第二板块对子歌二首 (2)

1、对子歌二首对子歌二首 介绍介绍“对子对子”： 对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的 字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题 万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、 鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双 字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，字对，三字对，五字对，七字对到十一字对， 分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整， 义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上

2、口，从中得 到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时， 就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基 本功之一。因此，古时私塾学童首先学本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对对对 子子”。 学习目标：学习目标： 1、学习、学习对子歌二首对子歌二首，了解对子歌的特点，了解对子歌的特点， 并能熟读成诵。并能熟读成诵。 2、结合、结合对子歌二首对子歌二首的学习，认识的学习，认识3个生字，个生字， 会写会写2个生字。个生字。 自学指导一：自学指导一： 1、自己练读课文，读准字音，、自己练读课文，读准字音， 读通句子，不会的

3、地方可以向同桌读通句子，不会的地方可以向同桌 请教。请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习、两分钟后组长进行分工，练习 朗读课文。朗读课文。 自学指导二：自学指导二： 同桌间互考会认字会认字和会写 字：先读字，再组词，发现错 误及时纠正并教读两遍。 认读词语、对子： 苍穹苍穹 雨霁雨霁 飒飒飒飒 牛女二星河左右，参商牛女二星河左右，参商 两曜斗西东。两曜斗西东。 扩词 穹（穹（ ）（）（ ） 飒（飒（ ）（）（ ）（）（ ） 区别形近字区别形近字 穹穹（）（）飒飒（）（） 穷穷（）（） 枫枫（）（） 自学指导三：自学指导三： 1、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含了、自由读课文，找一找，对子歌中

4、蕴含了 哪些相对的词语哪些相对的词语 ？ 2、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？ 先在小组内交流，再借助工具书解决问题。先在小组内交流，再借助工具书解决问题。 3、读出对子歌的节奏感和韵律。、读出对子歌的节奏感和韵律。 （5分钟后，看哪个小组学得最棒）分钟后，看哪个小组学得最棒） 自学指导自学指导 1、用自己的语言还原、用自己的语言还原对子歌对子歌(二二)。 2、请你从课文中选择一句，试着和同伴交流一、请你从课文中选择一句，试着和同伴交流一 下，看看对子歌有哪些特点。下，看看对子歌有哪些特点。 3、讨论：通过学习课文，关于对对子，你有什、讨论：通过学习课文，

5、关于对对子，你有什 么发现？么发现？ 6分钟后以小组为单位交流。分钟后以小组为单位交流。 相关资料相关资料 时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一 直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼 童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都 有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其 中清朝康熙年间车万育所作的中清朝康熙年间车万育所作的声律启蒙声律

6、启蒙，则是其中较有代，则是其中较有代 表性的一种。表性的一种。声律启蒙声律启蒙是训练儿童应对、掌握声韵格律的是训练儿童应对、掌握声韵格律的 启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、 鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、 五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到 语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来， 如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物， 在启蒙读物中独具一格，