2021年桥教案三篇

1、the fewer management levels, the better.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年桥教案三篇 桥教案 篇1【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知_脉络，凸现重难点。首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点

2、问题。采用小组合作学习的形式。在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。【学习目标】1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清_脉络。2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。3、操作： 正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清_脉络。(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。(中等及其以上学生)【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。【教学难点

3、】自主研读课文，发现两座桥的“神奇”之处。【课前准备】学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。准备多媒体课件。【教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。 小朋友们，今天我们继续来学习兰兰过桥。(板书并齐读课题) 在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求) 请你快速的看一下课文。 回忆一下：兰兰过了哪两座桥? 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。小朋友们，想好了吗，谁愿意来说一说呀? 贴纸片：潜水桥 塑料桥 放课件：14

4、 潜水桥 59 塑料桥二、再读课文，感悟内容，指导自学1、重点指导学习课文14小节。 提出自学要求。过渡语：小朋友们真能干，都知道了课文描写了潜水桥和塑料桥。你对兰兰过的哪座桥更感兴趣啊?老师听见许多小朋友都喜欢潜水桥，是吗，那我们就先来过一过潜水桥吧。怎么样来帮助我们过桥呢?请你认真看大屏幕：(课件展示自学要求) 请你仔细读一读14小节。 想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(用自己喜欢的符号划一划课文中的句子) 最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。 让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点： 架在水里。 结实的玻璃砖造的。 透明。 重点感悟第四小节。 放课件图片，引导学生

5、发现重点句。兰兰走在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情是什么样子的啊?惊奇兰兰为什么惊奇啊?(因为看见了大大小小的鱼，各种各样的船只。) 联系生活，激发情趣，有感情地朗读本小节。小朋友是不是参观过很多海洋展览啊，想想你看到过哪些“大大小小”的鱼啊?你还看到过什么样子的船呢?小朋友们，知识真丰富。老师也带来了一个鱼的世界，我们一起来欣赏一下，好吗。(视频) 总结“潜水桥”的特点，意在“神奇”。我们在生活中看到过这样的桥吗?这真是一座“神奇”的桥啊!神奇在哪呢?2、自学59小节。 回忆自学要求。小朋友们，都很能干，那么另一座桥塑料桥，你们能不能自己过呀? 请你仔细读一读59小节。

6、想一想：这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(用自己喜欢的符号划一划课文中的句子) 最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。 学生自读课文，教师巡视指导。 检查学生自学情况、小组汇报。(在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧、又平又稳、携带方便。你能读出课文中的句子吗?)3、学习第十小节。这两座神奇的桥是谁造出来的啊?(爷爷)爷爷真了不起，本领真大，真是一位会变魔术的桥梁专家。想不想有这样的爷爷啊，要是兰兰的爷爷就是你的爷爷，你会怎么来夸爷爷啊?我们来看看课文最后是怎么来夸爷爷的，一起来读一读，好吗?三、说话训练，拓展想象生活中，我们看到过许许多多的桥，但这两座桥，你们看到过吗?那么神奇的桥也

7、许未来会出现哦!如果你是桥梁专家，说说(课后画画)你想造什么样子的桥?【板书设计】兰兰过桥“神奇”14 59潜水桥 塑料桥(玻璃、透明) (轻巧、方便)桥教案 篇2一、教材分析桥是人教版五年级下册的一篇课文，以跌宕起伏、扣人心弦的情节，简练生动、极富韵味的语言，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。_在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面都很成功，所以，这篇_既是一篇对学生进行优秀品质培养和情感熏陶的经典题材，又是一篇学习表达方法的精彩范文。二、教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3 理解

8、题目所蕴含的深刻含义。4 引导学生领悟课文在表达上的特点。三、教学准备幻灯片一组、动画一组。四、教学过程（一）谈话引入同学们，如果老师要你以桥为题目写一篇作文，你会写些什么呢？（让学生说）作者谈歌的桥又会写些什么呢？这就是我们今天要学习的课文桥。板书：桥（二）初读课文，整体感知大声的朗读课文，想一想课文主要讲什么？自学生字，新词。（三）朗读想象，感受洪水的凶猛与村民的恐慌1 读1-6自然段，找出描写雨水和洪水的句子，你能体会到什么？指名读，指导学生朗读。2让我们来看一看录像，想一想这是一个怎样的画面？师：洪水来得突然，无情地吞没着整个村庄，在这个危急时刻，假如你是村民中的一员，你的第一反应是什

9、么？（逃生）3课文中是怎样写村民们逃生的？他们当时的心情怎样？师：南面是一米高的洪水，东面西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是（惟一可以求生的桥）过渡：在这生死攸关的时刻，人们在慌乱的逃生，只有一个人是个例外，他就是党支部书记 （板书：老支书）我们来看看他又有什么样的表现？（四） 品味语言，激情诵读，感受老支书的光辉形象1 请你继续往下读课文，画出描写老汉动作、外貌、语言、神态的句子，想想老汉是个怎样的人？2 全班交流，指导朗读。重点指导朗读以下四个句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 一个“盯”字，你能懂老汉当时的心吗？“他像一座山。”你能

10、体会到什么？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”想象一下当时的情景，这句话我们应该怎样去读？老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。从这几个动词，你能体会到老汉内心的感受吗？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这一“吼”一“推”应该怎样读？师：这是一个怎样的老汉？ 学生说，教师相机板书。4（出示课件 ）让我们一起借助课文的叙述来想象一下当时的情景。想一想，这座让村民平安逃生的桥到底是什么桥？看完后：你能用一个带有“桥”字的词语说说吗？学生说，教师相机板书。过渡：是啊，一个受人拥戴的老支书，一个前途无

11、量的小伙子，都把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己。从此，这世上就多了一个孤独的老人。（五）多元朗读，升华情感，表达情感1 默读课文最后的4个自然段，想象一下，老太太可能会面对怎样的生活？ 说说你心中的滋味。（预设：他们或为老汉和儿子的牺牲而悲痛，或为老太太的孤苦伶仃而伤心同情，或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。）2 领悟作者的表达方法课文最后才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？文中有多处关于大雨和洪水的描写，这些描写有什么特点？师：祭奠的这一天，整个山村都在哭泣，老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。3 小练笔 出示幻灯片（假如你是村民中幸存者中的一员，此时此刻，站在这位党支书与儿子的墓前，你一定有许多话要说：要对这位党支部书记说，要对他的儿子说，想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。）请把你写的话有感情地朗诵给大家听。教师深情总结：在可怕的山洪面前，在生死关头，这位老人，他舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。板书设计：桥老支书 生命桥镇定 无私 舍己为人 党群桥桥教案 篇3lets compa