏说明】这个游戏属于角色游戏，孩子能在游戏中学会分配角色，扮演不同角色，并锻炼了口语表达的能力。【游戏过程】1、爸爸妈妈和孩子玩石头、剪子、布

9、，定出一人当盆。2、当盆的人把手心向上伸出来，其它人把食指伸向盆的手心，由盆发出预备口令并念：青豆、黄豆、嘎叭儿一溜，青沙黄沙，大把一抓!说出抓字，谁的食指被抓住，谁就要表演动作。3、表演动作的人做各种动作，其他人则猜他表演的动作，例如老虎跑过去了，推车的人走过去了谁猜中了谁就当盆，游戏继续玩下去。【注意事项】表演的动作可根据所学的儿歌故事，来扮演角色。中班教案 篇4一、活动目标：通过活动，使宝宝在实践操作中学习与朋友交换的好办法，体验交往的乐趣。二、活动准备：1、多媒体制作。2、各式玩具若干。3、录音机、磁带。三、活动流程：（一）故事讲述 引起兴趣。（通过故事，让宝宝积累交换的方法。）1、师

10、：宝宝们，今天侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲述故事。）2、提问：（1）小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。（2）小兔是用了什么好办法换到青菜、蘑菇的？（二）实践操作，获取经验。（尝试经验迁移，在实践操作中获取交换法。）1、小白兔换到了许多自己喜欢的东西，真高兴。今天带来了许多礼物送给我们的小朋友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择）2、我们看看，得到了什么礼物？喜欢吗？让我们玩一会儿。3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有办法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜欢的玩具？（分享交换好办法，提升经验）（三）分享交流，体验快乐。

11、1、你刚才玩了什么？你是用了什么好办法和小朋友交换到喜欢的玩具的？2、刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？3、小结：宝宝今天都用了好办法玩到了自己想玩的玩具，本领真大，真聪明！我们都是好朋友，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找朋友”的游戏，好吗？4、故事：交换。小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“谢谢，谢谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好

12、吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“谢谢，谢谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，高兴地笑了。中班教案 篇5活动目标1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。活动准备1、涂色：蚱蜢2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。活动过程一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。二、欣赏儿歌1.小蚱蜢有什么本领？（1）教师

13、用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？（幼儿用自己理解的语言进行讲述）三、制作指偶1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。四、儿歌表演1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。儿歌：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上

14、跌个大青包。中班教案 篇6前言：通过开放式的.体育教案提问，围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。活动目的：能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。活动准备：用粉笔在地上画几条35米长的直线。活动建议：1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路（在直线上走）。脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”，并分组进行比赛。3、还可以增加材料，提高游戏的趣味性：（1

15、）双手侧平举，各托一个沙包在线上走；（2）头顶沙包走；规则：只能够在线上走。活动实例：我见过的蜗牛（一）谈话：“你见过蜗牛吗？”设计思路：孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有一定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识，从孩子已有经验入手，循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师：“你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的”肖：“我在桥头公园见过许多蜗牛。”蒋：“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一碰到危险就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。”曹：“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有许多蜗牛的空壳。”毛：“那蜗牛上哪儿去了呢

16、？”方：“它长大了，脱壳了呗。”师：“你们见过的蜗牛是什么样子的？”林：“我养过两次蜗牛，我发现蜗牛的眼睛有四个，很吓人。”陈：“不对，只有两只眼睛。”皓：“它没有眼睛，靠触角看东西。”毛：“头的下面有个嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液。”陈：“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。”张：“在下雨的时候蜗牛很多，它喜欢潮湿的地方，爱喝水。”师：“你们说的都非常好，那我们到户外去看一看，找一找吧。”（二）捉蜗牛孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环境有了争议，有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，到底蜗牛生活在哪里呢？我和孩子们商量后决定，回家后和

17、爸妈一起去抓蜗牛，第二天，他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有蜗牛。”夏：“爷爷带我去后院的沙地，使劲地挖，挖了好久也没有看到蜗牛。”罗：“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗牛。”俊：“邻居奶奶告诉我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。”总结：幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识，所以，在活动中，他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享，并从中体验解决问题带来的快乐。中班教案 篇7知识：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。能力：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。情感：培养幼儿能

18、废物利用的环保意识。教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。教学难点：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。教学准备：教具准备：故事课件，纸箱一个。教师主导活动：一、开始部分：教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。师：谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢？刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢？我们一起来分享故事纸箱妙妙妙。二、基本部分：1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。师：故事的名字叫什么？故事中都有哪些人？故事中的我是谁？他们用纸箱玩了哪些游戏？2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握故事的主要内容。师：有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西？姐姐用纸箱玩什么游戏？弟弟看见了怎么样？他们还用纸箱玩了哪些游戏？有一天，纸箱变得怎样了？谁能用一个新的词语来形容？（学习词语：塌塌软软）过了好久家里又发生了一件什么事情？妈妈说什么？我和弟弟说什么