班主任工作实务 讲座 2014-08-24

1、厦门市思明区教师进修学校厦门市思明区教师进修学校 班主任工作班主任工作 经验讲座（第经验讲座（第4 4场）场） 班主任工作 操作实务 厦门市湖明小学厦门市湖明小学 杜文斌杜文斌 前言前言 关于我： 一样的平凡，不一样的精彩。 前言前言 首届“我与好书交朋友”全国征文大赛 评委 首届“课前一本书，阅读引导计划 评委 海峡儿童阅读研究中心 特约研究员 全国中小学写作教育 骨干教师 厦门通俗文艺研究会 理事 全国师范院校儿童文学研究会 会员 厦门市摄影家协会 会员 思明区优秀辅导员 “思明区青年教学能手” 厦门湖里区青年文学社 顾问 前言前言 外图书城“小杜叔叔讲故事”创办人 厦门日报、厦门商报、厦

2、门晚报、海 峡导报等媒体曾做过报道。 曾经到福建教育学院、厦门大学嘉庚学 院、思明区教师进修学校以及厦门多所小学、 幼儿园，做过不同类型的专题讲座达30场。 前言前言 关于教育与教师的思考： 教育是百年树人的工程。教师承载着中 国教育的希望，承载着民族复兴的梦想。 教师很重要！ 教师要有职业尊严感！ 我们不能改变现实，但可以改变我们自 己，为教育的复兴，为我们的孩子而改变， 让我们的内心更加强大，让我们享受专业 带来的自豪感、成就感！ 前言前言 关于班主任工作： 完整的教育职业生涯中不能没有班主任 的工作体验。 挑战与机遇并存，快乐与酸楚同行。 今天的讲座希望能给老师们有所启发与帮 助，如有不

3、足之处，恳请各位尊敬的老师 批评、指正。 目录目录 多元整合多元整合 动态跟踪动态跟踪 渐进生成渐进生成 突显特色，打造了班级特色牌突显特色，打造了班级特色牌 一一 二二 三三 四四 安全管理安全管理“五重视五重视” 五五 一、一、深入研究，健全规章制度深入研究，健全规章制度 规章制度规章制度 一、一、健全规章制度健全规章制度 温馨小贴士：温馨小贴士： 好记性不如烂笔头，勤思与勤记 教育教学日记 模板.doc 二二、机制创造公平，给学生展现机制创造公平，给学生展现平平台台 为什么？为什么？ 少子化，少子化， 独子化的趋势。独子化的趋势。 孩子以自我孩子以自我 为中心。为中心。 渴望渴望成为班成

4、为班 干部干部。 愿意愿意成为集成为集 体的体的一员。一员。 增强自我管理，增强自我管理， 施展才能。施展才能。 增强凝聚力、增强凝聚力、 认同感。认同感。 二二、用机制创造公平，给每个学生展现的舞台用机制创造公平，给每个学生展现的舞台 1、让每个学生、让每个学生 都成为都成为“主主 角角”。 2、让每个学生、让每个学生 获得成功体验。获得成功体验。 少而精、 量力而行、 平衡发展 。 “小组竞小组竞 争争” 机制机制 如何做？如何做？ 温馨小贴士：温馨小贴士： “小组竞争”机制的运作 1、一组多少人合适 2、组长谁来做 3、组员谁来当 4、小组的是大家的，大家为大家。 5、精神奖励（周评，戴

5、奖章） A A、课堂表现、课堂表现 E E、卫生、卫生 C C、午休、午休 D D、课间活动、课间活动 F F、路队、路队 B B、早读、早读 三三、多元整合多元整合 动态跟踪动态跟踪 渐进生成渐进生成 三三、多元整合多元整合 动态跟踪动态跟踪 渐进生成渐进生成 1、学生在校一日表现观察、记学生在校一日表现观察、记 录登记表录登记表.doc 2、星级小组得分登记表星级小组得分登记表.doc 四四、突显特色，打造了班级特色牌突显特色，打造了班级特色牌 班级特色班级特色 丰富多彩的班级亲子活动丰富多彩的班级亲子活动 “课本剧串串烧” 相约月全食 寻找恐龙的足迹 寻找秋天 亲子趣味运动会 寻找北极星

6、 丰富多彩的班级亲子活动丰富多彩的班级亲子活动 真正的教育不在成绩本身，教 育是让每一个生命的活力得到激发。 这样的教育是有质量的，这样的教 育是生动的，这样的教育让孩子、 家长、老师都发现内心的自己。这 样的教育让孩子的成长岁月不留折， 这样的教育让我们的老师获得一种 职业的幸福感。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” “生命不保，何谈教育” “100-1=0” 学校安全无小事，班主任是班级安全管理 第一责任人。 只有班级安全工作做得细致、深入，才能 确保学生的人身安全。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” 案例分析 王某和陆某是某小学六年级同班同学。某日下午放学前的自由活动时间，

7、在教室里的王某因数学老师要他订正作业，就从自己座位走上讲台拿作业本， 在经过坐在前排的陆某身边时，陆某伸了个懒腰，手中的铅笔尖正巧戳进了王 某的左眼。当时，王某因痛揉了揉眼睛，没在意，回去也没告诉家人。第二天 上课时，班主任发现王某频繁揉眼睛，问了问王某得知他左眼被戳的事，但也 没有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家发现王某左眼红肿、流泪，一问 才知真相，即带儿子到医院治疗。经手术治疗后，王某双眼又并发交感性眼炎， 视力急剧下降。医院鉴定王某的左眼视力为0.06，右眼视力为0.2，且不能矫正， 左眼角膜裂伤，外伤性白内障，双眼交感性眼炎，已达六级伤残。王某病情虽 稳定下来，但随时可能发作，最

8、终可能导致双目失明。王某在索赔无果的情况 下，将同学陆某和学校告上了法庭，要求两被告赔偿11.9万余元。 法院审理后认为，学校和致害学生对王某受伤均有过错，判决两被告赔偿受 伤人王某各项损失74200元，其中陆某承担90%的责任，学校承担10%的责任。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” 【评析】 本案中，该小学对事故的发生并没有过错，因为事情发生在下课自由活动时 间，且事件的发生纯属意外。但学校在知情后善后处理不当，存在过错。作为一个 老师，应当意识到铅笔尖扎进眼睛后可能会产生的严重后果，听到学生的反映后， 应当立即送受伤学生到校卫生室由保健医生检查后视情况进行救治，同时应当通知 家长请

9、家长协助。但该学校老师在得知王某眼睛受伤后采取不负责任的态度，仅仅 过问了一下却没有采取措施，客观上延误了受伤学生治疗的时间。学校作为正常管 理人，对学生在校期间所发生的有关情况具有注意和及时向监护人报告的义务。学 校在王某眼睛被戳事故发生后的第二天就知晓王某眼睛受伤，却未及时将事故告知 双方监护人，也没有当即采取相应处理措施，致使王某因未及时就诊而使病情有所 加重，对治疗造成一定的不良影响。所以，该小学要承担相应的过错责任。 陆某作为民法上规定的限制行为能力人，应当认识到在班级有学生的情况下 手挥铅笔可能产生的后果，由于他的疏忽大意而造成王某眼睛受伤。故陆某对造成 王某的伤残应承担主要的过错

10、责任。鉴于陆某是限制民事行为能力人，应负赔偿责 任由其监护人承担。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” “一重视”：重视安全信息的收集。 1.收集学生家庭信息：包括学生家庭地址、家庭经济状况，家庭 人成员数、家长联系方式等。 2.收集学生个人信息：健康信息，有无特殊病史，哪些活动不适 宜参加，有些什么样的朋友，日常喜欢和哪些人接触？ 3.收集班级中存在的安全隐患信息：校舍是否存在安全隐患，电 线路、器具有无老化和损坏，教室门窗是否完整，安全， 4.班级活动中安全的信息：课间课后学生活动中存在的安全隐患， 危险游戏活动， 5.收集未成人安全事故案例信息： 6.收集学校安全工作动向信息： 7.

11、收集学生路途不安全信息：危岩、河塘、交通 8.收集学生中的矛盾纠纷信息： 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” “三重视”：重视学生安全管理过程 1.尽到告知义务：学生缺勤、旷课、未到、无故不回寝室住宿、生病不 能坚持上课、上学等相关情况，总的说来是可能造成学生生命健康伤害 的所有情况，教师一但知道就应当及时告知学生家长，畅通与家长的联 系方式、渠道。 2.管理抓住重点： 重点时段早读、课间活动，路队。 重点人员：学困生、调皮生、有心理疾病的学生）。 重点场所：教室、楼道、集合集会、社会实践活动。 3.关注学生的异常动向：培养班干部，观察学生的思想动态、深入学生 学生课外生活，及时掌握学生的

12、异常举动。 4.强化班级活动的管理： 组织学生外出要先向学校报告，得到同意后才能组织。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” “四重视”：重视安全事故的处理。 1.以最快速度，第一时间到达现场，核实情况，如实向学校报告事故大概情 况和伤亡情况，及时向可能施救单位和个人求救。尽量减少伤亡和损失。 2. 命大于天，救人第一，救活人是前提，尽全力将伤者及时送往医院。 3.及时通知家长及监护人，简略告诉情况，作好接待，应答和防意外准备。 4.直面事故，正视责任、不扯皮。确保通讯畅通，保持二十四小时开机。 5.加强与学生家长的沟通，联系，理解受害方家属的心情，做好安抚工作， 注重人关怀，切忌“一毛不拔

13、”， 6.及时向学校报告学生家长的想法和举动。不随便表态，一切听从学校指挥， 正面回应、解释相关情况，一切表态均以学校新闻发言人的表态为准。 7. 做好事故发生时间、地点、人员等与事故有关直接证据、旁证材料的收 集、记录、记载、保存、保护工作。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” “五重视”：重视安全档案资料的收集。 1.做好班级、学校安全教育情况记载：内容、时间、地点、人员的记录 记载。 2.做好处理学生之间矛盾纠纷的方式、时间、人员、处理意见的记录记 载 3.做好你所发现安全隐患的上报、处置情况记录、记载。 4.做好学校与学生家长签订的安全教育责任书的保存与保管。 5.做好学生安全教育

14、记录本记录内容 6.做好点名册、教学日志的使用和记载情况的检查。 五五、安全管理安全管理“五重视五重视” 平安就是福！ 班级自主管理的更班级自主管理的更多思考多思考 班级管理六阶段班级管理六阶段 第二阶段：我想要奖赏。第二阶段：我想要奖赏。 班级管理六阶段班级管理六阶段 第一阶段：我不想惹麻烦。第一阶段：我不想惹麻烦。 第六阶段：我有自己的行为准则并自觉遵守。第六阶段：我有自己的行为准则并自觉遵守。 第四阶段：我要遵守规则第四阶段：我要遵守规则。 第五阶段：我能体贴别人。第五阶段：我能体贴别人。 第三阶段：我想取悦某人。第三阶段：我想取悦某人。 班级自主管理的更班级自主管理的更多思考多思考 在教育电影中反思我们的教育 放牛班的春天 教育者要有梦想的！ 教育是有因果报应的！ 班级自主管理的更班级自主管理的更多思考多思考 在教育电影中反思我们的教育 恶魔教室 教育不当就