八年级科学研究影响电磁铁磁性的因素测试题

1、精品文档八年级科学研究影响电磁铁磁性的因素测试题第三节1. 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉 以及较长导线为主要器材，进行如图17所示的简易实验.（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱.（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关， 观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其 连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景.比较图（a） 和（b），可图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（填“大”或“小”）磁性越强（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁 铁

2、串联的电路从图（c）的情景看出，在相同的情况下，线 圈的匝数越（填“多”或“少”）磁性越强2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 9精品文档图17(c)(b)2、要增强电磁铁的磁性，可采取的方法是A、减少线圈的匝数 B、降低线圈两端的电压 c、增大线圈中的电流D、改变线圈中的电流方向3. (6分)如图为居民小区自动供水装置虚线桩中的元件是。当水箱水位到A位时，水箱水满，指示灯亮；当水位低于A 位时，电动机能自动抽水。请据图说明装置工作原理。5.在（1）图中，根据小磁针及磁感线 （虚线）标出磁铁的N、S极；在（2）图中根据小磁针静止时的指向，标出螺线管的N、S极以及电源

3、的正、负极；为使（3）图中A、B两个螺线管通 电后能够相互吸引，螺线管B应怎样绕？在图中画出。6小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈 匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将 这两个电磁铁接入如下右图的电路中.闭合开关S后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P.重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁1oo匝的电磁铁实验次数123456电流表示数（A）0.81.21.50.81.22.0吸引大头针枚数(枚)58101o1625(1) 实验中小丽是通过电磁铁来判定其磁性强弱的.(2) 分析第一次、第二次、第三次的实验记录，会发现相同时磁性越强.（3）分析第次的

4、实验记录，会发现相同时，磁性越强.7通电螺线管的上方放一个小磁针，小磁针静止时的方向如图右所示，下列说法中哪一种是正确的（）A. 通电螺线管c端为N极，电源a端为正极B. 通电螺线管c端为N极，电源a端为负极c.通电螺线管d端为N极，电源b端为正极D.通电螺线管d端为N极，电源b端为负极8图示为小方同学设计的一个自动控制电路，在这个电路中，当S闭合时，工作电路的情况是（）A.灯不亮，电动机不转，电铃不响B.灯不亮，电动机不转， 电铃响c .灯亮，电动机转，电铃响 D.灯亮，电动机转，电铃不响9. 要使图中的电磁铁的磁性增强，可以采用（）A.增加通电时间 B.把电磁铁中的铁芯抽掉；c .把滑动变

5、阻器滑片 P向左移动 D.把滑动变阻器滑片 P 向右移动10. 如图所示，给电磁铁通电，条形磁铁及弹簧在图中位置静止，当滑动变阻器的滑片向a端滑动时，关于电流表示数和弹簧长度变化情况是（）A、电流表的示数增大，弹簧的长度增加B、电流表的示数增大，弹簧的长度减小c、电流表的示数减小，弹簧的长度增加 D、电流表的示数减小，弹簧的长度减小11. 探究感应电流的大小与哪些因素有关的问题：猜测： 导线切割的速度大小；导线切割的速度方向；永磁体的 强度；切割导线的条数；切割导线的有效长度等。若探究与导线切割的速度方向的关系，则探究方案是：让等不 变（填序号），改变（填序号），这种探究方法叫变量法。12、书上说：“磁悬浮列车就是利用列车轨道上的强电磁铁对列车上的电磁铁的排斥作用力而把列车悬浮起 来”假期里，小妍到上海浦东乘坐磁悬浮列车，却发现上 海的磁悬浮列车是利用轨道上的强电磁铁对列车上的电磁 铁的吸引作用而悬浮起来的。采用磁悬浮技术，可以使列车 与轨道间的接触面彼此分离，以减小列车行驶过程中受到的力。上海的磁悬浮列车系统中，与列车重力相平衡的轨道与 车上的相互吸引力的方向为。13、在下述过程中，电能转化为机械能的是（）A、电流通过电炉发热 B、在电磁感应现象中c 、电流通过灯泡而发光 D、通电线圈在磁场中转动14、要改变直流电动机的转速；可以（