爱读书读好书教学设计.doc

1、爱读书读好书教学设计Teachi ng desig n of love read ing good booksrrs J inTai Cot Ion爱读书读好书教学设计前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的 必修课程。是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现 出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。本教案根据思想品德课程标准 的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方 案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容 可随意修改调整及打印。爱读书读好

2、书教学设计通过教学，使学生知道好书、好的影视作品和电子读物能助 人成长，教育学生读书、观看影视作品和电子读物要有选择，要 多读有益的课外书刊，养成爱读书、读好书的好习惯。教学重点：引导学生爱读书，读好书。教具准备：投影仪（投影片）录音机（录音带）vcd等教学过程 ：一、谈话导入新课。同学们喜欢读课外书吗？为什么？学生自由发言，教师小结：读书使我们获得知识，得到乐趣，受到启发，懂得怎样做人。 读书帮我们提高阅读能力、写作水平。书是打开知识宝库的金钥 匙，读书是人生的一大乐趣。因此，我们要爱读书，读好书。（板书课题：爱读书读好书）过渡语：读书的好处很多，关于书的故事也很多，请学生自 读课文，想一想

3、：本文讲了一件什么事？使我们受到什么教育？二、学文明理。（一）初读课文，整体感知。学生回答上面问题，教师小结：文章讲了高尔基、赖宁热爱 读书的事，告诉我们要”爱读书读好书”。（板书：高尔基 赖宁）（二）分层探究，深入明理。1、学习第二自然段（图文结合）高尔基小时候读书遇到了哪些困难？他是怎样克服的？说明 他是一个怎样的人？（板书：不怕困难热爱读书）教师小结：高尔基生活环境如此艰苦仍那么热爱读书，我们 更应珍惜现在的时光，学习他这种精神，正象他说的：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。（投影出示该句，引导学生体会。）师述：由于高尔基热爱读书，他从书中获取了快乐，增长了 知识，后来成为世界著

4、名的文学家。（板书：著名的文学家）2、学习第三自然段（图文结合）少年赖宁也酷爱读书，他又是怎样做的？请学生读文后回答：攒钱买书借书总结读书方法，边读书边思考，做读书笔记这些书对他有什么好处？学生回答后教师小结：由于赖宁的酷爱读书，使他从书中吸 取了营养，陶冶了情操，成为一名小英雄。（板书：酷爱读 书 小英雄）3、总结二、三自然段内容高尔基、赖宁热爱读书，分别成为著名的文学家、小英雄。 还有无数优秀人物的事迹，它们告诉我们，书籍是人类经验和智 慧人结晶，多看书，多读报可以使我们受益终生。（板书：受益 终生）4、学习四五自然段。科技发展的今天，我们不仅可以读书、读报，还可以读电子 刊物，但并不是所

5、有的书都可以读。那么什么样的书才是对我们 有好处，适宜我们读的呢？学生读四五自然段，回答。（板书：思想进步内容健康 适合自己）你认为哪些书是好书？如果我们分辨不清怎么办？学生自由发言，教师小结。（三）回顾全文，形成认识。学习了本文，你懂得了什么？今后打算怎样做？三、补充事例，深化认识。放录音一生酷爱读书的毛泽东，请学生谈体会。四、联系实际，指导行为。1、展示身边事，观察导行。我县成功地举办了两届读书文化节活动，下面是文化节的部 分镜头，观察思考：你受到什么启发教育？想说些什么？（vcd展示文化节活动场面，并重点观察某一镜头，引导学 生从老人、青年、孩子的言行举止体会其热爱读书学习的精神， 体会邹平人的好学上进。深化本文观点。）2、出示名言，讨论并谈体会。（投影课后名言。）五、提出希望，引导实践。本课的学习，使大家明白了爱读书，读好书的好处，并知道 了怎样做，因此我们要坚持读书，同时要养成记读书笔记的习惯， 使自己有收获，受到教益。比一比，谁读书多，谁